从幼儿绘画过程看幼儿的学习方式

儿童有自己探索世界的方式。在面对问题时,儿童会积极面向周围的世界,采用自己的办法解决问题,这其实就是儿童的学习。而儿童在解决问题时,所使用的方法就是儿童的学习方式。在5～6岁儿童的绘画创作过程中,儿童所表现出来的学习方式有模仿、试误、求助和对话四种。     

保护小班幼儿的绘画兴趣

小班孩子年龄小,生活经验不够丰富,那么,如何让孩子表达出丰富多彩的内心世界呢?绘画是重要途径之一。孩子的天性就喜欢乱涂乱画,他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动,表达自己的情感。绘画活动恰恰符合幼儿的天性。保护好孩子这一宝贵的天性,首先就是让孩子对它保持兴趣,有了兴趣才有希望获得成功。用五彩缤纷的色彩吸引孩子儿童的内心世界多姿多彩。对于     

浅析大班幼儿绘画活动

绘画是一种艺术表现形式．是培养幼儿创造力和想象力的重要手段。幼儿喜欢用绘画的方式来表现自己的感受和意愿,在涂涂画画中发挥潜能,建立自信。因此,绘画在幼儿健康成长中的作用不可低估．组织幼儿绘画活动,重视活动过程,科学地辅导幼儿绘画则显得尤为重要。但是,多数教师在组织大班幼儿绘画活动时。往往忽视了幼儿的情感体验,不重视幼儿生活经验的积累;在对幼儿绘画作品进行评价时,教师不能从幼儿的视角出发客观的评价。为了让幼儿的创造力和想象力得到更好的发展．应为幼儿创设轻松愉快的教育环境,把绘画活动融人到幼儿的生活中．以幼儿自评为主、教师进行总结评价为辅。合理地组织大班幼儿的绘画活动。     

幼儿心理健康教育途径略论

心理健康教育是幼儿教育的重要内容。从幼儿身心发展的特点出发，可以通过体育活动培养幼儿健康的自我意识和良好的情绪情感，采用心理活印课实施心理健康教育，以及发挥幼儿游戏的心理卫生保健功能，从而培养幼儿的健康心理。     

心灵的成长——浅谈绘画对幼儿成长的意义

幼儿期的绘画活动是孩子自觉进行的游戏，也是用来表达认识、抒发情感的工具，是孩子除母语之外的另一种语言。它能更好地让幼儿表述内心世界，开启幼儿思维，激发幼儿自身的潜能，唤起创造的活力，培养多元、弹性的感受力和创造力，加深他们对自然、对社会的理解，也是他们获取人生经验的一种途径。[第一段]     

绘画活动中幼儿创造性的培养

幼儿园的绘画教育既有它自身的任务，又承载着其他素质教育促进幼儿全面和谐发展的任务。只要为幼儿创造良好的绘画条件，正确处理绘画表现和绘画技巧的关系，采取有效的形式，就能最大限度的完成绘画的双重任务，又能很好地培养幼儿的创造性。     

在音乐活动中促进幼儿心理健康发展

幼儿是祖国的未来,是民族的希望,幼儿时期心理状况将直接影响其一生的健康成长。因此,培养幼儿的心理健康,对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有十分重要的意义。音乐表演的成功会比其他课的成功更有利于自信心的培养。因此,应该发挥音乐教育的特殊功能,可以利用音乐塑造幼儿的自信心,促进幼儿心理健康发展。     

绘画活动中培养幼儿的想象力

绘画是一种艺术表现形式,幼儿参与绘画活动是一种乐趣。他们画的形象或有些歪斜,也许与生活中的真实还有些距离,但他们是创造"艺术",是用自己独有的方法去传达。传统的绘画活动,压抑了幼儿想象力和表现欲,绘画活动失去了应有的创造,幼儿的想象力受到了束缚。到底如何培养幼儿在绘画活动中的想象力呢?就此进行了探讨。     

关注幼儿心理健康 促进幼儿身心发展

《幼儿园教育指导纲要》明确规定:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。它提醒我们:健康不只是身体健康,更重要的是心理健康。幼儿园管理者的快乐指数同样决定着幼儿园整体的幸福氛围以及健康程度,我们的教师、幼儿在生活、学习、工作中是否快乐、心理是否健康也会影响幼儿园内部健康指标。因此,我认为在幼儿园的健康教育工作中有必要构建心理健康通道,有效实施管理者、教师、幼儿、家长之间的互动交流,共同关注师幼快乐指数,确保全体教师、幼儿心理健康发展。     

浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养

三岁的幼儿正处于绘画的涂鸦期，他们进入幼儿园后，一部分幼儿对绘画感到好奇，他们会因为自己在纸上画出的一道道笔迹，而感到兴奋不已、控制不住自己的小手。另一部分幼儿则因为没有接触过这一活动或是在心理上还没有完全接受老师而对绘画不感兴趣，甚至惧怕绘画。那么作为幼儿绘画活动的指导者应做些什么呢？     

从绘画中比较全托与日托幼儿情感表现的特点

本研究通过对全托与日托幼儿的绘画作品的分析来比较两者在情感表现上的特点及差异。研究对象分别是寄宿制与全日制中4岁～7岁的幼儿,使用全班集体自由命题作画的方法。绘画的主题一是反映幼儿情绪特征的＂我最伤心的一件事＂,另一个是反映幼儿与父母之间亲子关系的＂我的家＂。结果表明,寄宿制幼儿在绘画表达方式,绘画内容及作品所体现的同...     

从幼儿绘画看幼儿想象力的发展

在进行幼儿教学的过程中,需要以学生想象力的培养为主,想象是智慧发展的基础,幼儿绘画教学是一门偏重于学生个人思考和思维拓展的学科,能够在提高学生艺术素养的同时,全面促进幼儿想象力的发展。绘画以鲜明的教育形式带给学生足够的感染力,逐渐促进儿童对世界的总体认知,达到激发学生审美意识的效果,并且能够通过自己创作的作品来表达出内心的情感,因此,教师在进行教学设计的过程中也需要将幼儿想象力的发展作为关键性的问题。     

创新心理健康教育方法发展留守幼儿语言表达

适时对留守幼儿进行心理辅导,在一定程度上不仅可以促进其心理健康发展,同时还可以提高其语言发展水平. 一、调动留守幼儿的情绪体 验现代心理学研究指出,孩子最初的语言是表达情绪、情感和愿望的.可见情绪在幼儿语言发展中起着重要作用.我针对留守幼儿的心理特点,摸索了一些调动他们积极情绪的方法.     

幼儿心理健康教育策略与研究

随着现代社会的发展变革,未来社会对人的素质提出了更高基础要求。要求每一个人具有面对现实的、不怕困难、开拓进取的精神,具有合作、交往的能力和创新精神。这意味着跨世纪的一代,不仅要有良好智能素质,更要具有一种健康的心理。幼儿园教育是国民素质教育的奠基阶段,它不仅是为小学阶段学习、生活做好准备,更重要的是为他们一生的发展,成才打好健康心理。正是在这一意义上,国际教科文组织和国际心理学会,为了保护儿童的心理健康提出了《儿童权利公约》、《儿童心理权益宣言》等文件。把维护儿童的心理健康放到了极其重要的地位。     

幼儿心理健康教育融于幼儿园活动的实践研究

幼儿园是儿童成长的重要阶段,也是幼儿个性、社交和情感发展的关键时期。在这个阶段,幼儿的心理健康至关重要,对幼儿的未来和幸福产生深远影响。因此,幼儿心理健康教育变得愈发重要,教师不仅要在课堂上传授知识,还需要将其融入幼儿园各类活动,以满足幼儿的心理需求。本文将讨论幼儿心理健康教育的现状、重要性,以及如何将其融入不同类型的幼儿园活动中,以促进幼儿的心理健康成长。     

浅析幼儿绘画中想象力的培养

首先，让幼儿从视觉上对美产生先人为主的印象。让幼儿穿整洁、漂亮的衣服，初步培养幼儿对色彩的感觉；引导幼儿欣赏美的事物，培养幼儿的审美意识，逐步地让幼儿有目的、有秩序的观察美、发现美、想象美，使幼儿从中领悟到美术创作的基本要领，具备一定的绘画功底。     

在绘画活动中培养幼儿的创造力

主要通过"寓教于乐"的形式来进行教育活动的绘画活动,它与其他的教育活动不同。绘画活动的开展,他的目的不是培养画家,而是通过美术教学活动,来培养孩子的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。爱因斯坦说过:"想象比知识更重要。"所以我们要激发幼儿绘画的兴趣,为他们提供创造性思维的条件。还要改变传统的教学方式,培养幼儿的创造性思维;把各科教育活动融会贯通,促进和拓展幼儿创造性思维的发展;最后再运用多种评价方法,延续创造思维。     

绘画教学中如何培养幼儿良好的情感

通过良好和谐的活动环境。培养幼儿积极的情感 幼儿对情感的学习不同于认知方面的学习，往往是在不自觉的情况下接受教师的影响。因此，教师的情感必须是积极的、肯定的。只有教师全身心地投入，用自己的情感去带动、感染幼儿，才能使幼儿在潜移默化中获得良好的情感体验。教师亲切的态度是诱发幼儿良好情感的纽带，往往教师一句亲切的提示，一个赞许的眼神，     

在绘画活动中培养幼儿的成功心态

幼儿期是成功心态形成的关键期，本文从幼儿绘画活动本身的特点以及幼儿常见的几种绘画形式所提供的激励机会等角度出发，分析了绘画活动在幼儿成功心态的养成中的作用。     

因人施教的幼儿绘画指导策略

幼儿在绘画活动中的种种表现,都与其自身性格、认知水平、情感变化、兴趣需要等心理因素密不可分。面对这些幼儿,教师只有认真分析其影响绘画心理,理解不同的绘画行为,因人施教,找出适宜的指导方法,才能使幼儿在快乐创作的同时得到真正的发展。