浅谈美术教学中的图案教学

图案教学是美术教学中的一门传统的装饰性美术形式,在图案教学中采用创新的教学内容,科学的教学方法,运动生动的传授．可以达良好的教学效果。     

谈民间剪纸融入基础图案课教学的创新实践

基础图案课的传统教学方式已不能适应现代创新实践教学的要求.笔者以民间剪纸和基础图案在设计方法上的艺术共性为理论基础,将剪纸艺术融入到基础图案课的创新实践教学中.通过“传承、融合、创新”阐明了民间剪纸应用于基础图案教学的必要性、可行性和实效性.     

建构主义视野下的基础图案教学

本文尝试将建构主义理论与基础图案教学相结合,阐释这一理论背景下的图案教学所具有的课程背景网络化,学习环境情景化,师生之间、学生之间的关系互动化等特点。同时,引导学生在以往审美经验的基础上深化与优秀传统文化的联系,提高学生创新能力,进而建立基础图案教学新模式。     

环艺教育中图案课教学的侧重点

随着生活的改善,人们对环境建设的投入越来越多,环境艺术设计也渐受重视,然而从南到北、从东到西,众多设计作品的面孔却大致相似,地域、民族、文化、传统的风格更无从谈起。究其原因,与当前环境艺术设计教育中忽视图案课教学现象不无关系。     

谈新课程下的美术教学

新课程强调培养学生的学习兴趣,强调学生自主探究学习、合作学习,强调情感体验,注重学习过程,注重跨学科学习,通过美术实践活动．提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终生受益。这种教育要求美术教师,在教学中重新定位自己的角色,教师不再只是知识的传授者,而是学生学习的促进者、合作者、辅导者,     

例谈中职语文自主探究课教学设计

以《鸿门宴》中项羽的性格探究为例,结合教材与学情,从教学目标、教学内容、教学过程等方面进行中职语文自主探究课教学设计,并对本课教学加以反思。     

现代图案设计教学创新浅谈

美术专业课教学,创新是首位.在现代图案设计教学中,应特别注意培养学生的创新精神和创新能力.     

现代图案设计教学创新浅谈

美术专业课教学 ,创新是首位。在现代图案设计教学中 ,应特别注意培养学生的创新精神和创新能力。     

例谈小学信息技术课的自主探究教学

新课程改革强调以"学生为中心",强调学生在自主探索中发现问题,获得解决问题的基本知识和技能。所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习,主动获取知识,发展能力的实践活动。信息技术是一门新学科,如何引导学生进行自主探究式学习,这是本文要着重探讨的问题,笔者以《PPT自定义动画设置》实践教学为例,杂谈如下。     

例谈地理教学中的创新教育

素质教育的核心是创新教育。创新能力是一种发现问题、积极探求问题、解决问题的能力。在地理教学中要培养学生的创新能力：一是充分运用多媒体技术和地图,激发学生积极探求问题的兴趣;二是通过质疑,培养学生自主探究的能力;三是利用探究课,培养学生独立探究的能力,从而引导学生自主学习,探究发现问题,合作交流解决问题。拓展学生学习知识的渠道,拓展学生创新能力发展的空间。     

谈新课改下的语文教学

素质教育重在培养学生的能力。自主、合作、探究，是课堂教学提高效率，培养学生能力的有效途径。     

例谈本土文化下的美术教学

在美术教学中,通过调查与探究、融入与引导、利用与拓展的方式进行本土文化的传承是一条有效的途径。,它既可弥补美术教材地方乡土性的缺憾,又能增强学生对本土文化的审美感知、体验与创造,使本土文化在美术教学中得以传承。     

幼师美术剪纸教学和图案相结合的探索

在幼师美术教学中,剪纸教学是幼师美术教学的一项基本授课内容,而将图案与剪纸相结合则是一项新的探索与尝试。剪纸和图案是两个不同的教学内容,剪纸是手工方面内容,而图案属于装饰色彩方面的内容。在教学中把这两个内容结合在一起,使这两个内容相得益彰、取长补短。学生更容易理解图案的概念和剪纸剪法。     

“那美术”框架下的装饰艺术教学初探——以文山壮锦图案为例

那美术的概念是在文山学院提出优势办学特色理念下诞生的,那美术的内涵是具有地域与民族特色的稻作文化内容的美术分支。以文山壮锦图案为例,探索在那美术框架下的装饰艺术教学。提倡在传承中保护和发展具有地域民族特色的那美术因素,并从壮锦图案的题材、内涵、造型、构成、色彩、材料、工艺与功能等的传承中获取灵感,希望能从装饰艺术的课程教学中探索出一条新的路子。从高校角度审视民族民间传统美术的传承发展与创新的关系。     

浅议＂自主探究＂教学模式在高中信息技术课的有效建构和实施

新课程改革理论强调高中阶段要培养学生自主探究学习的能力,要求在教学中要体现以学生为主,要让学生学会自主学习,主动探究,或分组探究、讨论,自己发现问题自己找出解决办法,从而达到自主探究学习能力的提高这一目的。本文就“自主探究”教学模式的建构与实施进行了一定的探索,以求抛砖引玉。     

例谈数学游戏的教学

<江西教育科研>2001年第7期载王国强老师的<何妨泄露"天机">一文,读了很受启发.王老师例举了在一个数学游戏教学中,运用事先指点--"泄露天机"的方法来提高学习暂时困难学生的学习自信心,这不失为一种有益的探索.但通过阅读这篇文章,本人也有一些自己的看法,就以王老师文中的例子说开去.     

浅谈职业学校美术教学中的审美教育

基于职业学校的特殊性质及其办学目的,我们在职业学校美术专业的实际教学中,应着力于培养学生的专业素质,提高学生的专业技能,还要尽量培养学生的审美能力。