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在谈到读书学习的意义和重要性时.人们常常引用“开卷有益”这句古语。不过,开卷有益并不能一概而论.而是有一定前提条件的。这个前提条件就是要“善读”.即有正确的学习态度和方法。 相似文献
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高育欢 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(1):44-45
古人云:开卷有益。确实,博览群书能使人拥有丰富的知识,能言善辩,受人尊敬。那么是否开卷全都有益呢?上周五,我们班进行了一场别开生面的辩论会,正方论题是开卷有益,反方论题是开卷未必有益。老师让我们事先考虑支持哪一方并做准备。 相似文献
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刘有志 《赣南师范学院学报》1985,(3)
<正> 我们打算从“开卷有益”的争论谈起。 “开卷有益”这个格言式熟语,前些时候颇引起过一番争论。同意者把它当作格言,认为它揭示了一个真理:只要肯看书学习,多少总能得些益处。否定者则认为:“开卷”未必“有益”;比如看坏书,不仅无益,反而有害。我以为,否定者是在钻牛角尖,是抬杠。如果效法钻牛角尖式抬杠,我们可以提出一连串的问题,钻进牛角尖里出不来,继续抬杠抬下去。比如:“开卷有益”是针对读坏书提出来的么?是提倡大家去读坏书么?读坏书就绝对 相似文献
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梁实秋 《小作家选刊(小学)》2008,(7)
物以稀为贵。但是书究竟不是普通的货物。书是人类智慧的结晶,经验的宝藏,所以尽管如今满坑满谷的部是书,但书的价值不是用金钱可以衡量的。价廉未必货色差,畅销未必内容好。书的价值在于其内容的精到。宋太宗每天读《太平御览》等书二卷,漏了一天则以后追补,他说:开卷有益,朕不以为荣也。这是开卷有益 相似文献
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最近,听了一节公开课,主题是围绕“开卷有益”还是“开卷未必有益”的话题展开辩论。上课伊始,教师和学生共同审题,并强调了本次辩论的注意事项。然后教师就加入到学生的讨论、辩论行列之中。辩论会由一位学生主持,收到了良好的效果。以下是辩论的部分实录: 主持人:同学们:今天的辩论会由我来主持。辩论的主题是“开卷有益”还是“开卷未必有益”。支持“开卷有益”观点的同学为正方,支持“开卷未必有益”观点的同学为反方。现在正反双方分组讨论,15分钟后进行辩论。(教师参加各组讨论,学生讨论的气氛十分热烈) 主持人:请同学们回到各自的位… 相似文献
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王涛 《全国优秀作文选(高中)》2003,(1)
曾有一段时间粗制滥造的书刊充斥某些地方的街头,武侠、言情小说摆满书摊。有些人抓到什么就读什么,人家劝他们要有选择地读,他们却漫不经心地说:“‘开卷有益’嘛。”言下之意,读书何须选择!开卷真的都有益吗?读书就无须选择吗?“开卷有益”这话是宋太宗针对自己读《太平御览》说的。《太平御览》是他为了从历代治乱盛衰中吸取长治久安之策,下令臣子用近7年的时间编写出来的。全书引用历代书籍1690种,围绕着巩固宋王朝统治的目的作了严格的取舍。《太平御览》的内容可以说是经过选择又选择的,宋太宗读它当然“开卷有益”了。由此可见,说“… 相似文献
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本文题目有三层含义 :开卷有益 ;开卷考试有益 ;开“卷”教学有益。开卷有益 ,谓读书有好处 ,这是不争之辞。它出自宋朝王辟之《渑水燕谈录》卷六 :“太宗日阅《御览》三卷 ,因事有阙 ,暇日追补之。尝曰 :‘开卷有益 ,朕不以为劳也’。”宋太宗读书读出了味道。如今的初中学生正是读书的年龄 ,他们的主要任务就是读书学习 ,但他们甚以为劳。因为 ,他们有补不尽的课 ,背不完的书。而这一切 ,都是为了应付初三毕业九科闭卷考试。近 4 0本教科书的单词、范文、概念、原理、年代、地名等等需要他们倒背如流。2 0 0 0年 6月 ,教育部就中小学考试… 相似文献
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“开卷有益”是说读书总有好处。作为劝读的佳话 ,它确实给人以不少的激励。不过 ,若没有什么条件限制的话 ,此语未免欠妥。因为在更为广阔的书海之中 ,“开卷”未必尽“有益”。其实 ,从出处看 ,“开卷有益”一语是有条件限制的。王辟之《渑水燕谈录》卷六云 :“太宗日阅《御览》三卷 ,因事有阙 ,暇日追补之 ,尝曰 :‘开卷有益 ,朕不以为劳也。’”宋太宗的“开卷”有极强的针对性 :一是读可读之书。《御览》是什么 ?是皇帝读的专为皇帝编的书 ,是文臣史官选择的一定时代的民族文化、社会文明的精华。是“好”书 ,才“开”而“有益”。二是… 相似文献