中职学校课堂教学模式改革的实施策略

本文立足时代发展、教育进步和面向更高人才培养目标的社会大背景下,提出了对现行的课堂教学进行改革创新,努力构建高效课堂的正确主张,并从何谓高效课堂、实施课堂教学改革的误区与困惑、为何中职学校更需实施课改、制约中职学校课改深入推进的原因分析和打造高效课堂的实施策略系统阐述了中职学校实施课堂教学模式改革的意义、原因与对策。     

试论交互式课堂教学模式

交互式课堂教学模式一直是大学英语教学研究的主要课题之一。文章探讨了交互式课堂教学理念、交互式课堂教学理论背景以及交互式课堂的教学原则，并在此基础上，提出两种主要的交互式课堂教学模式：师生交互的“课堂提问”模式、学习者交互的“小组活动”模式。     

基于“慕课”环境下的大学英语翻转课堂教学模式探究

以"慕课"这一全新的教学环境作为研究背景,重点分析在大学英语课堂教学中构建翻转课堂教学模式的相关要点与注意事项,提出大学英语翻转课堂教学的实施流程。     

信息化背景下翻转课堂教学模式构建及应用研究

目前,信息化的发展为翻转课堂教学模式的实施提供了有利条件。文章基于信息化的背景,对翻转课堂教学模式构建原理进行理论探讨,并提出实际应用的推进路径,从而对翻转课堂的具体应用提供一定的应用思路。     

论语文低碳课堂教学

本文从低碳课堂教学提出的背景,低碳课堂的内涵、特征以及实施低碳课堂的目的和意义等方面来研究语文低碳课堂教学,期望低碳课堂教学得到推广,切实提高语文课堂教学效率。     

小学英语翻转课堂教学模式探索

小学英语是我国小学教育课程体系中的重要组成部分之一。在新课程改革背景下,小学英语的教学方法、教学模式也应当有所变革,这不仅是时代发展的需要,也是课堂教学的需要。"翻转课堂"是对传统"填鸭式"教学的颠覆,是一种新型的教学模式。本篇论文主要阐述了翻转课堂的基本含义,探讨了在小学英语教学过程中应用翻转课堂教学模式的必要性与重要性,并提出了几条有效的实施策略。     

英语翻转课堂教学模式及其有效策略分析

当前我国教育模式不断发展,翻转课堂教学模式已经进入到我们的事业,走进我们的学习与生活之中。在新课程改革背景下进行小学英语教学,通过翻转课堂教学模式能够响应新课程标准要求,有效减轻教师的教学负担,实现学习资料永久化,学生可以在课后反复地学习和巩固调动学生的学习热情,帮助学生形成良好的学习习惯,所以本文在此背景下分析探索小学英语翻转课堂教学模式的实施对策,并提出具体的实践应用方法,旨在提高学生的发展课堂自主学习能力,促进学生更好地进行知识探究。     

移动学习背景下基于雨课堂的翻转课堂教学研究

文章首先概述了翻转课堂和雨课堂,然后分析了移动学习背景下基于雨课堂的翻转课堂教学模式应用的优势,并阐述了移动学习背景下基于雨课堂的翻转课堂教学模式实施应注意的问题,最后提出了移动学习背景下基于雨课堂的翻转课堂教学模式构建及实施。     

青云学府PSE课堂教学模式

一、"青云学府PSE课堂教学模式"实施背景 高中课堂教学长期以来遵循凯洛夫五环节模式:组织教学-复习旧课-讲授新知-练习巩固-布置作业,该模式具有以教师为中心、以教师讲授为主、先教后学的特点.新课程标准实施以来,我校的教师们对新课程理念有了一定的理解,并在新课程标准的指引下进行过一系列的探索与实践,但是并没存形成行之有效的统一模式.     

地理课堂教学模式的研究与实践

实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点.地理课堂教学的改革呼唤创新型的课堂教学模式,"激趣--探究--创新"课堂教学模式便是在这样的背景下应运而生的.作为江苏省教育学会"十五"立项科研课题,在南京师范大学地科院周靖馨教授的指导下,此项研究工作正在顺利地进行着.     

高中化学合作课堂教学模式初探

随着新课程改革的不断深入和发展,对高中化学的教学要求也越来越高,希望通过转变教学方式和教学理念,培养学生的学习能力、创新能力以及探究能力,从而满足当前新课程改革背景下高中化学教学的需求。合作课堂教学就是在这样的大背景下提出来的。合作课堂的构建,能够充分培养学生收集信息、处理信息的能力,强化学生的学习方法,提高学生与教师之间、学生与学生之间的合作关系,使课堂教学更为高效。     

分层次课堂教学模式的探索

一、分层次课堂教学模式的涵义及提出依据 1.涵义 所谓分层次课堂教学模式是指教育者依据学生的实际情况,对教学目标、教学内容提出分层次的要求,并在课堂教学中对不同层次的学生实施不同层次的教学要求,从而使不同层次学生均能得到最充分的发展与提高的教学过程.     

新课改背景下的中学语文课堂教学策略

本文在分析了新课程标准内涵变化、中学语文新课程标准要求的基础上,具体探讨了新课改背景下中学语文课堂教学的实施策略与意义,以期促进新课改背景下中学语文课堂教学的科学实施。     

初中数学课堂教学有效性的认识与思考

新课改的全面、深入实施,对初中数学课堂教学提出了新的更高的要求,提高初中数学课堂教学的有效性显得更为重要,必须高度重视。本文探讨了初中数学课堂教学有效性问题,首先分析了新课改背景下初中数学课堂教学有效性的制约因素,在此基础上就如何提高初中数学课堂教学的有效性提出优化对策。     

改革课堂教学模式 优化课堂教学过程 推进区域性素质教育

随着素质教育的不断深入,近几年来,我们金州区在继续抓好“均衡化工程”、中小学考试改革、中招制度改革,进一步完善教育督导评估机制等项工作的同时,还紧紧抓住素质教育主渠道——课堂教学的研究。按照素质教育的要求改革课堂教学,积极探索适合于素质教育的课堂教学模式,优化教学过程,促进了教育教学质量的全面提高,加速了我区素质教育的进程。　　一、实施素质教育课堂教学模式的背景　　金州区中小学的教学工作,从七十年代末到目前大致经历了四个发展阶段。　　第一阶段（１９７８年—１９８３年）,主要是以加强“双基”教学为…     

四学课堂教学模式研究

<正>一、研究背景与意义主要动因:一是基于农村留守儿童多,家长素质低,学生学习品质差的背景;二是基于发展性教育坚持以人为本,主张课堂教学尊重学生,促进和谐地发展的理论背景;三是基于没有科学的课堂教学模式载体,教师主宰课堂,学生处于被动学习状态,教与学的方式没有转变的实践背景。基于此,结合学校实际,从改革课堂教学模式的角度入手,以课题的形式研究课堂教学模式,提高课堂教学质量和文化品位。主要问题:探求课堂教学的本质规律,提高课堂教     

浅议新课改背景下高中信息技术课堂教学的优化

在新课程改革的背景下,普通高中信息技术课程标准的实施对信息技术课堂教学提出了新要求。关注课堂教学的整体过程,从教学内容、课堂氛围、教学过程、反馈与评价四个方面讨论如何优化高中信息技术课堂教学,提升课堂教学效益和质量。     

发展性互动有效课堂教学模式的构建

在新课程改革的大背景下,广州市第三中学围绕如何促进课堂教学效益的提高这一课题．提出重新构建“发展性互动有效课堂教学模式”的设想。该模式突出了三维目标、师生素质、教师教学、学生学习四边个基本要素,包括激趣、导学、互动、评价四个环节,在教学实践中切实提高了课堂教学效益。彰显广州三中教学的互动特色。     

高效课堂教学模式的探索

近几年,许多教育家提出了高效课堂的推广,各地教育行政部门也积极努力实施,广大教师也在不断实践探索,本文从实际出发,浅谈自己在高效课堂方面的一些认识。众所周知,教育教学改革的主阵地在课堂教学之中,然而传统的教学模式,学生缺乏自主创新学习的能力,已不适应当前课堂教学改革和发展的需要,通过不断学习和实践。课堂教学的高效率,是每一位教师不断追求的目标,它使教学过程的最优化,教育效果的最大化,是教师与学生互动的较高境界。高效课堂的实施现状目前,多数学校高效课堂的实施现     

高中化学新课堂教学模式

各型各类高中化学新课堂教学模式“殊途同归”,促进了高中化学新课程理念的落实,最大亮点是以学生自学为主,把课堂归还给学生。然而在实施过程中也存在一些问题,如不重视教师在教学中的主导地位,有关科学探究的课程理念落实效果不理想等。因此有必要对新课堂教学模式实施中的问题进行关注,并提出问题解决的方案。