提高英语素质教育课堂教学效果的思考

随着素质教育进一步开展和深入,培养学生正确的学习方法和技巧,提高英语教学的课堂教学质量势在必行.教师应当提高教学素养、优化教学内容、改良教学过程、改进课堂教学设计、改进教学手段.     

浅谈启发式教学与化学思维能力的培养

在今天教学模式改革这个整体行为中,教学目标的定位和设计是基础,教学内容的处理和设计是核心,教学结构的过程和方法的选用和设计是手段.启发式教学模式应该是以素质教育目标为基础,推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体.近几年来,笔者在化学教学实践中为全面培养、提高学生的思维能力,实现素质教育的目标,在课堂教学中进行了启发式教学模式的整体实验,取得了良好的效果,现就一些感悟浅谈如下:     

简约型阅读教学与核心问题的选择

简约型教学就是指教学设计与教学实践的高度概括性和科学性.所谓概括性,是指对教学内容、教学过程与方法等进行的有效取舍,所谓科学性,是指教学内容、教学过程与方法等符合科学本身特点和学生学习的基本认知规律.它不是教学环节在形式上的减少,也不是训练强度上的削弱,而是最大限度的追求课堂教学的最优化.     

高等院校物理化学课程教学实践的研究

物理化学是高等院校一些专业的重要课程,在学生素质教育的过程中起重要作用。目前在教学中仍存在着很多深层次的问题需要解决。作者结合多年教学实践,从精选教学内容、改进教学方法、多种考核方式相结合等方面,探讨如何改善教学中所面临的问题,培养学生的逻辑思维能力,在教学过程中培养创新型人才,提高物理化学课堂教学质量。     

思想政治课堂教学中使用多媒体的几点体会

随着计算机的普及,以计算机为核心的多媒体教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径.在教学过程中应将传统教学手段的优点与现代教学手段优势有机渗透,多种教学手段综合运用,绝不能用多媒体取代老师,用屏幕取代黑板,这样才能真正提高课堂教学的质量与效率.     

浅谈启发式教学与化学思维能力的培养

在今天教学模式改革这个整体行为中,教学目标的定位和设计是基础,教学内容的处理和设计是核心,教学结构的过程和方法的选用和设计是手段．启发式教学模式应该是以素质教育目标为基础,推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体．     

课堂教学设计如何体现素质教育

教学设计,就其本质是一个分析教学问题,设计解决教学方案的过程。课堂教学设计,则是着重于对教学大纲规定的课时教学目标、教学内容进行具体分析,提出具体的操作实施方案的过程。如果说学科教育是实施素质教育的主渠道,则课堂教学就是素质教育的主战场。如何提高学生能力,使学生学会学习是课堂教学体现素质教育的着眼点,而搞好课堂教学设计则是达成这一目标的关键。１体现素质教育的课堂教学设计需要新的课堂教学观 有什么样的课堂教学观,就会有不同的课堂教学设计。传统的课堂教学观是以传统的认知理论为指导的,其课堂教学最显著…     

浅议高中生物课堂的直观性目标教学

在素质教育的大挑战中,要求教师必须在教学内容和教学方法上进行一系列的改革与探索,教师如何设计教学,直接关系到课堂教学的质量和学生的发展。由于教学内容的间接性、抽象性、概括性和简约性,我在教学时尽可能合理地采用直观教学方式,激发学生强烈探索知识的兴趣,增强教学内容的“可视性”,使表达的问题更准确、更清晰、更形象。下面是我在教学中充分利用直观手段,激发学生学习兴趣,培养其综合能力的一点尝试：     

在化学教学中尝试启发式教学

启发式教学模式是以素质教育目标为基础,化学思维为核心,推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体.近几年来,我在化学教学实践中为全面提高、培养学生的思维能力,实现素质教育的目标,在课堂教学中进行了启发式教学模式的尝试,取得了良好的效果,大致可分为     

高职非会计类专业《财务会计》课的教学思考

高职非会计类专业《财务会计》课程教学与会计专业相比,在教学目的、教学内容、教学方法与教学手段等方面均有不同,这是在教学实践中遇到的一个具体问题。面对当前高职非会计类专业《财务会计》课程教学过程中存在的一些矛盾和问题,思考如何从教学内容的合理设计与取舍,采用适当的教学手段、教学方法等措施改进该门课程的教学十分重要。     

准确评价教学内容 提高课堂教学质量

准确评价教学内容提高课堂教学质量于占才教与学的过程，是教师与学生的双边活动过程。它涉及到教师、学生、教学内容、教学目标、教学方法教学手段等诸多因素，是一个系统工程。事实上，在课堂教学的评价中，对教学内容的评０占有相当大的比重。那么，应如何评价一节课的...     

优化课堂教学过程 提高英语教学质量——浅谈英语教学中实施素质教育的体会

实施素质教育的主渠道是课堂教学,优化课堂教学过程是实施素质教育的关键.在课堂教学中实施素质教育,必须面向全体学生,全面提高学生的基本素质,注重能力的培养,使学生生动、活泼、主动地发展.为此,教师应以素质教育的理论为指导,认真思考如何向课堂40分钟要质量,减轻学生课业负担,不断提高课堂教学质量.具体来说,应注意以下几个方面.     

语文教学目标制定的三个维度

课堂教学目标是教学的出发点和归属,关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学策略的选择、教学方法的运用和教学效果的评价等诸多方面.课堂教学目标的创新是课堂教学创新的关键,对课堂教学创新起着指导作用.那么,如何制定语文课堂教学的创新目标呢？     

泛谈高等数学教学中的素质教育

从教学方法、教学方式、教学内容取舍及具体内容讲解等几个方面举例说明如何在高等数学教学中实现素质教育。     

合作型课堂教学情境的创设与体验

合作型课堂是服务于探究式课堂教学的,它区别于传统的单一传授知识的教学模式,采取多样的课堂教学形式,让学生通过探究,自主地解决问题.也就是说,教师在课堂教学中通过设计多种探究活动使学生获取知识,学会方法,体验情感.探究性学习的过程就是学生由已知探求新知的过程,以探究活动推进获取知识过程的演进,是探究活动课的价值所在.那么,怎样上好探究活动课,达到教学的目的?我认为,课前准备、课堂教学情境的设计是关键.究竟如何创设教学情境呢?这要依据具体情形而定——教学内容、教学条件、学生素养等.     

初中数学课堂教学的几点思考

面向全体学生,实施素质教育,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展,是教育改革的重要方向.学校实施素质教育有多种方法、方式和途径,其中课堂教学是主渠道,它是抓好素质教育的关键.现就数学课堂教学中如何实施素质教育,谈几点认识与思考.……     

取舍之间 突显实效——以《桥》的教学为例

<正>在语文教学中,由于各种原因,面面俱到,贪大求全、泛泛而谈的现象比比皆是。实践证明,这种"眉毛胡子一把抓"的课堂教学收效甚微。为此,许多专家提出:语文教学要倡简,要回归本色,要轻轻松松教语文,简简单单学语文。让语文教学简单起来,就需要精心取舍。那么,语文教学如何进行取舍呢?笔者以小学语文五年级下册《桥》一课为例,从教学目标的定位,教学内容的选择,教学方法和手段以及课堂练习的设计等方面来谈一谈语文教学中的取舍。     

数学课堂教学在“取”“舍”中落地生根

数学教师在课堂教学中要完成的任务很多,不能可面面俱到,因此要科学地取舍教学,才能提高数学课堂教学效率。一方面要在紧扣教学目标的基础上取舍教学内容,把握重难点,另一方面要对课堂教学方法、繁多的课程资源做出合理、有效的取舍。     

物理教学设计要贯穿素质教育

实施素质教育的渠道之一是课堂教学.教学的核心是课程、教材、教学过程.作为基础教育的中学课堂,可以在教学思想、教学目标、教学原则、教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、教学管理、教学模式、教学艺术、教学评估等方面,贯穿素质教育.     

农林院校普通化学课程教学体会

<普通化学>是农林类专业的一门十分重要的基础课.它涉及的化学基本理论和知识点很多,并要求学生有较强的分析和解决问题的能力.在教学过程中,教师可通过精心组织教学内容、建立师生交流平台、调动学生的学习积极性和激发学生的学习兴趣、多种教学手段和教学方式并用来提高课堂教学的质量和效果.