模式化：语文难忘课堂的桎梏

难忘既是难忘课堂的终极追求，也是难忘课堂的动态特征。如何实现难忘？一般认为只有反复持续的教育才能强化认知，实现难忘。于是有人认为模式化教学是构建难忘课堂的最佳途径。但语文课堂有其特殊性，模式化教学其实是语文难忘课堂发展的桎梏。     

实施难忘教育,构建特色校本活动课程——暨饯行新课程理念的江苏省南通中学生物组

“难忘教育”源于底蕴厚重、人才辈出的江苏省南通中学德育理念，旨在通过“难忘的环境感染”、“难忘的仪式经历”、“别具一格的校本课程设计”、“独具创新的活动设计”，实现“教育难忘”。随着“难忘教育”研究向全域拓展，难忘教育的“情境性”、“体验性”、“生活化”等特征，对构建难忘生物课堂、难忘校本活动课程具有重要的指导意义。     

难忘智慧

难忘青春岁月，难忘真纯友情，难忘追逐梦想，却又无奈现实的朋友……     

《难忘的一天》教学设计——人教版国标本二年级上册

作者说为邓爷爷作计算机表演的那一天是他最难忘的一天，这一天中，最难忘的是什么?老师在读文章时，觉得他有许多难忘的事情，请你们再与课文对话交流，想想他会难忘什么?     

“印象最深的一个人”简快导写

六年的小学生活多么难忘，许多人给我们留下了深刻的印象。请你选择一位给你印象最深的人作为写作对象，写一篇记人的文章，题目可以用“难忘的……”，也可以根据人物的特点自定题目。要注意尽量把人物写活，要紧扣“难忘”选材。什么叫难忘？就是时间过去了很久而内心依然清晰记得。所以，不能选择近期熟悉了解的人物及事件，所选的人物及事件越早就越能体现难忘。     

六年级单元训练9“难忘的——”简快导写

习作要求 六年的小学生活多么难忘，许多人和事给我们留下了深刻的印象。请你选择印象最深的一件事或一堂课写一篇文章，题目可以用“难忘的……”，也可以根据所写的内容自定题目。要紧扣“难忘”选材。什么叫难忘？就是时间过去了很久而内心依然清晰记得。所以，尽量不要选择近期经历的事件，所选事件越早就越能体现难忘。用5分钟选材构思，30分钟写作，5分钟修改。不少于400字。     

草原风光美如画——浅析《敕勒歌》

爱好诗歌的人，大概都有这样的体会：凡是好诗，不论新旧，都是经久难忘的，大体都是名篇佳作。当然一首诗为少数几个人经久难忘，可能还是夹杂某些偏爱的因素；但是为大多数人经久难忘，就表明那首诗的生命力的久长，经得起历史的考验。     

自信收获快乐

人生中总有许多难忘的事，有时让人尴尬，有时让人兴备，有时又会让人感动。在覆人生的记录本上．有一道最美丽的风景让我永生难忘。     

晃桥历险

惊险的经历永远是最难忘的记忆，挑战自己之后的欣喜也是永远难忘的成就感。晃桥历险，你的暑假真充实。[第一段]     

吟咏品“难忘”美读颂真情——义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文二年级下册《难忘的泼水节》教学建议

《难忘的泼水节》描写的是傣族人民和敬爱的周总理在一起过泼水节时无比幸福、欢乐的情景，表现了总理和人民之间的那份深厚的感情。这篇文章感情真挚，文辞优美，教学时，要以读为本，指导学生在读中体会傣族人民和周总理之间耶种难忘的真挚感情，达到吟咏品“难忘”，美读颂真情的境界。     

2009之“最”故事——与作家赵丽宏零距离

时间的年轮很快又要送走可爱的2009年，回望这普普通通的一年，一定还会有记忆在脑海中盘旋：那一个个难忘的故事，那一次次难忘的开心或者难过，都值得我们用文字来回味。     

淡忘的北大工农兵学员流水账

回忆自身的经历，我们通常习惯于使用“难忘”这个字眼，但是我作为73级工农兵学员在北大中文系的三年，实在谈不上“难忘”，因为能够被唤起的东西显得很单薄 。     

最佳角色

●最●佳●角●谢红叶记得有句名人名言：“要想使人们记住你，你必须做了使人难忘的事或写了使人难忘的书。”教师所从事的是最有条件做出使人难忘的事的职业。一个称职的教师对学生的教育，会使学生受益终身，甚至犹如一盏明灯，永远熠熠于学生人生之路的前方。这类教师...     

留在记忆中的云彩

六年的小学生活缤纷斑斓，那一张张面孔，一幕幕场景，一件件往事，都被悄悄锁进我们的记忆，永驻我们的心田了。本单元可以让我们打开记忆的天空，摘取“最难忘的云彩”，尽情描绘！同学们一定迫不及待，乐不可支了吧？别急，看完“锦囊妙计”再动笔。瞧，妙计之一：围绕“难忘”，精心选择材料。有些同学可能对此毫不在意，总认为难忘的人或事最好写不过，随便抓一人，挑一事都能对付。这样，你就大错特错了，“难忘”难对付得很！任何老师、同学、曾经来校的叔叔，甚至一次考试、帮同学补课、拾金不昧——这些材料都可以写，但未必合乎“…     

用爱撑起一片晴空

难忘那个阳光明媚的早晨，鹏宇洋溢着满脸的幸福敲响了我的家门…… 更难忘那个细雨纷飞的傍晚，鹏宇带着满身的伤感一直低头无言……[第一段]     

难忘教室

难忘教室。难忘那一片明亮的洁白和七彩的绚丽。走进教室，不知不觉，童心在这里如同种子落在沃土里，抽芽，扎根，成长。第一个字在教室里认识；第一支歌在教室里学会；第一次考试在教室里进行；第一个追求在教室里萌发；第一位敬佩的人在教室里遇到；第一回成功的甜蜜在教室里品尝……难忘教室。难忘我成长的引路人。那年，我小学毕业了。父亲扳着指头算了三天之后，把我从教室里拉到田野，伴随着长长的叹息，递给我一把祖传的锄头。我成了父亲劳作时的影子。老师，是您一次接一次跟我父亲拉家常，是您用真诚加灼见打动了我的家人。停学了…     

永远的魏书生——《我眼中的魏书生》（二十八）

如果有人问我：从教近四十年中，有谁，有什么样的事最使你感动和难忘?我会毫不犹豫地书生，是近二十年来追随、学习、研究魏书生教育思想和实践的经历，最使我感动，并将永生难忘。     

为收获而战

一个播种的季节，一段难忘的岁月。     

＂老师喜欢我!＂

教育，总有难忘的故事，就像珍珠，保存在心灵的盒子里。     

牛角的故事

我家里保存着一只牛角。我每次看见它，就想起一件难忘的故事。三年前的一个暑假我家里保存着一只牛角。我每次看见它，就想起一件难忘的故事。三年前的一个暑假