在探索中摸索和尝试——《DNA的粗提与鉴定》的改进

人教版新课程高中生物第二册实验九《DNA的粗提与鉴定》是高中生物中的重要实验，是学生必须掌握的基本实验。该实验所需器材多，材料需要量大，成本高。光是鸡血，全校需要一百多只鸡的血做实验（到市场杀鸡处去联系鸡血，经济实惠）。按教材进行实验操作，结果很不理想。存在的主要问题有：①实验时间过长，课堂时间不够用；②实验现象不明显。本人经过反复探索和同教研组教师一起实验，对实验进行了一些改进，较好地解决了以上问题。     

真空不能传声实验中的两个问题

在《科学》初中二年级的声学部分中，有一个演示真空不能传声的实验。关于这个实验中的有关问题，我们认为有必要谈一谈。     

加强高中生物实验的组织

近年高考以实验为主线，试卷中实验题的比例有增大的趋势。实验题有的直接来自教材中的有关实验，也有的来自对教材理论知识或社会实践问题的实验化探索，还有的是对生物学经典实验过程的证实。通过对实验的目的、仪器的使用、实验操作的正确步骤、实验现象的观察、实验结果的分析和实验的设计等的考查，体现了高考命题以能力测试为主导的指导思想。因此在教学中应在学生己掌握有关概念、原理的基础上，加强实验的设计教学，改进传统的实验教学方法。     

电学实验考试中仪器和电路的选择

在电学实验中，例如伏安法测电阻，测量电源的电动势和内电阻，测某一用电器的伏安曲线等，都存在如何选择实验器材，如何选择测量电路、控制电路的问题。合理地选择实验器材和实验电路，可以使实验顺利进行，而且实验操作方便，实验误差较小。     

通过课前实验活动提高学生课堂学习效果

我们在辅导学生实验的过程中，经常会发现有些学生虽然肯动手，但是对实验原理、实验步骤等问题不清楚，这反映出这部分学生的课堂学习出现了问题：不是不想学，而是不会学。为了激发学生学习化学的兴趣，提高课堂学习效果，我们开展了课前实验教学尝试。     

静电感应起电机的起电原理

静电感应起电机是中学物理静电实验部分重要的起电仪器。在用静电感应起电机做丰富多彩的静电实验时，有很多学生提出静电感应起电机起电原理的问题。关于这个问题，有不少教师也很难说清楚。下面就J2310静电感应起电机作一简要介绍。     

“电流表改装为电压表”实验问题的探究

“电流表改装为电压表”的实验是高二物理学生分组实验，同时也是学生电学实验中较难理解和复杂的实验。在实验过程中，学生总会遇到或提出一些问题。     

化学实验的设计要注意科学性

化学是一门以实验为基础的科学。一个好的化学实验，不仅能加深学生对实验现象本身的记忆和对知识的理解，而且还能调动学生探究问题的欲望，激发学生的创新精神。现行的化学教材十分重视实验教学，安排设计了许多演示实验和学生分组实验。毫无疑问，这对提高化学教学质量，实施创新教育起到了不可估量的作用。但是，任何一个实验都不可能十全十美，于是二些化学教师便致力于对某些实验进行改进的研究，力求使这些实验操作更简单，现象更明显。但都要注意实验本身的可行性和科学性。若科学性行不通，不管如何操作，都是徒劳。     

高考物理实验考查为何青睐电路实验

物理学是一门实验科学，物理学的研究和发展都离不开实验。因此，在物理的教学过程中，必须重视实验教学，注重对学生进行实验技能、实验方法和实验思想的培养，进而培养和提升学生观察现象、分析现象，以及发现问题、提出问题、解决问题的能力。此外，实验还有利于学生养成实事求是的科学态度，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学世界观。鉴于此，实验能力对于学生的综合素质和未来发展具有重要意义。高考《考试说明》把“实验能力”作为一项能力考查项目，所占学科比例约为13％。纵观近几年的高考试卷，     

求动摩擦因数的设计性实验与改进

在中学物理教学中，设计性实验要求学生会运用学过的测量仪器和实验方法，自行设计实验方案，按问题要求研究物理现象，探索物理规律或测量物理量的值。它要求学生明确实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，处理实验数据，分析实验误差等。     

对乙二酸受热分解实验方案设计的探究

通过理论推测和实验检验发现教科书上有关乙二酸受热分解实验方案设计存在问题，并进行了以实验为主的多种科学探究活动，最终得到了该实验的优化实验方案设计的一个真实的探究性学习案例。     

动量守恒实验的探究

1问题的提出 围绕《碰撞中的动量守恒》这个学生实验，各种刊物上近几年已发表了多篇文章。从刊物上所载使用斜槽导轨所做的诸多实验及笔者自己、学生所做的无数次实验中，发现了一个共同性问题，即：碰撞后系统的总动量绝大多数都是增大!笔者曾仔细调整斜槽导轨水平段的水平度，仍无法改变动量增大的现象。但用气垫导轨作两滑块的完全非弹性碰撞实验，就不存在这个问题。从对比这两种实验方式及它们产生的不同效果中，终于找到了症结：不是碰后系统的动量增大了，     

炭吸附作用演示实验的改进

人教版教材上，此实验是利用观察颜色的变化来说明炭对二氧化氮有吸附作用的。如对此实验稍加改进则更能说明问题。     

浅谈中学生物实验的创新

新的课程教材改革大大增强了实验教学的力度，突出了实验教学的重要性。教学中的实验主要有演示性实验、技能性实验、探究性实验几个类型。生物实验的创新主要包括实验材料、实验器材和装置、实验步骤、实验结果、实验设计等几个方面的优化。根据教学实践，现例述如下：     

乙二酸受热分解实验的新探究

人教版新高中化学第三册关于《化学实验方案设计》中安排了“乙二酸受热分解实验”，如果在教学实践中按照教材中“给试管中的乙二酸晶体加热，将分解产物先通人干燥的冷的小杯中，然后通人澄清石灰水，观察现象”及图示那样完成这个实验时，会发现至少存在以下几个问题：①实验装置不合理，实验过程中乙二酸熔化后流向试管口并有凝结，实验难于继续；②小烧杯中检验到的水是晶体中的结晶水?还是(COOH)2热分解生成的水?     

铜与稀硝酸反应的实验设计

铜与稀硝酸反应实验是高中化学教学的重要实验之一，由于生成的一氧化氮气体(无色)极易被空气中的氧气氧化成二氧化氮气体(红棕色)，使该实验按常规方法操作时难以达到理想的实验效果。为了解决此问题，虽已有许多同行设计了不少改进方法或装置，但也还存在诸如装置复杂，操作不方便，稀硝酸用量大等问题。为了简化实验装置，降低试剂用量，并达到较好的实验效果，笔者设计了如下实验方法。     

影响叶绿体中色素提取和分离的因素

叶绿体中色素的提取与分离实验较复杂、繁琐，实验步骤比较多，实验时间比较紧，影响实验结果的因素也比较多。为让初学者准确验证叶绿体中有几种色素和颜色，增强分离后色素带的清晰度，确保实验成功率，在多年的实验教学实践中，我认为要把握好以下几个影响因素。     

从学生实验能力的培养谈化学实验会考

著名化学家戴安邦曾指出 :“化学实验教学是实施全面化学教学的一种最有效的形式”。实验在教学中的地位和作用无论怎样强调都不过分。但受“重理论 ,轻实验”思想的影响 ,学生实验能力较差仍是必须正视的问题。实验会考对培养学生实验能力起到了很大的促进作用 ,但多年参加实验会考工作 ,我们觉得也有许多方面有待进一步改进完善。下面我们就从培养学生实验能力的角度谈谈对实验会考和实验教学的认识。　　一、培养学生实验能力是化学实验会考的目标实验能力是指运用实验手段解决实际问题的能力。它一般包括 :1.确定实验课题的能力 ;2 .设…     

测量小灯泡的电功率实验小改进

在人民教育出版社出版的九年义务教育四年制初级中学物理教科书和义务教育课程标准实验教科书中，测量小灯泡的电功率一节是非常重要的学生实验，也是我市中考实验考试必考实验之一。可是在指导学生进行实验的过程中，我发现实验的步骤中存在一点小问题，在此提出，与大家共同商讨。     

伏安法测电阻与设计性电学实验的整合

伏安法测电阻是中学物理教材中一个典型的电学实验。通过该实验的教学，能够帮助学生加深对欧姆定律、电阻定律的理解，培养学生正确使用实验器材进行实验操作的能力；培养学生观察和分析实验现象、处理实验数据，进而得出合理的实验结论的能力；培养学生根据物理规律设计实验、创新实验的能力。本文就伏安法测电阻涉及的一些基本问题与设计性电学实验的相关知识加以联系、整合，希望对培养学生设计实验的能力有所帮助。