基于面子理论以分组教学促进外语课堂互动的探讨

外语课堂互动及课堂气氛对英语教学有着不可忽视的作用.本文以Brown和Levinson的面子理论为切入点,从社会距离、相对权势、强加程度三方面来探讨以面子理论为基础的分组教学对大学英语课堂互动的影响,也从这三方面去探析一些在课堂上减少面子威胁的策略.     

英语互动教学的实施障碍与补救策略

基于Bmwn和Levinson的面子理论，分析并探讨了影响互动教学实施的积极面子和消极面子；针对互动教学活动的阶段性特征和面子论的侧重，结合影响面子行为的社会距离，相对权势和言语行为本身所固有的绝对级别三种因素，从个体区分对待、营造和谐关系、提供宽松互动氛围、创造表现的空间及培养竞争意识五个方面提出了补救策略。     

课堂互动中学生学习障碍的类型与成因分析

一、何谓课堂互动中的学生学习障碍 互动教学集中体现了当前教学改革的一些先进理念,被誉为最富教育价值的一种教学方式。然而,在我国当下的教学改革中,不难发现学生在课堂互动学习中还存在诸多障碍,这些障碍成为制约他们成长和发展的瓶颈因素。为了消解这些因素的影响,     

浅谈新课程下英语课堂互动教学对策

当前我们面临的主要问题是教师依然停留于"教师讲,学生听,教师问,学生答"的传统教学模式上。通过互动教学,可以有效地解决传统教学模式的困境。实践证明,互动教学体现了学生的主体性,充分调动了其学习积极性,使学生想学、爱学、乐学,同时构建了互动型的师生关系,有效提高了课堂教学的实际效果。     

思维障碍成因剖析与教学对策

本文结合当前解题教学实际,探索学生解题思维障碍的成因并结合典例从教师与学生两个层面进行深入剖析,最后给出在解题教学中突破解题思维障碍的教学对策.     

高中文科生数学学习障碍的成因及教学对策

高中文科生在数学教学实践中,普遍存在一定程度的学习障碍,严重制约了学习质量。本文对高中文科生数学学习障碍的成因进行了探析,并提出相应的教学对策。     

浅谈初中英语课堂互动教学

长期以来,英语教师一直在研究更适合英语授课的模式。本文从反思及总结的角度阐述了互动式教学在英语教学中的运用,为提高交际能力,体现语言教学的最终目的,在英语课堂教学中采取互动式教学是必要且是有效的     

增强高中地理课堂师生互动的教学对策

为了每个学生富有个性的全面发展是课堂教学的出发点和归宿点。高中地理课堂中教师的“动”是师生互动关键,增强高中地理课堂师生互动的教学对策主要有：创设情境,激发学生主动参与、积极思考;为学生提供一系列学习经验、意见和支援,帮助促进学生自己建构意义;及时反馈,强化正确反应。     

关于课堂互动教学的理论思考

课堂互动教学具有师生关系的民主性与平等性、学习方式的参与性和合作性、教学方法的灵活性与多样性、学生发展的全面性与和谐性等几个方面的特点。教师要掌握课堂互动教学特点,处理好各种重要的关系,才能有效发挥课堂互动教学的特点和优势,不断提高教学质量。     

多媒体互助教学对课堂师生互动的影响与对策

本文通过对多媒体互助课堂的教学互动进行分析,提出了建立积极、有效、和谐的师生互动课堂的初步建议,希望对改善多媒体互助课堂教学互动的现状具有一定的参考、实践指导意义。     

课堂师生互动中的沟通障碍及应对策略

现代教育理念倡导的师生互动是集约化、高密度、多元结构的沟通。在课堂中,师生沟通是一个动态的过程。在这一过程中,障碍是一个十分重要的因素,它直接影响沟通的效果和质量。从心理学的角度分析课堂沟通的主要障碍,并针对这些障碍提出应对的策略,有助于促进课堂师生互动,实现有效教学,促进师生双方共同发展。     

中职计算机教学障碍及对策

针对学生素质整体下降的计算机教学难度较大的现实,应在中职计算机教学中加强学习指导,培养学生良好的学习习惯;实施分层教育,改革考试方法;充分利用现代化教学设备,发挥学生的想像力;进行教材、教法与学法的同步改革。     

分数应用题解题障碍的成因分析与教学对策

应用题是体现区分度的重要题型,学生数学成绩的高低很大程度上取决于应用题的答题情况。教师应立足新课程改革的指导思想,对学生在解答分数应用题时遇到的障碍进行调查分析,探究解题障碍的成因,并在此基础上提出有效的教学对策。     

职业高中分层教学障碍探源及对策

对分层教学的障碍进行探源,并提出相应对策。     

浅论初中数学课堂互动教学

初中数学互动式教学是创新教育、素质教育理念指引下的新型创新教学模式,符合初中生心理和生理特征．本位立足互动教学的本质内涵,对如何开展互动教学进行了探讨,并明确了相应的注意节点．     

浅谈高中地理课堂互动教学

在高中地理教学中,要让学生的地理思维和地理能力不断提高,需要教师在教学过程中通过课堂教学情境的创设来调动学生的积极性,让他们和教师进行积极的互动。通过这种互动,学生在获得教师的激励和表扬之后更主动地探究地理知识;教师也能更好地掌握学生的学习情况,有效地设计课堂教学内容,促进地理课堂高效进行。     

外语阅读中的文化障碍及对策

阅读是语言学习的主要环节，是获取知识和了解世界的一个重要途径。然而，语言与文化密不可分，任何形式的语言都有其特定的文化内涵。学习语言的过程中，了解相应的文化背景，对阅读材料的理解会起到事半功倍的作用。本文抽取文化方面的几个因素并以之为例，来说明外语阅读中所存在的文化障碍以及克服文化障碍的对策。     

浅谈课堂提问的教学对策

在小学数学教学中,提出问题往往比解决问题更重要,而且课堂教学实质上是师生之间互动交流的行为。因此,教师应该重视提问的设计,利用提问的方式活跃学生思维,增强师生之间的互动。本文通过分析小学数学教学中课堂提问的教学对策,以期激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性,进而提高学生学习效率。     

浅谈职高英语的课堂互动教学

强调课堂教学活动中的多向交流、多维互动,同时不忽视教师的主导的作用.提示导学是教师主导作用在课堂教学中的体现.     

浅谈高中地理课堂互动教学

在高中地理教学中,要让学生的地理思维和地理能力不断提高,需要教师在教学过程中通过课堂教学情境的创设来调动学生的积极性,让他们和教师进行积极的互动。通过这种互动,学生在获得教师的激励和表扬之后更主动地探究地理知识;教师也能更好地掌握学生的学习情况,有效地设计课堂教学内容,促进地理课堂高效进行。