关于复合判断推理中若干问题的商榷和思考

一部分现行普通逻辑学教科书中，对复合判断推理这一部分内容的叙述不够全面和深入，应当在“复合判断推理有无或然性”；如何准确地界定“肯定”和“否定”的含义；是否应把“复合判断推理的异化形态”列入教科书等问题上进行商榷和思考。     

《生活中的推理》教学思考

正《生活中的推理》是实施新课标后新增的内容,这节课沿着"情境呈现问题——自主尝试推理——表格方式构建——表格解决问题——思考方法拓展"的主线编写,主要是让学生了解简单的逻辑推理,亲历对生活现象判断的过程,学习进行简单推理的方法和数学表达。笔者努力在教材内容呈现的深度与学生参与面的广度中找到契合点。一方面让学生自主尝试使用各种方式表达推理过程。例如:文字表达、连线、列表,从中体会推理过程中的方法多样性策略,并初步感知列表法     

假言+选言推理的逻辑构造,判定和使用

“假言＋选言推理”是以假言命题和选言命题为前提的组合推理。根据假言、选言全中构造出１２种推理模式。采用归谬赋值法,对其有效性进行判定“Ｎ难推理”便是这种推理的语用形式。     

浅谈逻辑陷阱及其应对方法

所谓逻辑陷阱，是指为了置对方不利境地而在判断或推理方面所设置的圈套。它包括使用复杂问语，设置虚假前提或构建错误推理。应对复杂问语的方法有两种；一种是对问语本身从 根本上加以否定；二是采取“回避性反问”的方式。应对推理方面的逻辑陷阱，方法有四种：一是指出其前提虚假；二是指出其推理的形式错误，三是利用归谬法反驳，四是予理睬。     

推理任务中的工作记忆

推理是人类思维的一种重要形式。工作记忆的负荷是影响推理任务正确性和速度的重要因素。研究者一般采用三种推理任务作为研究对象。发现工作记忆有三种成分，各种成分对推理任务有不同的作用。人们在推理时形成了相应的推理策略，以便减轻工作记忆的负荷。根据不同的问题情境，人们会采取不同的推理策略。     

复合命题推理逻辑方阵类型研究

复合命题推理逻辑方阵的类型分为基本类型和派生类型.从推理形式的有效式(均为重言式)为起点,先根据推理有效式的逻辑关系为推演基础,构建复合命题推理逻辑方阵的基本类型,再对推理有效式的前肢互否、后肢互否、双肢互否三种派生形式(均为协调式)的真值进行定义,并根据"平行移行"规则推演出真假制约关系,构建复合命题推理逻辑方阵的派生类型,这大大拓展了逻辑学理论研究和应用研究的空间.     

试论关联理论的语用推理

关联理论认为语言交际是一个认知推理过程，在这个过程中听话者用以理解话语的唯一标准就是关联性。本文试图阐述关联理论关于语言交际中的明示——推理模式，探讨关联理论的语用推理模式的哲学基础，并指出该模式对以往语用推理模式的继承和发展及其本身存在的不足之处。     

初中教师的数学推理信念:个案研究

数学推理信念是数学教师专业素养的重要组成部分。以两位优秀的初中数学教师作为研究对象,采用半结构式访谈的方式,从数学推理的内涵、数学推理教学的信念以及数学推理学习的信念三个方面收集资料,对他们的数学推理信念进行了深入探讨。研究发现,数学推理的教与学需要"重知",需要构建支持推理的课堂文化,需要形成基于问题的学习共同体。     

论数学教学的推理

根据判断间的关系,以一个或几个已有的判断做出一个新的判断的思维形式叫做推理。在推理过程中,所根据的已有的判断叫做推理的前提,作出的新的判断叫做推理的结论。数学推理,是寻求新结果的重要方法,也是解答数学问题、进行数学证明的基本手段。     

小学数学对培养学生推理能力的措施探讨

小学数学在新时期的教学实践当中,需要实时加强对学生推理能力的重视,即以各种科学方法论作为指导,然后通过合理的推理,解答出相应的数学问题,通过这样的教学引导,可以帮助学生强化基础的认知,并使得学生能够实时利用自身的推理能力,实现较高水平的数学实践。本文主要对小学数学对培养学生推理能力的措施进行了探讨,并提出了合理的开展方式。     

把合情推理导入数学教育的途径和意义

该文立足对数学教育的基本矛盾的分析,尝试构建了合情推理教学组织模式,并评述了将合情推理导入数学教育的意义。     

语篇阅读中的二语词汇推理

词汇推理又名“词义猜测(推断)”,指的是在语篇阅读中基于上下文对不熟悉词汇的意义进行推理和猜测。对学习者而言,词汇推理既是一种不可或缺的认知过程,也是一项有效的阅读策略,对二语语篇的理解和构建意义重大。梳理和回顾词汇推理的概念和模型,并基于实例阐释了词汇推理的流程以及点线面相结合的推理策略,最后探讨了该推理流程和策略对教学的启示。     

西方道德判断模式理论的新进展

传统的道德判断理论一直遵循理性主义模式,主张道德判断主要通过推理和思考而得,然而近来一种新的理论一一社会直觉模式对此提出了挑战,认为道德判断是由迅速自动的直觉所导致.本文从道德判断的概念入手,阐述了传统的理性模式及哲学背景、直觉模式对理性模式的质疑和理论观点,最后对两种模式进行了述评.     

逻辑：推理技法及其使用

逻辑是一门工具性质的学科。逻辑工具和其它工具一样都有自身独特的使用价值。了解和掌握这种工具可以使人们思维活动跳出自然状态，让理性的翅膀在更广阔的逻辑空间翱翔。本文从逻辑的工具性出发，介绍了在使用推理时的一些技巧与方法，它们有换质法、换位法、换质位法、对当关系法、直言三段法、假言三段法、选言三段法等。并在此基础上给出了与之相关的推理模式。这些推理模式都是人们日常思维的组成部分。本文结合实例进行叙述为的是深入浅出，以便读者更好地理解和使用。     

负推理刍议

负推理是以负判断为前提的推理。依据结论和前提是否相互蕴涵，又可将它划分为等值负推理和非等值负推理。它们在科学发现和发明以及日常生活中都得到了广泛应用，发挥了积极的社会作用。     

道德判断模式理论对我国学校德育工作的启示

传统的道德判断理论一直遵循理性主义模式,主张道德判断主要通过推理和思考而得,然而近来一种新的理论——社会直觉模式对此提出了挑战,认为道德判断是由迅速自动的直觉所导致。文章从道德判断、道德推理和道德直觉的概念入手,阐述了这两种模式的基本内容,比较了两种模式主要观点的差别,提出了借鉴两种模式对深化我国学校德育工作改革的三点建议。     

解读理综考试大纲中的推理能力

从2002年开始，理科综合能力测试考试说明中对能力的考查方面增加了推理能力，要求考生能够根据已知知识和题给事实和条件，抽象、归纳相关信息，对自然科学问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断．这就要求学生在考试中能正确应用各种逻辑推理方法去分析和解决各学科问题．从近几年高考后试卷分析来看，许多学生因对具体的推理方法掌握不够，从而对相关问题无法进行正确推理而导致失分．为帮助广大考生更有效地备考，本文拟对常见的几种推理方法进行介绍，并举例说明其在解题中的应用．     

生的推理与告白——评析日本电影《半告白》中的推理和告白

电影《半告白》以“连珠式”的非主流叙事模式进行推理,引出了庞大的社会背景,并引导着观众的注意力不断在不同人物甚至案件重点上转移,沉稳地压住了节奏,灵活地调整了风格,凭借以悬念玩弄观众期待的方式,颠覆了传统推理片的模式。     

浅谈逻辑陷阱及其应对方法

所谓逻辑陷阱 ,是指为了置对方于不利境地而在判断或推理方面所设置的圈套。它包括使用复杂问语 ,设置虚假前提或构建错误推理。应对复杂问语的方法有两种 :一是对问语本身从根本上加以否定 ;二是采取“回避性反问”的方式。应对推理方面的逻辑陷阱 ,方法有四种 :一是指出其前提虚假 ;二是指出其推理的形式错误 ;三是利用归谬法反驳 ;四是不予理睬。     

某型飞机环控系统故障诊断系统设计

针对飞机环控系统故障的复杂性与不确定性以及单一故障诊断方法存在的缺陷,设计了融合案例推理(CBR)和规则推理(RBR)的某型飞机环控系统故障诊断系统。提出了以CBR为前导,RBR为后置补充的故障推理模式,并在此基础上对案例特征权值、相似度计算以及规则知识表示进行优化设计,提高了系统诊断的效率和准确率。