浅谈高三语文教学的几点做法

高三,无论对教师还是对学生而言,都是非常时期。在高三,大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中,以考促学,一举多得。偏多的训练,取缔的是学生必要的消化吸收、补充巩固;偏难的训练,消耗的是师生的热情和信念,给人以教师劳而无功,学生学无所成的错觉。正确做法是优化教学氛围,使学生乐学;精讲精练把时间还给学生。     

谈高三数学复习课的有效性

有效的复习课要有明确的教学目标,激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位,精心挑选课堂例题,做到精讲精练,渗透数学思想,数学方法。     

浅谈高三化学复习

高三化学复习是一项系统的学习工程,要提高复习效率,就需要注重学习方法的探索,不仅要想方设法跟上老师的复习思路,还要根据自己的实际情况进行调整。如何来搞好这一年的化学复习呢？结合教学实际,必须注意以下几个不妥：     

高三数学第二轮复习易出现的“几多几少”现象及思考

高三数学第二轮复习有别于第一轮的纵向复习与顺序复习,这一阶段通常以横向为主、以专题的形式进行深化提高,并周期性地做一些综合练习,用相对较短的时间再作一个循环,以期突出重点、精讲精练,再度提升学生解决问题的能力。在平常的教学调研中,笔者发现高三数学第二轮复习中常会出现下列一些“几多几少”现象,值得我们重视。     

高三化学复习技巧

高三化学复习是一项系统的学习工程。要提高复习效率。就需要注重学习方法的探索。本文作者结合教学实际,总结行之有效的招数,对总复习有一定的指导意义。     

浅谈高三物理复习教学中一题多变的策略

高三复习尤其到第二轮复习,要精讲精练,合理整合,以一当十.这样一题多解,一题多变,多题一解就尤为重要.本文就从"一题多变"讲述高三物理复习过程中的一些策略."一题多变"即是在原题的基础上适当变换题目条件和要求,把已知换未知或未知换已知,从而构成新题.很多高考题目就是通过这种方式变换出来的.其实在平时教学过程中,我们都会遇到很多优秀的物理题,对于优秀的题目,教学时不能只为解题而讲题,应引导学生对这些试题进行深究,使学生能将所学知识在纵、横两个方面进行融会贯通.高考题是专家命题,其中不少考题涉及的知识面较广,所以在教学中,可以有意识地对这些题目进行深挖和变换,使题目的效能得以充分发挥.     

如何培养高三学生自学能力

能力考查是高考命题的基本精神。许多教师在高一高二的时候对学生能力的培养有所欠缺。如何充分利用高三一年时间迅速提高学生历史思维水平,自学能力的培养至关重要。本文试就此谈谈自己的看法。一、指导学生掌握正确的学习方法"授人鱼,供一餐之用;授人渔,则享用不尽。"学习必须遵循一定的规律和正确的方法,才可收到事半功倍的效果。教师交给学生的应当是一把开启知识之门的钥匙。针对高考要求,历史     

将学生从题海中解放出来——高三语文复习方法谈

教师按照统一的复习计划,有条不紊地精选试卷,精练精讲,总结规律方法,提升学生整体语文学习能力,又深研学情、尊重差异,制定并有效实施个性化复习方案,将学生从题海中解放出来,使高三语文复习真正做到高效低耗。     

致化学老师

如果我是一条鱼,您便是那广阔的海洋;如果我是一棵树,您便是那美丽的阳光;如果我是一只鸟,您便是那茂密的森林。     

浅谈高三阶段生物复习的实效性

高考历来是作为学校高中教学的最高目标,随着我国教育体制改革的不断推进,在高考命题上更加合理、灵活,在全面考查学生对知识的掌握的基础上更侧重于对于学生能力的考查。对生物学科来说,它作为理综学科的三大部分之一,在高考试卷中虽然所占分值比重较物理、化学要小,但是从学生实际来看,由于初中阶段生物仅是安排了两年的学习内容,并且不属于中考考试范围之内,这就导致学生在生物学科的学习过程中基础薄弱、问题较多。高考的目标要求是高三生物复习的终极目标,教师通过研究教材和学生学情将其化成适合学生实际的课时教学目标,才能使高三生物复习有成效,才真正能够为高考奠定良好的基础。     

成功，要学会找方法——和高三学生说复习

新一轮高考复习又拉开了帷幕。又有数以万计的高三学子踏上了鏖战高考的征程。踏人高三,常有同学发出这样的担心：其实我已经很努力了,无奈效果就是不大!还有一年的时间,我努力还有用吗？或许,你确实努力了,但是你忽略了一个重要的学习法宝：“成功,要学会找方法”。恰当的学习方法可以助你事半功倍,带给你质的飞跃,将你导向你需要的成功。     

高三历史专题复习的“四重奏”——以“现代中国”专题为例

高三历史专题复习中如何在学生已初步掌握教材知识的基础上,进一步加强知识的巩固、理解和运用,以增强历史复习的针对性、有效性呢？笔者认为在专题复习教学中,要重新整合内容,以构建有内在联系的知识体系;要引导学生回归课本,夯实基础知识;要精讲少讲,精练细评。     

浅谈高三化学二轮复习要点

正目前高三复习已进入冲刺阶段,如何构建知识网络,整合存储知识,以便快速再现、有效提取,提高综合应用能力,实现复习的高效率,应从以下几方面入手。一、解读考纲引领方向《考试大纲》的"考核目标与要求"对化学学习能力的要求是:接受、吸收、整合化学信息的能力,分析问题和解决(解答)化学问题的能力,化学实验与探究能力;对知识内容的要求层次是:对于必考内容必修1、必修2以及选修4《化学反应原理》模块中的规律或原理,要"理解"或"掌握"甚至是"综合应用",这些是化学     

浅谈新课程下的高三化学复习

高考是智力的竞争,是考生综合能力的体现.高三复习可帮助学生有效的掌握系统知识,如何提高复习效益,如何追求复习效益最大化是我们每位高三学生和教师目标,在目前新课程实施背景下更是值得我们探讨课题.优质复习教学必须是教得有效,学得愉快,考的满意,师生共同发展.新课程高考由原来"知识立意"逐渐向"能力立意"转变这一命题指导思     

进行普通中学高三化学总复习

<正>近几年来随着中考制度的改革,乡村普通中学的生源越来越差。但高考对乡村学校生源考查的要求并没有任何变化,而对化学知识考查的要求越来越高。因此,如何做好薄弱学校学生的高考备考工作值得我们探讨和研究。通过复习     

浅谈高三物理的复习

经过两年多的学习,学生们对高中物理的知识体系有了一定的认识,但所学知识往往是片面的、杂乱无章的、不系统的。鉴于这点,高三物理的复习教学是一项必不可少的相当重要的一环。其进行方式,有以专题为主的,有以条、块为主的,但不管以什么方式为主,     

做专业境界教师 促学生思维发展

课堂教学的成功与否直接影响着学生的学习成绩和综合素质。因此,我们要重视课堂教学效率的提高。这就需要教师做到以下几方面:精心预设,做"用心"教师;提高课堂实效,做"智慧"教师;善于总结反思,做"成长"教师     

浅谈提高高三语文课复习效率的策略

<正>一、备课环节凡事预则立,不预则废。备课是上好课的关键,备课的充分与否决定着上课的质量。由于复习内容是已学习过的知识,上课类型以讲解习题为主,不少教师忽略或简化备课,对复习内容掌握的不够透彻,对学生情况未作深入了解,对复习方法不能灵活运用,直接影响到上课的效果,降低了复习效率。要想使复习课生动起来,必须从复习备课抓起。复习备课除了要备教材、备方法,更要备学生、备     

浅谈如何指导高三有机化学的复习

在高考中,有机化学基础部分是必不可少的重要内容。由于有机化学一般是在高二年级第二学期开始授课,许多学生习惯于把学习无机化学时的学习方法、分析问题的思路全盘迁移到有机化学的学习中,因而给学生的有机化学带来了一定的困难和障碍。     

给学生一个愉快平稳的高三

高三是冲刺高考的重要阶段，是高中生心理变化频繁的阶段。为了使学生愉快、平稳地度过高三学年，迎接高考，有必要研究高三学生的心理状态，并提出相应的建议。一、学生心理状态调查开学一个月后，对某校高三180名学生进行调查，将结果录入EX-CEL2000，分类整理。98%的学生自己选择在高中毕业后考大学。20%的学生认为自己有把握考上大学，一定会成功；75%的学生认为自己没有把握，但会积极争取；5%的学生认为无所谓，顺其自然。只有12%的学生有自己的复习计划。认为自己在学习时“有时劲头不足”的占62%，认为自己学习不努力的占14%，认…