基于五育融合的“三为”育人理念的探索与实践——以漳州职业技术学院为例

高等职业教育的根本任务是立德树人。群众路线是党的生命线和根本工作路线,“群众路线观点”在高校层面最核心的体现就是坚持以学生为中心,尊重高等教育规律和学生成长成才规律,坚持“五育”并举、“五育”融合,满足学生正当的个性化需求,努力打造学生核心素养,为学生提供个性化、多样化的成长成才路径。     

关注“尊重教育”——小橱窗大作用——在友谊大街小学感受尊重教育

“尊重教育”的理念，其核心是要尊重教育规律，特别是人才成长的规律；强调要尊重受教育者，尊重他们的人格人性，尊重他们的学习兴趣和个性发展。“尊重教育”作为一种教育理念和价值取向，反映了现代教育的主流思想，是推进素质教育的重要内容。尊重教育理念提出以后，在师范院校及基础教育领域引起很大反响，一些中小学受到这一理念的     

依托学区化管理平台 促进区域园所整体协调发展

北京市东城区是首都核心功能区,同时也是一个名园多、老园多,有着丰厚教育底蕴的城区。在区委、区政府提出的“实施教育优质均衡发展战略,全面推进素质教育,办人民满意的教育”的改革与发展目标指引下,东城区学前系统干部教师依托“学区化管理”平台,培育并共享优质教育资源,努力实现区域园所整体协调发展。     

以“尊重”教育创设东城教育的品牌

12年前,东城区将一个全新的理念——“尊重”教育引入了教育领域。“尊重”教育的基本特色是注重人的内在超越,由个体心灵至社会,乃至自然、知识。12年来,东城区的“尊重”教育课题研究在实践中不断成长,已经由当初的13个教学班发展为今天覆盖全区中、小、幼、职共70多所课题校     

“绿色教育”理念引领区域教育高品质发展

“绿色教育”源于对现代社会与教育的反思,“绿色教育”本质上是指尊重生命和生命的价值,遵循人的身心成长规律和教育规律,坚持自然与社会、科学与人文有机联系,运用科学的教育行为和方法,促进师生生命价值共同提升,实现和谐、健康、可持续发展。其核心要素包括科学、人文、健康、可持续发展。科学主要是指教育要遵循人的身心成长规律和教育教学规律;人文强调教育必须坚持以人为本,体现对生命和生命价值的尊重,具备人文精神;健康突出强调要关注师生的身心健康,关怀每一个生命个体的成长;可持续发展是指教育要关注多元的发展主体,努力实现学生、教师和学校的可持续发展,并要以当前发展为后续的发展提供不竭的动力。     

音乐课堂教学中的知情并重

“21世纪我们的教育,必须是大力培养各级各类建设人才,为我国社会稳定、经济腾飞、文化繁荣、人民幸福服务的教育;是大力推进科学技术进行的科技成果转化,为现代化建设服务的教育。”为了实现这些教育,我们应该认真考虑通过采用现代化教育手段,坚持知情并重原则,为促进青少年朋友们健康快乐地成长,使他们成为对社会有积极贡献的人。 一、在音乐课堂中落实知情并重原则,可使学生养成对现实积极乐观的态度。前苏联教育家苏霍姆林斯基早就告诉我们,情感教育过程同学生全面发展教育的过程是一个有机统一的整体,是全面发展教育各组成部分之间的纽带。因为,德育教育的目的是要培养和发展学生的集体主义、友谊、善良,尊重别人的情感;智育却是为了激发学生的认知活动,     

高职教育可持续健康发展的几点思考

一、坚持科学发展观是实现高职教育可持续健康发展的理论需要 以人为本是科学发展观的本质和核心，它集中回答“为什么发展”并由决定者“怎样发展”。坚持以人为本。就是要从人民群众的根本利益出发，去谋发展、促发展，以不断满足人民群众日益增长的物质文化需要。高职教育的发展必须坚持科学的发展观，在发展中，遵循人才成长的客观规律和教育自身发展规律，正确处理好数量与质量、内涵发展与外延发展、当前发展与长远发展的关系。因此，科学发展观对指导高职教育可持续健康发展具有特殊的重要意义。     

高职教育可持续健康发展的几点思考

一、坚持科学发展观是实现高职教育可持续健康发展的理论需要以人为本是科学发展观的本质和核心,它集中回答“为什么发展”并由决定者“怎样发展”。坚持以人为本,就是要从人民群众的根本利益出发,去谋发展、促发展,以不断满足人民群众日益增长的物质文化需要。高职教育的发展必须坚持科学的发展观,在发展中,遵循人才成长的客观规律和教育自身发展规律,正确处理好数量与质量、内涵发展与外延发展、当前发展与长远发展的关系。因此,科学发展观对指导高职教育可持续健康发展具有特殊的重要意义。它主要表现在三个方面:一是社会经济协调、全面…     

按新时代的需要培养人才

中共中央《关于教育体制改革的决定》是教育改革的纲领性文件,为学校培养什么样的人才指明了方向.《决定》指出,社会主义现代化建设的宏伟任务,要求我们“必须极大地提高全党对教育工作的认识,面向现代化、面向世界、面向未来,为九十年代以至下世纪初叶我国经济和社会的发展,大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才.”所有这些人才,都应该     

思想政治教育对实现培养目标的重要意义——学习《中共中央关于教育体制改革的决定》的体会

《中共中央关于教育体制改革的决定》要求教育要“面向现代化,面向世界,面向未来,为九十年代以至下世纪初叶我国经济和社会的发展,大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才。”怎样才算是合格人才呢?《决定》中作了十分明确的规定。“所有这些人才,都应该有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,都应该不断追求     

以尊重的教育培养尊重的人

当前,基础教育在教育教学和后勤管理等方面还存在许多较为突出的问题,不尊重教育规律,不尊重生命成长规律,不尊重学生的人格及发展差异等现象还普遍存在,尊重成为教育中最为缺乏的元素。因此,以“尊重”为价值导向提升学校的办学内涵和办学质量成为中小学学生教育与管理的难点,也是一项极具现实意义的研究课题。     

“尊重的教育”:新世纪的教育理念

“尊重的教育”是一种新的教育理念。它是时代教育实践经验的理论升华和现代教育的主流思想和主张 ,更是素质教育的重要内容。“尊重的教育”作为一种带有指向性的整体教育观 ,涵盖着多层面的内涵。在决策层面 ,它既意味着要尊重教育规律 ,同时意味着要尊重人才成长的规律 ;对于教育对象尊重的核心是尊重受教育者的个性 ;在师生关系上 ,主张互相尊重。“尊重的教育”作为一种教育理念 ,具有多重的价值意义。第一是高扬“以人为本”为价值理想 ,第二是确认教育的自由价值观。倡导“尊重的教育”理念是心理和社会发展的双重需要     

学习、贯彻党的统战政策,充分调动教师教学改革的积极性

赵紫阳同志在《关于第七个五年计划的报告》中指出:“科技进步以至整个四化建设,都离不开人才培养,离不开教育的发展。重视教育是我们坚定不移的长远战略。”“各级各类教育的发展,要在适应四化建设需要进一步合理调整教育结构的同时,特别注意提高教育质量。……各级各类学校都要认真贯彻执行德育、智育、体育、美育全面发展的方针,并根据各自的特点适当加强劳动教育,坚持把提高教学质量、培养合格人才放在首位,在这个基础上因地制宜、稳步地发展数量。要加强教育事业的管理,逐步建立系统的教育评价和监督制度。加强教育科学的研究,大力改进教学内容、教学方法和提高教材质量。”赵总理这段     

重视和加强培养学生的动手能力

党的“十二大”把教育作为国家发展经济的战略重点之一。教育如何为开创社会主义现代化建设新局面作出贡献,已成为教育工作面临的紧迫问题。教育的职能在于培养人,人才资源靠教育来开发。现代化建设需要各行各业各式各样的人才,包括工农业生产中的科技人员和熟练劳动力。而学生动手能力的培养正关系到各类人才的全面成长,关系到科学技术的研究和进步,关系到现代化建设宏伟目标的实现,应该引起各方面特别是各级各类学校的重视。现代化建设迫切需要会动手的人才党的“十二大”提出了我国经济建设到本世纪末的总奋斗目标,要求工农业的年总产值翻     

"尊重的教育":新世纪的教育理念

“尊重的教育”是一种新的教育理念。它是时代教育实践经验的理论升华和现代教育的主流思想和主张，更是素质教育的重要内容。“尊重的教育”作为一带带有指向性的整体教育观，涵盖着多层面的内涵。在决策层面，它既意味着要尊重教育规律，同时意味着要尊重人才成长的规律；对于教育对象尊重的核心是尊重受教育的个性；在师生关系上，主张互相尊重。“尊重的教育”作为一种教育理念，具有多重的价值意义。第一是高扬“以人为本”为价值理想，第二是确认教育的自由价值观。倡导“尊重的教育”理念是心理和社会发展的双重需要。     

以文化促发展——济宁市霍家街小学教师成长文化掠影

“文化行远,一脉传承。如果把教育比作一个坐标,教育质量代表教育的效度,学校文化则代表教育的高度。教师成长文化无疑是学校发展的重要支柱。”这是济宁市霍家街小学校长张轶瑞心中恪守的教育理念。而霍家衡小学也一直坚持走构建教师成长文化之路,从根本上推动了学校教育的优质发展,造就了学校优质发展的核心竞争力。     

新形势下高职院校完善人才工作机制的探索

人才是支撑高职院校当前和未来实现科学发展的重要因素与核心力量,关系到高职院校的兴衰成败,高职院校要建设符合现代高职教育特点的教师队伍和管理干部队伍。要高度重视人才工作,坚持“党管人才”原则,按照“加大培养力度、稳妥引进所需、打造优秀团队、提升整体水平”的方针,实施人才强校战略;要遵循社会主义市场经济规律和人才成长规律,建立健全能够促进高职院校发展的人才工作激励机制,加大人才引进力度,使人才成为保障高职院校科学发展的力量保障。     

陈腐的教育思想要破除 陈旧的教学方法要改革

《中共中央关于教育体制改革的决定》要求我们的教育要“为九十年代以至下世纪初叶我国经济和社会的发展,大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才。”“所有这些人才,都应该有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,都应该不断追求新知,具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。”这就要求我们的教育工作者,必须从陈腐的教育思想和陈旧的教育方法中解放出来,把我们的教育工作建立在世界科学文明     

以科学发展观为统领努力创建人民满意的教育

“十五”以来，我州各级各类教育坚持巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展的方针，取得了显著成绩。“十一五”期间，我州教育工作将以科学发展观为统领，站在提高人口素质、服务经济发展、丰富文化底蕴、构建和谐社会的战略高度谋划教育工作，全面推进素质教育，加快发展农村教育，大力发展职业教育，优先发展朝鲜族教育，最大限度地满足人民群众对各级各类教育的需求和接受优质教育的强烈愿望，努力办好人民满意的教育。     

让学生在综合实践活动中幸福成长——山东省利津二中学生成长教育实践活动掠影（一）

教育应该追求生命成长的过程与体验,关注学生的快乐和幸福,使学生在教育过程中实现共同成长、最优成长、和谐成长和全面发展。成长教育就是从生命成长的需要出发,以生命自然生长规律和教育生态发展规律为依据,尊重生命成长的规律,构建教育模式,促进学生全面、和谐、健康的发展,成为完整的人、富有创造力的人、适应社会生活的人。学校教育只有尊重生命发展规律和学生成长规律,才能真正实现素质教育,回归教育的本真。