合作学习法在高等职业学校体育教学中的应用探究

本文从一次动画音乐补充音乐欣赏教学的个案分析,通过个案引起笔者对音乐欣赏课教学的启示。尝试动漫作品同音乐感受与鉴赏、音乐创作与音乐学科综合等问题,旨在与广大艺术教育工作者共同研讨有效的高中音乐欣赏课教学。     

试析多媒体技术在高师音乐欣赏课中的应用

本文分析了高师音乐欣赏课教学的现状与成因，在此基础上，论述了多媒体技术对提高高师音乐欣赏课教学质量的积极作用，指出了在高师音乐欣赏课中应用多媒体技术应注意的几个问题。     

倾听多元文化中的音声——对高校音乐欣赏课教学的反思

文章从多元音乐文化与音乐欣赏课教学的结合入手,探讨了我国高校音乐欣赏课教学中所存在的问题,包括课程设置、教学内容、教学手段和教学理念等.文章认为在高校音乐欣赏课中加入多元音乐文化、拓宽学生的欣赏视野,将成为现阶段高校音乐欣赏课改革的有效途径.     

改进初中音乐欣赏课教学的措施和方法

初中音乐教育教学中,音乐欣赏课占有非常重要的地位,在音乐教育教学发展的过程中,音乐欣赏课教学得到重视。随着新版《初中音乐课程标准》的颁布和实施,音乐欣赏课教育教学迎来长足的发展。但是,实际教育教学中仍存在这样那样的问题,教学要不断探究和解决这些问题,只有这样才能使初中音乐欣赏课教学得到长足、科学的发展。本文就初中音乐欣赏课教学改进的措施和方法进行了有效论述,以供广大同仁参考与指正。     

聆听、感受、理解——对音乐欣赏教学理念的思考与探讨

音乐欣赏是培养学生音乐审美能力最基本的途径，科学地认识与明确音乐欣赏课的教学理念，进而提高音乐欣赏课的教学水平是高师音乐教学改革的重要课题之一。本文结合我国当前音乐欣赏教学的现状与存在的问题提出了“以聆听为先导，以感受为中心，以理解音乐文化内涵为目标”的教学理念。     

高中音乐欣赏课教学策略探讨

作者对高中音乐欣赏课教学的现状和问题进行了阐述,提出了解决音乐欣赏课教学问题的策略,主要包括通过启发学生自由想象进行音乐欣赏课的教学;音乐欣赏教学应精讲多听;音乐欣赏教学应重视学生的情感体验;利用学生喜欢的流行音乐进行音乐欣赏课的教学,从而更好地上好音乐欣赏课。     

让欣赏课插上遐想的翅膀

欣赏课作为小学音乐课的重要组成部分,有助于培养学生欣赏音乐的能力以及感受音乐的能力。为了更好地丰富学生的情感体验,提高学生的音乐素养,陶冶他们的情操,加强音乐欣赏课中的探索与实践,对于小学音乐欣赏课的教学是非常必要的。主要针对小学音乐欣赏课进行分析,确保音乐欣赏课充分发挥其作用。     

高校非音乐专业音乐欣赏课的教学思路

音乐欣赏课是一门帮助学生加强音乐审美功能,提高艺术修养的课程。高校非音乐专业学生的音乐欣赏课是一门选修课。本文旨在对高校非音乐专业学生的音乐欣赏课教学提出思路和建议,以期对非专业音乐欣赏课教学带来新的思考。     

小学音乐欣赏教学之我见

音乐欣赏是小学音乐教学的重要组成部分,要全面完成音乐教学的任务,就必须重视音乐欣赏这一关键环节。现从小学音乐欣赏课的教学现状入手,分析了音乐欣赏课中应遵循的主要原则,并在此基础上提出了一些方法与策略,旨在为小学音乐欣赏课教学改革提供一种新的思路和参考。     

如何创设音乐欣赏课的语言情境

音乐欣赏课主要是从聆听过程中去感受音乐，它强凋主体的情感体验的心理过程。而影响体验的快慢与深浅度(内在素质与外在环境)的一个主要因素就是加强音乐欣赏课的情境刨设，良好的情境创设，会使音乐课充满精彩、有趣、生动、活泼的教学氛围，激起学生参与欲望，引起学生心理的满足，情感的共鸣，大大提高音乐欣赏课的效果与质量。     

如何提高初中音乐欣赏课的质量

现在的音乐欣赏课上经常会遇到这种情况，一上欣赏课就有同学说话、打瞌睡、偷听MP3，甚至开始写别的作业。这种尴尬的局面，根本不可能使我们的欣赏课达到预期的效果。以教师为主，学生不能充分参与进来。在进行音乐欣赏课的教学时，教师往往进行了详尽的备课，一节音乐欣赏课上完了，学生只觉得老师一直在讲，真正去倾听音乐的时间并不多。     

素质教育理念下对高校非音乐专业音乐欣赏课的思考

文章从高校音乐欣赏课的性质,音乐欣赏课在高校所处的位置,音乐欣赏课的参与者以及音乐欣赏课教学开展的状况出发,探讨了高校非音乐专业音乐欣赏课开展过程中的得失,并提出了自己的建议.     

让音乐欣赏课更精彩

音乐欣赏是打开学生智慧之门的一把钥匙。那么如何上好音乐欣赏课，及把音乐欣赏课作为一种教学手段引入到新歌的教学内容中来，让音乐欣赏课变得更精彩，使之提高教学效果？本文将围绕这两个问题进行较为深入的阐述。     

初中音乐欣赏课教学效率提高策略探析

初中音乐欣赏课是音乐教学中的重要组成部分,欣赏课能够丰富学生的音乐知识,开阔学生的音乐眼界,提高学生的音乐素养,是培养初中生音乐鉴赏能力以及艺术审美能力的重要途径。音乐欣赏课的本质就是审美教学,因而初中音乐欣赏课一定要以新的课程标准为依据,合理选择教学内容,采用灵活的教学手段,注重学生欣赏能力的提高。但由于初中生的能力水平、应试教育的影响等主客观原因,初中音乐欣赏课的效果一直并不理想,本文就此试探析提高初中音乐欣赏课效率的基本策略。     

浅谈怎样上好音乐欣赏课

音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分。在音乐欣赏课的教学中，选择适应教学对象的教材和好的欣赏方法可以达到事半功倍的教学效果。     

巧用体验 愉悦欣赏

音乐欣赏课在小学音乐教学中占有重要的比重,它在培养学生音乐情感,提高学生音乐素养方面起着重要的作用。所以,要想提高音乐课堂教学效果,就必须重视音乐欣赏课的教学。下面笔者结合自己的实践,谈一谈如何教好音乐欣赏课。     

让多媒体与音乐欣赏教学牵手

新课程倡导音乐教学应以音乐审美为核心，贯穿音乐教学始末，丰富学生的情感体验，培养学生的兴趣。而长期以来，教学手段的落后、教学形式的单一，使学生对音乐欣赏课形成了一种模糊的认识：音乐欣赏就是用录音机放放乐曲，老师讲、学生听。学生对音乐欣赏课缺乏兴趣，又怎能谈得上审美呢?     

小学音乐欣赏课的教学实践

音乐课与其他科目不同,其更具自由活泼特性。特别是在小学音乐课堂当中,音乐欣赏课要与多种形式结合起来,让学生感悟音乐的美,表达出自己的想法,提高学生的音乐领悟能力。由此,本文通过介绍音乐欣赏课开展的意义,分析了小学音乐欣赏课的教学实践策略。     

关于小学音乐欣赏课的教学实践与分析

小学音乐欣赏课教学中,应陶冶学生情操,丰富其内心情感,提高学生感受能力与思维能力。小学音乐教学中,要想开展好欣赏课教学,需要学校与老师合理规划课程设置,做好备课。与语文数学等学科不同,音乐课自由性强,特别是实际课堂教学中,音乐欣赏课要结合多元教学方法,引导学生体验音乐学习的乐趣,积极表达自己内心的想法,提升自身的音乐领悟能力。     

曲式与作品分析辅助音乐欣赏课的教学实践——引导学生音乐体验的方法初探

本文针对音乐欣赏课教学实践中学生难以全面体验音乐的问题,以奏鸣曲式为例,提出了曲式与作品分析相结合的音乐欣赏课教学方法。