坚持以人为本的科学发展观 推进高校成人高等教育全面、可持续发展

党的十六届三中全会明确提出了以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。这不仅反映了我们党对社会主义现代化建设规律的认识更加深刻、更加全面，而且指明了我国新世纪新阶段经济、社会和教育发展的新的前进方向。新世纪新阶段高校成人高等教育，一方面要在推进经济和社会全面、协调、可持续发展中发挥重要作用，另一方面要在推进经济和社会发展中实现自身的全面、可持续发展。     

坚持以人为本的科学发展观推进新世纪高校成人高等教育现代化

从新世纪开始,我国已进入加快推进社会主义现代化的新的历史阶段.迈入新世纪新阶段的普通高等学校(以下简称高校)成人高等教育如何更好地适应社会主义现代化建设的新需求,抓住新机遇,迎接新挑战,重要的是坚持以人为本的科学发展观,适应时代发展需要,全方位确立高校成人高等教育现代化的战略目标;加大改革创新力度,全方位推进高校成人高等教育现代化.     

成人高等教育与社会和人的全面、可持续发展

党中央先后提出了实施可持续发展战略和以人为本,树立全面、协调、可持续发展的科学发展观,为我国新世纪新阶段经济、社会和教育发展指明了前进方向。成人高等教育不仅要在推进经济和社会发展中实现自身的可持续发展,而且还要在推进国家现代化、现代化社会、小康社会、学习型社会和人的全面、可持续发展中发挥重要作用：     

坚持以人为本的科学发展观推进新世纪高校成人高等教育现代化

从新世纪开始，我国已进入加快推进社会主义现代化的新的历史阶段。迈入新世纪新阶段的普通高等学校(以下简称高校)成人高等教育如何更好地适应社会主义现代化建设的新需求，抓住新机遇，迎接新挑战，重要的是坚持以人为本的科学发展观，适应时代发展需要，全方位确立高校成人高等教育现代化的战略目标；加大改革创新力度，全方位推进高校成人高等教育现代化。     

落实科学发展观,推动成人高等教育可持续发展

科学发展观的理论方法为成人高等教育的可持续发展奠定了坚实的理论基础,落实科学发展观,成人高等教育必须树立终身教育、质量第一和市场需求的发展观念,必须在教育体制、管理机制、师资队伍和课程体系等方面开拓创新。     

成人高等教育可持续发展的思考

成人高等教育要保证可持续发展，一是要在充分了解成人教育的基础上提高对成人教育意义和存在问题的认识；二是要通过政府营造环境、管理部门革新办学思想、社会改变用人观念、学校树品牌创特色来实现。     

浅论我国成人高等教育的可持续发展

成人高等教育要健康持续的发展，必须深化体制改革，扩大开放，以社会需求为导向，优化教育结构，合理配王教育资源，拓展服务功能，走自强和合作的道路，为全面建设小康社会培养高质量人才。     

成人高等教育可持续发展初探

成人高等教育为国家培养了大量人才,有了很大的发展,但是目前仍然存在许多制约成人教育发展的障碍性因素,主要原因有缺乏政策法律和资金支持,忽视教学质量,师资不足等。消除这些不利因素实现成人教育的可持续发展,要面向市场,改革创新,提高教学质量和加强师资队伍建设,办出成人教育特色。     

论成人高等教育可持续发展的关键在于创新

成人高等教育在实现全面建设小康社会，创建学习型社会，提高全民素质，促进经济发展和社会进步的宏伟目标中肩负着重要的历史使命。要完成这一使命，实施可持续发展的战略，成人高等教育就必须进行全面创新。     

发展成人高等教育推进社会和人的全面、可持续发展

党的十六届三中全会提出了以人为本，树立全面、协调、可持续的发展现，为我国新世纪新阶段经济、社会和教育发展指明了前进方向。新世纪新阶段成人高等教育，要坚持以人为本的科学发展现，一方面要在推进经济和社会发展中实现自身的全面、可持续发展，另一方面还要在推进现代化社会、小康社会、知识经济社会、学习型社会和人的全面、可持续发展中发挥重要作用。     

以科学发展观为指导促进高等职业教育的可持续发展

文章简要回顾了高等职业教育的发展历程,说明创新理论和科学发展观是促进高等职业教育发展的根本保证.在此基础上,以科学发展观为指导,分析了影响高等职业教育深入发展的主要问题及其成因,提出了解决这些问题的基本原则、切入点和具体措施.     

促进高校发展成人高等教育的几点认识

我国高等教育实现大众化以来,高校举办的成人高等教育遇到了新的挑战。本文认为,在挑战面前,高校应明确思路、正确定位、发挥优势,积极应对挑战,继续为我国的成人高等教育做出贡献。     

坚持科学发展观促进湖南高等教育结构创新

在科学统筹高等教育事业问题上,高等教育的结构问题是非常重要的决策基础问题,也是目前最为突出的问题.当前,高等教育的结构性矛盾日趋突出,集中表现为社会对高等教育的需求结构与高等教育规模、层次、学科专业、水平结构的冲突,从而导致高等教育在招生、就业以及服务地方等方面面临严重的矛盾局面.随着高等学校从社会的边缘逐步走向社会的中心,这方面的问题将更加突出.因此,如何从理论上构造一个科学、合理的地方高等教育结构体系,正是地方政府科学统筹本地高等教育的一个重要前提.     

试论科学发展观视阈下高等教育的可持续发展

科学发展观的核心是"以人为本",现代大学最重要的办学理念也是"以人为本".高等教育要以育人为本,以学生为主体;高校办学要以人才为本,以教师为主体,办好让人民满意的教育,促进高等教育可持续发展.育人为本是现代高等教育的基本价值取向,而以人为本的高等教育呼唤充满活力的教师.     

以科学发展观为指导推动高等教育改革和发展

科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，对推进我国高等教育改革和发展具有特别重要的意义。针对当前高等教育改革中存在的单纯追求“教育GDP”、高等教育结构发展失衡以及育人功能的缺失等问题．我们要以科学发展观为指导，确立科学的高等教育发展观,增进高等教育改革发展的全面性、协调性和可持续性，在改革和发展的过程中注重“以人为本”。     

论成人高等教育在推进社会和人的可持续发展中的地位与作用

党的十六届三中全会明确提出:以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,为我国新世纪新阶段、社会、教育和人的发展指明了新的前进方向。当今,成人高等教育应全面树立科学发展观,不仅要在推进经济和社会全面、可持续发展中发挥重要作用,而且要在推进人的全面、可持续发展中发挥重要作用。     

以科学发展观为指导实现高职院校可持续发展

科学发展观在高职教育中的体现与运用,形成了科学的高职教育发展观,它是以人为本、社会本位和个人本位相统一的发展观,其内容为以人为本的价值观、规模观、质量观、结构观和效益观.高职教育的科学发展观,为确立高职教育发展战略提供了有力保障.人才强校策略、内涵发展策略、多元开放策略既是科学发展观的具体落实,也是实现高职院校可持续发展的重要举措.     

整合培养模式，促进成人高等教育科学发展

从促进成人高等教育科学发展的角度,分析了现有的成人高等学历教育四种培养模式的特点及影响培养模式选择的主要因素,提出了基于现代信息技术条件的两种新型成人高等教育培养模式。     

建构高等教育的科学发展观

党的十六届三中全会全面深刻阐述了科学发展观，提出了“五个统筹”和“五个坚持”，形成科学发展观的完整理论体系。从“发展是硬道理”到“发展是第一要务”，再到科学的发展观，标志着我党对发展内涵又有了更加深刻、更加全面的认识。高等教育作为社会系统重要的组成部分，科学发展     

科学发展观与成人教育发展研究综述

科学发展观的提出和阐释为中国成人教育发展指明了目标和方向,通过对科学发展观与成人教育发展研究成果的梳理,不难发现研究具有彰显中国特色、体现理念先导、围绕发展核心等特点。随着研究的不断推进,科学发展观与成人教育发展研究将会开创新的局面。