浅谈情感教学

教学过程是由教师和学生所组成的双边活动过程，其本质不仅是传授知识、发展智力，而且也是使学生身心全面发展的过程。要使学生得到全面发展，必须重视情感教学，在教学活动中把认识活动和情感活动有机结合起来。 情感是人对客观事物的另一种反映形式，即人对客观事物与人的需要之间的关系的反映。它是一种态度的体验，或者说是人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验。学生对知识的掌握，对世界的认识，人主观的树立等，是通过自身的情感体验而实现的。故情感是人的成长过程中重要的非智力因素。但情感的触发不是主观需要，而是客观事…     

基于儿童情感发展的品德课堂教学实践

诺尔曼·丹森曾在其作品《情感论》中指出，“没有情感，就谈不上人。”情感是影响人格和品德形成的重要因素，而儿童期是人的情感发展的最佳时期，也是关键时期。那么，在品德与生活（社会）这样充满生活气息的课堂中，我们应该怎样教学才能更好地促进学生的情感发展呢？心理学研究表明，直接或间接的体验能够培养和发展一切道德情感赖以产生的心...     

幼儿早期情感教育初探

积极健康的情感是指自信、依恋、合群、惜物、求知、求美等自然品质的组合。而优秀的情感品质和情感能力，给人以智慧、力量和信心，促人成长，助人成功。幼儿早期情绪情感的发展是人一生健康发展的重要基础。     

情感教育：照亮立人之路的一盏明灯

<正>教育旨在立人，而成人比成才更重要。在人之成长的知、情、意诸维度中，情感显然更为重要。如果人的情感不能得到正常的发展，那么，即便他在“知”与“意”上有所突破，也是单薄的，甚至有可能是危险的——情感扭曲的人，越是智慧，越是意志顽强，越可能是危险的。个体成人、教育立人，首先应该是情感的培育和发展，     

英语课堂中的情感因素分析及教学建议

教学过程包括认知和情感两个过程，而在如今的英语教学中情感因素的作用往往被人们忽视。20世纪的人本主义心理学家罗杰斯认为：人的认知活动总伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑甚至抹杀时，人的自我创造潜能就得不到发展和实现。情感教育原理认为，认知活动与情感活动在课堂教学中是辩证统一、不可分割的；认知过程与情感过程产生与发展自始至终是互相交织、互相影响、互相制约的。     

关于数学课堂教学设计的基本原理

情绪和情感是人对客观事物的态度体验，愉快的情绪情感能增强人的活动能力，驱使人去积极行动。而兴趣是产生愉悦情绪的基础，也是一个人获得成就的成长点，是智力发展的原动力。课堂教学既是知识的传授过程又是师生情感的交流过程。设计课堂教学必须把情感性和趣味性有机地结合在一起。教师的创造性劳动就在于把数学原理变换为活生生的情感，     

论语文教学中的情感因素’

情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，是人的一种特有的、高级的需要，对于学生的学习，尤其是语文学习，具有极为重要的意义。这是因为：一方面，情感是学生智力及非智力发展的原动力。它是一个巨大的力量，有一定的情感体验和情感要求，才会有相应的智力及非智力活动，     

浅议语文教学的情感教育

现代教育学、心理学研究表明：人的成功，智力因素只占一小部分，而绝大部分则是情感因素，它是人的情感和社会技能，是智力因素以外的一切内容。可见，培养学生健康向上的情感，对于提高教学效率，促进学生的身心发展，极为重要。     

浅谈情感因素与小学音乐教学中的创新教育

一个人的才智要得到最大限度的发挥，不仅需要发展智力，还必须有良好的非智力因素的配合。情感在一个人的非智力因素中占据极其重要的位置，它不仅影响一个人的精神状态，还影响一个人的智力发展。音乐是一门情感的艺术，音乐作品中蕴含着丰富的情感，而情感在一个人的智力发展中又扮演着如此重要的角色，所以说音乐教学中的情感因素对于开发学生的潜能，对学生进行创新教育具有独特的功能作用。     

妈妈宝典

亲爱的孩子，你的心事我愿意听 观察背景 幼儿期是人的情感发展的重要时期，积极的情感对幼儿的成长会产生重大的影响，而情感的发展是需要学习和逐步培养的。     

如何在语文教学中进行情感渗透

语文学科是培养语言能力的学科，也应该是培养情感的学科。心理学家认为：“情感是启发、发展和维持认知活动的动力，是构成心理素质的重要成分，没有情感就没有智力。”简言之，情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，对于学生的学习情况尤其是语文学习特别重要。     

重视情感体验在语文课改中的功效

情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，是人的一种特有的、高级的需要，对于学生的学习，尤其是语文学习，具有极为重要的意义。这是因为情感是学生智力及非智力发展的原动力。列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”“热情能抓住一个人，因此它是一个巨大的力量。”有了一定的情感体验和情感要求，才会有相应的智力及非智力活动，学生只有对学习知识产生情感，     

情感因素在政治课教学中的效能研究

现代教学论认为，教学过程不仅仅是认识发展的过程，也是情感发展的过程，是认知发展和情感发展的统一。情感是学生认知能力发展的动力。如果在教学过程中，不考虑学生的情感因素，学生虽然能学到知识与技巧，但由于不能引起他们的兴趣，就不能使他们始终保持积极的学习态度，所学知识也会因未经过人的积极情感的强化和加温而被很快遗忘。因此，在中学思想政治课教学过程中要注重学生情感的培养。     

浅谈英语教学中学生情感态度的培养

情感对人的发展具有十分重要的作用，《普通高中英语课程标准》首次把情感态度列为课程目标之一，并指出情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。因此，在高中阶段引导学生形成积极向上的情感十分重要，我们要十分注重对学生情感态度的培养。     

情感态度在英语教学中的培养和发展

情感、态度和价值观是学生全面发展的重要组成部分．课程改革的重点是关注学生积极的情感态度的发展．把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。英语作为一种语言，它的重要功能之一是促进人际交往．人际交往就不可避免地要涉及人的情感态度。情感介入英语教学成为了追求人的全面发展的必然要求。     

浅谈情感教学在体育课中的作用

随着社会的发展和改革开放的深化，人与人之间的心理沟通、情感交流显得尤为重要，因此，如何培养、激发人们的健康情感，抑制、克服人们的消极情感，不仅是社会上人们关心的问题，更是学校教师关心的同题。     

谈当代教师的情感教育角色

现代心理学研究表明，一个人的成功只有20%依赖于智力因素，而其余80%则依赖于情感等非智力因素。又有研究和实践表明，情感不仅仅是遗传和成就决定的，而主要是在教育过程中培养出来的。因此，培养和发展学生（特别是广大中小学生）积极、健康的情感，对学生的成长和社会的发展都有着十分积极而深远的意义，而担此重任，教师又起着首当其冲的重要的作用。笔者认为，作为一名教师，首先其本身必须既是一名学识渊博的“智能人”，同时又是一名情感趋于完善的“情感人”，当然更是一名成熟负责的“社会人”。当代教师必须在智能教育的过程中，…     

在美术教学中应运用情感教育

初中美术课程是面向全体学生必修的艺术课程，是学校进行美育的主要途径。那么，怎样才能让学生学好美术呢？笔者认为，情感教育不可忽视。一是教师的情感投入。首先，教师自身要具备丰富的情感。情感教育是建立在现代教育学、心理学的理论基础之上。一些教育专家对人的素质结构进行了分析，认为情感也是人的素质，并且是极为重要的素质，从现实来看，情感在人的事业及发展中往往起着决定性的作用。良好稳定的情感是认识活动的动力和调节器。教师不但要分析学生的心理特征，指导学生的情感实践，     

发挥学校图书馆情感教育的职能

据美国《时代》周刊引用最新的脑部研究报告指出，真正决定人智慧的并非智商，而是情感。因为善于控制自己情感的人，拥有更多的成功机遇，较易做出成绩。青少年时期被心理学家们称为“暴风雨时期”，情感波动起伏较大。这一阶段学生各方面发展都带有很大的情感色彩，他们的智力活动、行为动机，在很大程度上受到情感的驱动，有着极其敏感和强烈的情感需求。因此，在科学教育与人文教育趋向融合的今天，注重情感因素是现代教育的一种基本要求和发展走向，从注重知识——注重能力——注重智力，发展到重视情感的教育。     

谈语文教学中的情感教育策略

当今的教育是全面发展的教育。它以培养德、智、体、美全面发展的综合型人才为目标，而健康良好的情感素质是全面发展的必要条件。语文教学是情感教学，是愉悦人的一种审美活动，只有抓住情感这根主线，才能激发学生学习的兴趣，真正提升学生的语文素养。教学中，要用感情朗读渲染情感；用真情诱发情感；用声情并茂的语言激发情感；用具体的、充满情感和理智的教学情境调动情感。从而培养学生积极向上、健康美好的情感。