苏陕高教发展比较研究——兼论高教发展与经济发展的关系

江苏地处我国东部沿海，经济发达，高等教育发展亦很快。陕西地处我国西北内陆，经济落后，但却维持着缓慢发展而又规模较太的高等教育。通过比较分析苏陕两省高等教育的发展过程，从高等教育发展的区域理论上着重探讨陕西高等教育发展中的主要问题，提出解决这些问题的基本对策，旨在促进两省高等教育的协作发展，并通过两省高等教育的协作发展带动内地与沿海经济的全面合作、全面发展。     

法国印象画家——雷诺阿

皮耶尔·奥古斯特·雷诺阿（Pierre·Auguste·Renoir,1841～1919）,法国印象画派著名画家。雷诺阿出生在利摩日的一个穷裁缝的家庭。5岁时全家迁居巴黎,在13岁时已学会画瓷器画的手艺。17世纪70年代雷诺阿和莫奈经常共同外出写生作碱,切磋画艺,共同探索面中的光与色的描绘。1874年雷诺阿以《包厢》一面参加首次印象派画展,这标志着雷诺阿风格的成熟。     

英国、联邦德国高等教育若干方面的比较——兼谈对我国当前高教改革的启示

英国、联邦德国(简称西德)的高等教育都具有悠久的历史。它们在发展过程中,往往相互借鉴,因此在许多方面具有较大的相似性。然而由于国情不同,在有些方面则有较大的差异性。本文拟就两国高等教育的某些方面进行比较,并谈谈它们对我国当前高教改革的启示。     

高等教育质量观及中国高教改革论

在我国加入WTO后．高等教育必须增强国际竞争力，这不仅包岳高校教育总体实力能否被国际社会认可．更重要的是培养出的人才能否很快融入国际社会。在我国高等教育逐步走向国际化、大众化的宏观背景下，高校的教学工作要有新的质量观。当前就是要使教学的中心地位真正落到实处，使质量意识持续升温，增强危机感、紧迫感和使命感．在高等教育领域树立起新的教育理念和教学质量观，以提高质量和结构调整为重点，把我国高等教育的教学质量推向一个新台阶。     

中国高等教育研究早期学院派印象

今年是中国高等教育研究制度化的30周年,为了纪念这一具有重要意义的历史事件,本文特就我国高等教育研究早期学院派的产生以及代表人物等进行了回顾和介绍;这里所谓"早期学院派"是对"文革"后中国高校高等教育研究学科化先驱的总称,其中,重点介绍了朱九思、潘懋元、汪永铨三位学者的共同特点与各自对中国高等教育研究的独特贡献.     

中国高等教育前沿问题研究——着重论高等教育国际化带给中国高教的挑战

本文分析了研究高等教育前沿问题的意义、来源、内涵,着重论析了高等教育国际化带给中国的挑战。     

当代高等教育动向探析——兼论中国高等教育模式

一自从进入20世纪以来,特别是二次世界大战以后,由于科学技术的迅猛发展,随着地界进入了以核子、电子为标志的科技革命时代,即知识工业社会的发展阶段,使高等教育受到了严重的冲击,无论在性质上、职能上、结构上,任务上,规模上和速度上都发生了重大的变化。综观当今高等教育的先进水平,已成为一个国家实力的标志。世界诸国都以战略的眼光来看待高等教育,并无不致力于高等教育的发展与探索。其改革势头明晰可见。     

法国高教改革新思路

法国高等教育机构改革委员会主席阿达利先生最近向教育部长阿莱格尔提交了题为《构建欧洲高等教育模式》的报告,提出了法国高等教育面向21世纪的改革思路。1997年7月新任教育部长阿莱格尔致信希拉克总统的特别顾问阿达利,委托其组建高等教育改革委员会。在信中,教育部长强调,“我确定的目标之一是为法国迎接21世纪的挑     

呼唤高等教育的“机制革命”——兼谈广东高教体制改革

(一)党的十一届三中全会以来,全国人民在邓小平同志建设有中国特色社会主义思想的指导下,坚持以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,十几年间使社会主义中国发生了巨大的变化。进入90年代,我国经济体制格局已发生深刻变化,治理整顿目标基本达到,经济稳步发展,人民生活改善,社会政治稳定,     

法国高教的淘汰制

法国的高等教育很有特色,分为两大体系,即开放式体系和选拔式体系。开放式体系指的是综合性大学(Université),目前法国有87所公立综合大学。这类大学是培养大学生的主要机构。法国的综合大学采用"宽进严出"的淘汰制,进入综合大学无需参加入学考试,这就要求学生在大学期间努力学习,以免耽误学业。综合大学提供众多学科领域各种不同类型的培养课程,颁发国家文凭和高质量的大学校     

法国人印象

<正>都说法国人懒,欧洲人甚至把法国人这种懒得有些出奇的现象,冠名为法国病,可见连已经够懒散的欧洲人都受不了法国人的懒惰。到法国前,我就听说这么个不知是真是假的小故事。法国老板看到员工在工作中偷懒打盹,老板会说:别去打搅他,这没什么,人要休息。呵呵,偷懒也是工作的一部分——我想这似乎是绝无仅有的国度。据说法国法律规定的假期,每年就有一百多天,而且人们每天上班的时间也不是很长,加班根本没有。这里学校的假期也特别多,除国内有的寒     

高教改革模式比较与中国高教改革模式的抉择

高教改革模式比较与中国高教改革模式的抉择蒋凯高等学校具有维持继承传统的自我本质与适应不断变化的环境的双重机能。促使“维持”与“变革”的调整机能得以发挥，谋求既存高校及高等教育制度的改革、进化的社会性尝试叫“高教改革”。高教改革一般由高等学校内部改革...     

高等教育成本分担的国际比较——兼评中国高等教育学费标准的政策依据

中国现行高等教育学费标准的政策依据——学费占生均日常运行费用的25%是符合国际潮流的,但只有美国、印度、蒙古等极少数国家将高等教育的教学成本作为制定高等教育学费标准的政策依据,而且这一政策很少能在实践中执行下去。由于各国对相关成本的界定以及实际成本有诸多差异,在目前的高等教育成本核算制度下,我国的这一学费政策规定意义不大。     

中国高等教育现状与改革发展趋势——兼对民办高等教育的思考

高等教育取得巨大发展,规模急剧扩大,教育质量得到积极关注,体制改革取得突破性、积极性进展,科学研究取得了丰富的成果。在发展中也存在经费严重不足、教师的数量和质量不能满足高等教育发展的需要等问题,因此,要有合理的定位意识、忧患意识和特色意识及市场导向意识等发展理念,采取措施,克服发展中存在的问题。     

高等教育成本分担的国际比较——兼评中国高等教育学费标准的政策依据

中国现行高等教育学费标准的政策依据——学费占生均日常运行费用的25%是符合国际潮流的,但只有美国、印度、蒙古等极少数国家将高等教育的教学成本作为制定高等教育学费标准的政策依据,而且这一政策很少能在实践中执行下去。由于各国对相关成本的界定以及实际成本有诸多盖异,在目前的高等教育成本核算制度下,我国的这一学费政策规定意义不大。     

论开放的美国高等教育：兼与我国高等教育比较

开放性是美国高等教育的一个显著特点,它表现为学籍管理富有弹性,课程和专业设置适应社会需求,课程和专业选择自由,师生关系等和谐,教学方法灵活多样,注重学生科研能力和适应社会能力的培养等,这对于我国高等教育有积极的借鉴意义。     

迈向普及化的墨西哥高等教育——兼作公私立高等教育比较

墨西哥是美洲最早发展高等教育国家之一，也是拉丁美洲高等教育发达国家。综观该国四个半世纪高等教育发展和改革进程，积极推进高等教育大众化和及时确立高等教育普及化的发展战略（含发展私立高等教育举措），值得我国参考借鉴。     

法国高等教育

法国是一个教育高投入的国家(约占国民生产总值的25％)。现有400多所高等院校，在校学生100多万人。法国的高等教育历史悠久，体制也较为复杂，而且学位种类繁多。法国的高等院校基本上可分为四类；即公立的综合大学(Universities)、高等专业学院     

我国高等教育改革若干问题思考——中美高教模式比较研究

文章基于对美国部分大学的考察研究,对我国现行的高等教育管理体制、高等学校办学思路和特色、人才培养模式和外语教学四个问题进行了反思,并针对性地提出了若干改革或改进的建议。     

中国远程与高等教育印象——访我国高等教育学泰斗潘懋元先生

潘懋元(1920-)教授，新中国成立之后我国高等教育学学科建立的倡导和奠基之一，曾任厦门大学副校长。潘懋元先生现任全国高等教育研究会名誉理事长、中国高等教育学会顾问、全国高等教育管理研究会顾问。开放与远程教育研究惟有置于大教育背景之下才能获得科学发展的更大空间。对这一宏观问题思考了许久的我在主编的授权下决意请潘先生担任本刊顾问委员会成员，当然还包括教育学其他学科领域的顶级专家。2004年元旦前后，在没有任何人牵扯线联系的情况下我试着与潘先生通了电话。先生听了本刊新的办刊思路之后回答说：《开放教育研究》这本杂志，我不仅读过，而且感觉办得还很不错!本以为先生对远程教育并非了解的我，即刻没了与大家交流的距离。先生继续说开放与远程教育的前景我是十分看好的，我所带的博士生中就有专门研究网络远程教育现象的，对于一位未曾谋过面的中国高等教育学泰斗，能在不足十分钟的通话中就欣然接受邀请，是我始料未及的。2004年10月25日下午，在先生的学术秘书、博士生吴政小姐的陪同下，我们准时采到潘老寓所的书斋就读关心的若干问题进行了一次面对面的谈话。