评先表模要有“法”

现实生活中,很多学校在评先表模时,存在这样那样的问题:有的学校由校长一人掌握着评选权,校长说谁好,谁就是"先进";有的学校完全是暗箱操作,不到荣誉证书下发,广大教职工根本就不知道曾经有这个评先表彰的事;有的学校是今年校长这样评,明年换了校长,又是那样评;也有的学校实行"推磨制",轮流当选,皆大欢喜……对此,笔者认为,评先表模要做到有"法"可依,"法"由师定,执"法"必严.     

做一个会“放风筝”的人

教育界、理论界给校长定位有许多：有的说校长应该是管理者、学者,也有的说校长还应该是外交家、社会活动家等等。我在所学校当了几年校长,经历了许多,学到了不少．对校长这一角色定位也有了切身体会。诚然,外界的定位都有道理,但我更愿意说校长是一个“放风筝”的人,作为一校之长,我觉得应该像放风筝那样做到：胸中有天空．眼中有目标,手中有分寸,脚下有土地。     

做一个会“放风筝”的人

教育界、理论界给校长定位有许多:有的说校长应该是管理者、学者,也有的说校长还应该是外交家、社会活动家等等.我在一所学校当了几年校长,经历了许多,学到了不少,对校长这一角色定位也有了切身体会.诚然,外界的定位都有道理.但我更愿意说校长是一个"放风筝"的人.作为一校之长.我觉得应该像放风筝那样做到:胸中有天空,眼中有目标,手中有分寸,脚下有土地.     

校长三问

当校长很忙,但不能忙得没有自我反思的时间。笔者认为,一个称职的校长,应深思以下三个问题:我凭什么当校长?有的人凭德才当校长,有的人凭经验当校长,有的人凭吃苦精神当校长,有的人靠关系当校长……作为一名中小学校长,应经常扪心自问:我凭什么在当校长?毛泽东同志早在1939年就说过这样一句话:“我们的队伍里边有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌。”我们当今的中小学校长,要保证自己不出现“本领恐慌”,唯一的“法宝”就是要加强学习、学会学习和坚持学习。要通过学习和实际工作的锤炼,不断提升自己治校的水平。比如,能…     

提高校长与教师有效沟通的策略

1.有效沟通以公正为基础.每个教师的性格不同,有的教师每次见到校长都热情打招呼,有的教师只淡淡地点头或问候;有的教师在和校长聊天时表露自己的人际关系和表达自己的能力,有的教师却只顾埋头工作,除非真的有事时才和校长打交道,三言两语说清楚了就走……庸俗的校长会和那些"口才好""有关系"的教师特别亲近.在推选后备干部、评优晋级等各种利益来临的时候特殊关照,甚至不惜为少数人临时制定"政策"或者修改规章制度.明智的校长不仅仅看教师如何说而且要看如何做,一切以教师的能力和工作态度为依据,多劳者多得,做出了成绩者奖励.     

谈成熟校长的管理风格兼及其他

<正>一次参加学校管理研修班的学习,培训老师让校长们都说说自己管理属于那种风格。各位校长结合自己的管理实践,稍加思索纷纷发言,有的校长说自己属于严厉型的,强调权威;有的说自己属于温和型的,追求人际和谐;有的说自己属于实干型的,带着教师创新研究;有的说自己属于民主型的,凡事大家好商量,等等。培训班的学员都是各地的名校长,管理上比较成功,都具有较丰富的教育和管理经验,发言也都结合自己学校的实际,谈得很精彩,不时赢     

校长要有高远追求

某市教育部门制定教育"十二五"规划,拟培养一批教育家。教育局考虑这种培养需要自身积极参与才行,因此让校长和名师自己申报,可是一周下来没有一人报名。会议上,局长有意探询大家意见。有的校长说条件太高,自己不够格;有的说自己太年轻,还需要历练;更多的则是推辞,说不想参与那么多的学习培训。"让年轻人去吧"     

把自己内心的“最”写出来

常听人说写作文难,难在什么地方呢?有的说写作时要用上许多好词好句,可自己搜肠刮肚,就是找不到;有的说写作文要有巧妙的构思,要有生动的故事,这也不是随便能获得的;有的则干脆说,写作需要特别的才能,而且这个才能不是每一个人都有的。写作文真的那么难吗?其实,说难,有点难,因为有的文章确实需要巧妙的构思和生动的故事;但是,说不难也不难,因为写文章就是一种感情抒发,只要把自己最想说的写下来就是了。每个人都有喜、怒、哀、乐等情感,有时程度还很深,比如,有的人对某一件事特别厌恶,有的人对某一样东西特别喜欢,有的人最憎恨某一种言行,等…     

校长应说的几种“话”

说有准备的话常听有的校长说"我也没准备什么,随便说两句吧……"老师讲课要备课,校长讲话也应该"备课",一定"准备好"了再说。庄子说"水之积不厚,则负大舟无力"。校长认真备课的过程,是个积累的过程,也是提高自己"水位",对     

秧苗总会结出谷子

有个女孩,学习一直认真,可成绩年年是班上的中等水平。到了初中的第三个学期,她怎么也不肯上学了。学校三番五次劝她读书,她总是以自己成绩不好、升学无望为由,拒绝老师们的一片好心。校长放心不下,非得想个法子把女孩劝进校门不可。一天,校长又来到女孩家劝学。一进门,校长就对女孩说“:今天不谈劝你入学的事,你陪我到外面走走总可以吧。”女孩答应了校长的要求。师生二人来到了一丘秧田边,校长指着秧田里的一厢秧苗说“:这些秧苗,你从整体上看过去,它们没什么区别。如果你一根一根仔细地看,它们有的长得高,有的长得矮,有的长得粗,有的长得…     

求和得和

我们有些人处理人际关系时很迷惘,觉得自己把握不好度,这样做也不妥,那样做也不受人欢迎,于是有的极力迎合别人,有的则是"走自己的路,让别人说去吧"。其实这些方式都是不理想的。有没有更合适的处理方式呢?答案是肯定的,那就是要学会运用智慧,委婉处事。     

谎言三叶草

人总是要说谎的。谁要是说自己不说谎,这就是一个彻头彻尾的谎言。有的人一生都在说谎,他的存在就是一个谎言。有的人偶尔说谎,除了他自己,没人知道这是一个谎言。谎言在某些时候只是说话人的善良愿望,只要不害人,说说也无妨。小时候在幼儿园,每天游戏时有一个节目,就是小朋友说自己家里有什么玩具。一个小朋友说:“我家有一列玩具火车,像一间房子那样长……”我呆呆地看着那个男孩,前一天我才到他家玩过,绝没有看到那么庞大的火车……我本来是可以拆穿这个谎言的,但是看到大家那么兴奋地注视着说谎者,我不由自主地说“:我们家也有一列玩具…     

校长应说的几种"话"

说有准备的话 常听有的校长说"我也没准备什么,随便说两句吧……"老师讲课要备课,校长讲话也应该"备课",一定"准备好"了再说.庄子说"水之积不厚,则负大舟无力".校长认真备课的过程.是个积累的过程,也是提高自己"水位",对自己管理思想进行梳理与升华的过程.严格来说,校长在各种各样的会议上讲话,都应该像老师备课一样严肃对待.校长要充分用好自己的行政话语权,要知道,站在校长位置所讲的每一句话,表面看来是个人行为,实质上是国家行为,校长是代表国家管理学校、引领师生成长的,所以要备讲稿.     

学校管理语丝

任何校长都无法使自己不犯错误,但都可以使自己少犯错误。善用权力的校长,往往通过授权使自己的权力增效。“眼睛一睁,忙到熄灯”的校长,可能是一个劳动模范,但肯定不是一个好校长。校长最可怕的失误,是认为自己不可能有失误。在竞争的年代,实力决定一切。如果你的学校的实力不强大,那么你的学校所产生的问题便会强大。战胜竞争对手的最好办法是提高自己学校的实力。能左右自己的校长,才有可能左右自己的下属。在校长的身上,可以看到教师的样子;在教师的身上,可以看到校长的影子。校长最大的才能,是能够发挥教师才能的才能。校长不仅要善于…     

表扬的艺术

表扬的艺术江苏铜山县教育局吴亮新校长“烧火”六忌吉林辉南县教育局鲍学利新校长上任之初都想烧它几把火,这种雄心壮志反映了新校长应有的开拓精神。但是,在新校长中,有的人实现了自己的抱负,有的人却壮志难酬。这其中的原因固然是多方面的,但不少新校长一心只考虑...     

周国平谈写作

一写得明白易懂的诀窍是,只写自己懂的东西,不写自己不懂的东西。世上读不懂的书,作者自己也不懂的占大半。有的人非得在课堂上,有个老师,才能学习。我非得离开课堂,独自一人,才学得进去。有的人非得打草稿才能写东西,哪怕是写信。我写东西不能打草稿,那样会觉得现在写的东西不算数,因而失去了写的兴致。写作如同收获果实,有它自己的季节。太早了,果实是酸涩的。太迟了,果实会掉落和腐烂。那么,我大约总是掌握不好季节：许多果实腐烂了,摘到的果实又多是酸涩的。四收藏家和创作家是两种不同的人。你搜集一切,可是你从不创造…     

史地教学不容忽视

编辑同志:我是初中语文教师。我给学生讲《〈论语〉二则》,学生对孔子不甚了解;讲《孟姜女》,学生不知道秦始皇是什么人;讲《老山界》、《草地晚餐》,有的学生甚至不理解红军二万五千里长征！不知道陕北在祖国的南方还是北方,不知道四川、甘肃是省份！我很生气,又很纳闷,这些史地知识按道理都已经学过了,学生为什么没有掌握呢?带着这个问题,一九八五年十一月中旬,我向来自各地小学的我校初一年级学生进行了个别调查。发现不少小学五年级的史地教学,都没有完成部颁教学计划。有的学校有三分之二以上的章节没有讲完。有的同学说,他们学校的史地课用来上语文、数学;有的同学说,他们学校的史地老师很少讲课,只叫学生自己看书;还有的同学说,他们的史地课由校长兼任,而校长外出时间多,课讲不完(附带提一下,当     

教师做研究：实践机制的创新是关键

一、不能回避的中小学教科研现状 谈起中小学的科研工作,多数教师和校长会认为自己是旁观者。在实际访谈中,说起“做科研的必要性”,有的教师说：“我从来不做科研。工作不也做得好好的吗？”有的校长说：“学校做科研‘得不偿失’,投入大、产出少、见效慢、效益低,没多大意思。     

何妨有个“无所事事”的假期

一次聊天中,在媒体工作的朋友说起了令自己难忘的一位老校长。朋友当时就读于上海师大附中,老校长已近退休之年,有一年暑假前,学校召开师生大会。老校长问同学们:"马上放暑假了,你们有什么打算吗?"同学们议论纷纷,有的说要看课外书,有的说要提升英语成绩,有的说要参加社会实践活动……老校长听后却说:"放假,首先要学会无所事事。"在一片讶异的眼光中,白发苍苍的老校长接着解释:忙碌了一个学期,同学们在假期里最该     

校长要知人善任

校长如何用人 ,是学校管理工作中一项十分重要的内容。在实际工作中 ,校长做到了知人善任 ,就会有利于调动教师全员的积极性 ,有利于教师业务素质的提高 ,有利于全面提高教育质量。校长用人 ,必须首先知人 ,只有知人才能用其所长。教师是学校的主体 ,而其中每一个人的兴趣、爱好、特长都不尽相同。“骏马能驰骋 ,犁田不如牛 ;坚车能载重 ,渡河不如舟。”所谓能干的人 ,也是指他们在某一领域内的才能而言。有的人长于计算 ,反映敏捷 ;有的人长于组织 ,繁而不乱 ;有的人长于形象思维 ,善教语文 ;有的人长于抽象思维 ,爱好科技。如何让这些各有…