我们的生活中少不了二氧化碳

“二氧化碳在空气中含量达到3％时,人体会感到呼吸急促;达到10％时,人就会丧失知觉,会因呼吸停止而死亡。随着工业高度发展,大气中的二氧化碳含量日益增高,它能够吸收地面放出的红外辐射,在地球周围形成绝热层,阻止热量向外层空间扩散,使平均气温上升,     

学生上课嗜睡是因教室缺氧

过去教师们对上课时学生普遍出现嗜睡现象,百思不解。他们认为,我们学生的体质非常不错,学习也谈不上负担重、压力大,孩子们为什么会这样呢? 经北京市劳保所安全评价中心在与北大附中联手调查后发现:教室学生密集,每个学生占有空间过小,再加上教室往往长时间门窗紧闭,导致教室内空气质量下降。随着课时延长,室内二氧化碳含量会持续升高而缺氧,空气清洁度下降(在卫生学上,室内空气的清洁度一般是以二氧化碳的浓度为衡量指标),从而影     

多媒体教室二氧化碳含量的测定实验研究——利用手持技术的化学研究性学习案例

新课程倡导充分发挥学生的主体性,通过以实验为主的研究性学习活动,使学生的化学学习与实际生活相联系,从而转变学生的思想观念和学习方式．该文分析和探讨了利用手持技术测定二氧化碳含量的化学研究性学习案例．通过手持技术测定二氧化碳含量的设计原理、实验过程及实验结果的分析和研究,得出多媒体教室二氧化碳的最高合量达到了对人体产生危害的程度,在此结果的基础上,依据中小学教室换气标准,提出了改善多媒体教室空气含量的相关措施．     

探究"二氧化碳有害浓度的试验方法"

一、创设情景 教师 空气中CO3的浓度达到1％时,对人就有害处;达到5％时,会使人感到气喘、头晕;达到10％时,人就会不省人事,呼吸逐渐停止,以致死亡.近年来,因为菜窖、深洞内二氧化碳浓度超标使人窒息的不幸事件时有发生.如2000年6月,陕西省佛坪县一农家5人到地窖里     

探究"二氧化碳有害浓度的试验方法"

一、创设情景 教师空气中CO2的浓度达到1%时,对人就有害处;达到5%时,会使人感到气喘、头晕;达到10%时,人就会不省人事,呼吸逐渐停止,以致死亡.近年来,因为菜窖、深洞内二氧化碳浓度超标使人窒息的不幸事件时有发生.如2000年6月,陕西省佛坪县一农家5人到地窖里取红薯时,不幸4人窒息死亡;2003年8月,浙江省衢州市一民工下到建筑工地桩孔内作业时猝死.     

挤，挤，别挤啦 ——“大班化”教学忧思

健康专家给我们提出建议:逛商场请别超过一小时,否则容易惹病上身。各大商场人如潮涌,许多市民在逛商场时常出现不同程度的头晕、恶心、胸闷等症状。专家称,这是因商场内空气污染引起的“商场综合症”。据有关部门检测,商场在营业1小时后,空气中细菌含量就会高出室外45%,二氧化碳比室外高3倍,空气中不仅缺氧,而且含有大量的悬浮颗粒物。随着营业时间加长,空气污染越发严重。专家告诫消费者,逛商场不宜超过一小时,买东西最好事先想好。感谢专家对公众身体健康的善意提醒,更感谢他们让我们想到了成天挤在教室里学习的孩子们。据了解,现在各地都有开大班和特大班的现象,尤以西部地区和高中班、名牌学校最为严重。在不少中小学名校,一间间教室几乎全被学生课桌填满。五六十人以上的班级“臃肿”现象比较普遍,人数最多的达到百人。《中国教育报》曾报道:湖北省恩施地区教室严重不足,初中66人以上大班占42%以上,100人左右的“超级”大班也不在少数……     

“我不能”的葬礼

唐娜任教的四年级教室和我以前见过的很多教室差不多：讲桌放在教室前部,正对着学生;公告板上张贴着学生的学习情况,这是一间典型的传统风格的小学教室。然而,我第一次走进教室的那天就感到有些不寻常。     

为什么窗户要常开?

常开窗户是为了让新鲜空气不断地流入室内。不开窗户,室内的空气就会变得污浊。人从空气中吸入氧气,经过新陈代谢,产生二氧化碳,被排出体外。根据科研结果,人体吸入的空气中二氧化碳占0.03％,而呼出的空气中二氧化碳达4.4％。因此,长时间不开窗户,二氧化碳的含量会不断增高,氧气的成份相对减少。当空气中的二氧化碳含量达到0.7～1.0％时,对人的身体就有一定影响,会出现呼吸     

变温变色教室

“望梅止渴”就是说当人口渴时,如果想到了吃杨梅的味道,必然会产生止渴的感觉。根据这种心理效应,我想发明一种变温变色教室。这种教室的墙壁与众不同,它是一种特殊的变温变色材料。在炎热的夏季,当环境温度比较高时,教室墙壁就会变成了冷色调,让同学们感到凉爽,上课时不会打盹、睡觉;在寒冷的冬天,当环境温度比较低时,教室墙壁就变成了暖色调,让同学们一走进教室,就会有一种温暖的感觉。同学们,你也会喜欢这样的教室吧!变温变色教室@戴瑛瑛$湖南省城步县第一民族中学!学生     

雨季话保育

雨季里幼儿大多集中在教室,活动的空间相对变小了,相互碰撞的机会就比较多了,攻击性行为时有发生。为了避免幼儿玩耍嬉闹而造成伤害,可适当考虑多组织一些幼儿喜爱的室内游戏活动和学习活动,如看图书、听音乐、穿珠子、拣豆子、搭积木等,对小班幼儿可准备一些玩具娃娃和娃娃穿的衣服,让他们学习穿脱衣服的技能。雨季中室内门窗长时间关着,会使幼儿感到闷热、烦躁。因为,儿童对氧的要求比成人相对要高,而对周围环境的适应能力又比成人差。因此,只要室内温度达到18摄氏度以上,就一定要开窗通风。     

“师范生心理素测量、分析和培养”调研报告

联合国有关专家预言:“从现在起到二十一世纪中叶,没有任何一种灾难像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛若”。据有关资料显示,我国精神病的患病率50年代为2‰。70年代为7‰,80年代仅15岁以上的人中就已达10.5‰,90年代初达12.6‰。据不同方面的统计综合来看,目前青少年各种心理疾病达到20％左右。国家教委近年来在全国26所大学中抽样调查表明,全国有20.23‰的大学生的心理不同程度存在障碍甚至心理疾病,当代大学生的心理健康的障碍要主表现在学习、人际关系、恋爱、择业等方面。     

快乐学习的三层境界

<正>两千多年前,孔子对"快乐学习"的三层境界就做了精辟总结,直到现在人们仍努力的践行着。"学习"不仅仅是学前人所留的知识财富,更多的则是学习人们在具体工作、生活、劳动实践中的探索、发现、思考、感悟和解决各类新问题时总结的经验,从而积累更多新知识。只要有生活,就会有学习,只要去学习,就会有收获,所以在每个人的一生中,都会有学习的三层境界,并为达到这三层境界而感到快乐。一、自己学有成就的快乐"学而时习之,不亦悦     

关于CO2两个教学问题的实验研究

针对学生用蜡烛替代红磷做"空气中氧气含量的测定"实验中存在的问题,引导学生用实验探究的方法,搞清了导致实验结果不准的一个主要因素是蜡烛在密闭容器(钟罩)内燃烧时,耗氧不完全,蜡烛就会熄灭;集气瓶内CO2体积分数达到53%以上时火柴火焰就会熄灭;在做CO2物理性质、灭火实验时,应考虑该因素的影响。     

“I Can＇t”的葬礼

堂娜的四年级教室和我以前见过的很多教室差不多。讲台放在教室前部,面对着学生。公告板上张贴着学生的学习情况。从很多角度来看,这很像一间典型传统风格的小学教室,然而那天我第一次走进教室时却就感到有些不寻常。     

寻找“秘密通道”

初入小学的小朋友,过惯了以游戏为主的生活,要一下子转向以学习为主的生活,他们会因不适应而表现出各种“违纪”行为,这是正常的。可是,使班主任感到焦急的是:一个学期过去了,宇星这孩子上课时还是那么“心神不宁”。只要教师稍不注意,他就会溜出教室,有时上课铃响了,他还迟迟不进教室。年轻的班主任多次好言相劝,甚至严肃批评,宇星却依然如故,鲜     

在教学中培养学生的学习兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的情绪,是促使人们在某一方面去顽强地追求和探索的动力。学生一旦对学习感到兴趣,就会愉快监积极主动地去学习,这对学生学习质量的提高、智能的发展都有重要的作用。因     

智能教室

教室是学生学习的主要场所,未来的教室是高度智能化的:教师讲课的内容会自动出现在屏幕上,不需要教师书写和打字;做实验时,只要说出你需要的仪器名称、数量,自动传递装置马上就会给你送来;记忆知识时,只要戴上桌上的记忆头盔,你的大脑就会与电脑知识库连接,大脑此时会指挥电脑将要记忆的知识输入与人脑相连的生物芯片中,供人脑随时调用。指导老师郑良华智能教室@李杨$浙江省宁波万里国际学校602班     

智慧教室中影响教师创新教学方法选择的因素探究

智慧教室具备丰富的技术配备,弹性的空间布局,全程的教学数据管理,真实的环境感知等特征,其与普通的计算机教室有本质的区别。现有研究表明智慧教室更利于教师开展创新性教学活动。本研究通过问卷收集了教师对智慧教室系统环境、教学活动、生态关系等数据,通过结构方程模型方法分析了影响教师在智慧教室中开展创新教学的主要因素和作用机制。研究发现智慧教室更富弹性设计的物理环境会影响到教师的教学操作体验,技术应用和数据管理会影响到教室内师生反馈和学习机会公平;这些教室外在空间环境和技术环境会通过如完善数据管理、促进学习机会公平等途径,塑造出更为个性化和扁平化教室生态环境,进而影响到教师对创新教学方法的选择。     

食前处理及存放时间对蔬菜亚硝酸盐含量的影响

研究了几种食前处理方法以及存放时间对蔬菜中亚硝酸盐含量的影响.结果显示：（1）5‰白醋浸泡30min、1‰食盐水浸泡30 min、4‰洗洁精浸泡30 min能有效降低大白菜中亚硝酸盐的含量.大白菜的亚硝酸盐含量在6 h、12 h内不断上升.冰箱4℃条件下存放能够有效抑制亚硝酸盐含量的增加;（2）蔬菜随着放置时间的延长,其亚硝酸盐含量呈上升趋势,小白菜和黄瓜中的亚硝酸盐含量分别在存放30 h,24 h和18 h后达到最高.     

书房

每每在学校里感到烦躁时,我便会想起家中的小书房,那是属于我一个人的空间,在那里我能享受到无限的温馨与快乐。书房,是我学习的空间。平日坐在教室,看着拥挤的座位,再瞧瞧堆满了书的课桌,本就不大的空间又似乎狭小了许多,学习的兴致也被打消了不少。