化腐朽为神奇的动作描写

老舍先生是小说大家,是塑造人物的高手,他告诉我们一个描写的秘诀：只有描写动作,人物才能立起来。作家莱辛也说：“主要的东西是让人行动起来,通过动作显示人物的性格特征。”那么,动作描写的神奇作用具体表现在哪些方面呢？     

让人物鲜活的钥匙之动作描写

高尔基认为：＂写人物要多行动少说话。＂作文中,我们接触最多的就是记叙文,离不开写人。中国著名作家老舍曾说：＂只有描写行动,人物才能站起来。＂成功的动作描写主要可以体现人物内心世界或者突出人物性格特点,为中心服务。那么进行动作描写有什么好方法呢？     

人物动作描写例谈

怎样刻画人物呢？方法是多样的，有以环境描写来烘托人物的间接展示，有以心理描写和语言描写来刻画人物的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家皆不能例外的。高尔基认为，写人物要让其多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。可以说，动作是透视人物心理的多棱镜。下面对人物动作描写略作阐述。一、动作描写类型：单一动作描写和动作群描写１．单一动作：重笔特写凸现人物个性动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。…     

在评改中引导学生写具体——《习作5》作文评改课教学所得

综观当下小学生作文,写不具体可以说是最突出而又普遍存在的问题。究其原因,就写作技巧而言,笔者认为大部分学生作文写不具体,是因为没有掌握描写这一表达方法。描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态,具体地描绘出来。写文章,只有通过描写,才能做到“活灵活现”“绘声绘色”,给人以身临其境之感。     

《守财奴》中葛朗台行动描写的特点

行动描写是对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘,它是反映人物思想、性格、心理等的有效手段之一。黑格尔曾经说：“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作,人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实。”     

解读动作 揭示性格——人物描写之行动描写

<正>【技法指导】行动描写是指通过描写人物的行为和动作去揭示人物性格思想的方法。黑格尔说:"能把一个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作,人的最深刻方面只有通过动作才见诸现实。"所以说,行动描写是刻画塑造人物的主要手段。那么怎样才能写好行动描写呢?一、要精心选择恰当的动词。例如:"我看出眼前是一只受伤的小麻雀后,试着往前凑。"(老舍《小麻雀》)看上去这是一句非常     

在评改中引导学生写具体——《习作5》作文评改课教学所得

综观当下小学生作文,写不具体可以说是最突出而又普遍存在的问题。究其原因,就写作技巧而言,笔者认为大部分学生作文写不具体,是因为没有掌握描写这一表达方法。描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态,具体地描绘出来。写文章,只有通过描写,才能做到"活灵活现""绘声     

动作描写技法例谈

作家莱辛说：“主要的东西是让人行动起来,通过动作显示人物的性格特征。”也就是说,如果你想让自己笔下的人物形象栩栩如生、跃然纸上,最有效的方法就是通过个性化的动作描写揭示人物的内心,展示人物的性格特征和精神风貌。下面我就例谈几种描写人物动作的小技法。     

怎样写人物作文——方法指导与例文示范

作文基本上是写人记事的,一般都或多或少地要写到人。而一些专门写人物的作文又要如何才能写好呢？这个问题说起来,其实同学们都知道,要写好一个人物,无外乎是写人物的语言、行动、外貌（肖像）、心理,等等。如鲁迅先生说的：“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。”这说明人物语言的重要。此外．写人物的行动、外貌（肖像）、心理等,也是必不可少的惯常写法,同样重要。     

于细微处见人物性情——试谈人物动作刻画中的细节描写

在考试中,能把记叙文写好,必然会出类拔萃。而写人物的记叙文,其动作细节描写,尤能让人物鲜活起来。 还是先来品读两则经典的人物细节刻画：     

体验动作，优化描写过程

<正>老舍曾言：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来……我们须随时的用动作表现出他来。每一个动作中清楚的有力的表现出他一点来,他便越来越活泼,越实在……这样,人物的感诉力才能深厚广大。”由此可见,塑造人物,必须紧扣动作。动作描写出彩了,人物的性格、内心世界就会浮现,人物形象就会“站”起来。但大部分学生在描写人物动作时,所写过于简单或表达不准确,致使读者读文章时只见文字,     

让模糊的动作清晰起来

写作文时常常要写到人物的动作。写好人物的动作,既能使文章生动形象,又有利于塑造和刻画人物。人物的动作写得好不好,一个重要标准,是看人物的动作写得清晰不清晰。不少中学生在描写人物动作时,只能概括性地写出人物动作的大致轮廓,人物的动作模糊不清,给人的印象也就不鲜明。要想使动作描写清晰,关键是要做到动作描写“到位”。     

从《最后一课》到“最初一课”

《最后一课》的教学刚刚结束,小弗朗士和韩麦尔先生作为表现法国人民爱国思想的两个人物形象,深深地印记在同学们的脑海中。李老师随着上课铃声的尾音问:“《最后一课》哪些人物刻画得好?哪些地方描写得好?”“韩麦尔先生的神情、语言、动作写得好。”“小弗朗士思想感情的变化写得好。”李老师见同学们对答如流,满以为他们联系课文进行读写训练的时机已成熟,就兴致勃勃地说:“那么,让我们模仿《最后一课》描写一个人物的思想感情变     

让你的场面跳起来——“点”“面”结合写场面

写作文时,无论是记人还是叙事,往往都离不开描写场面。每个场面里总有许多“人”和“物”,还有不同的“事”。怎样才能让笔下的场面鲜活地跳起来呢?写场面,一定要“点”“面”结合—既要概括“面”,又要具体描写“点”。也就是说,在写活动场面的时候,既要写出人物活动的整体情况(这就是我们说的“面”),还要写好活动中有代表性的人物的具体情况(这就是我们说的“点”)。“面”的描述可以把活动的整体气氛展现出来,“点”的描述可以让人们对活动中最突出的部分留下深刻的印象。这篇短文写的是课间活动,小作者把“面”写得不错,让人感觉到欢快…     

用多种方法写好句子

文章是由一句一句内容连贯的话组成的，所以说，把句子写通顺、写生动、写具体是写好作文的基本功。下面向同学们介绍几种写好句子的方法。一、时间＋人物＋地点＋事情如：今天上午，我校全体同学在大礼堂举行歌咏比赛。这个句子告诉了我们这篇作文的四个要素：时间、地点、人物、事件。这样写既具体又简洁、明确。二、人物＋动作＋神态＋语言。如：百灵鸟张开嘴，唱着歌儿，高兴地对乌鸦（yā）说：“我的歌唱得多好听！”这个句子通过对百灵鸟的动作、神态、语言的描写，具体、生动、形象地表现了百灵鸟骄傲自大的特点。三、外形（颜色等…     

动作、肖像、语言、心理，让人物鲜活

一、动作,让人物站起来 老舍曾说,只有描写行动,人物才能够站起来。动作的确是透视人物的多棱镜。动作描写,尤其是凝聚人物个性的细微动作,往往是个性化人物的特有标志。     

作文课上的抽签表演

通过人物的外貌、动作、语言和心理描写去写活人物,讲起来容易做起来难．对十岁左右的孩子来说．更是“难于上青天”。怎样引导孩子观察、摹写呢？我试图通过多背诵好词好句好段,让孩子们在写作中使用．可孩子们写出来的人物如在画中,虽然凛亮却呆板．没有一点活力;我试图通过阅读名家名篇的相关章节,让孩子们模仿,可孩子们认为那离他们太遥远,实用性不强……     

让人物动起来

王老师： 您好！ 学习了您介绍的方法，我在作文中注意运用了”描写”这个好法宝，真的使文章增色不少，但是，我对人物的动作把握不住，写得不好。这该怎么办呢了我还想从您那里讨一些好办法 来，行吗？十分感谢您！ 萧浩文浩文小朋友： 你在作文上有了进步，这说明你是一个有心人。只要有心，就会有效。现在，就根据你的要求，给你说一说：怎样让人物动起来、活起来？ 动作是人物性格的具体表现。要描写好形象逼真的动作，就必须对人物的特点，特别是动作特点进行精细的观察。比如，在《少年闰土》一课中，有这样一段描写： 深蓝色的天空…     

从一字一词延伸开去——浅谈人物描写的“四化”

人物描写是小学生写好习作的重点,包括外貌描写特色化、动作描写具体化、心理描写真实化和语言描写个性化。人物描写的目的是围绕表达人物某一特征的词语延伸开去,具体刻画出人物的性格,表现出人物的精神面貌,力求具体生动,绘声绘色地再现"人物",让读者如见其人,如闻其声。     

写人记叙文应做到“三注意”

“写人”文章侧重于描写人物的动作、语言、神态，人物是主要描写对象。要把人物写活，写得有血有肉，描写手法的掌握非常重要。笔者认为，要把人物写活，写好写人的记叙文，应做到以下“三注意”。 　　注意写熟悉的人，认真回忆事例。小学生写人一定要写熟悉的人，如家里的亲人、教师、同学、邻居、朋友等等，因为平时与他们接触多，对他们比较了解，写起来自然比较顺手。回忆事例可以跨越时间、空间及人物的尺度。从时间上，可以从懂事开始到现在，可以从春季到冬季，从现实遇到的或书上看到的；从空间上，可以从学校、路上、旅游途中、…