谈电子备课的管理

从教思想政治课近二十年,笔者发现,由于高中阶段思想政治课的理论观点较多,而且比较抽象难懂。因此,在教学过程中常常出现这样的情况：有部分学生不爱学政治,不愿上政治课,他们反映学无所获,学无兴趣。那么,如何解决这一问题呢？笔者认为,政治课教学一方面应向学生传授科学道理,另一方面在教学过程中要逐步提高学生的思想觉悟水平,即要在知识性和思想性上下功夫,达到知识性和思想性的和谐统一。     

如何提高初中思想政治课教学质量

初中正是学生人生观、价值观和世界观形成的重要时期。中学思想品德课既是对学生实施德育教育的重要学科,又是一门很具思想性、时代性、知识性的统考学科。有许多思想政治课教师哀叹“政治课没法上了”。那么,该如何优化思想政治课教学,上好思想政治课呢？以下就是我对教学的一点体会。     

政治课教学中的“六导”

政治课教学中的“六导”四川省荣县职高李文鑫四川省荣县职高李文鑫职校政治课具有的强烈政治性、鲜明思想性、特定知识性和突出实践性的特征，决定了政治课教师必须以正确的方向引导学生，以高尚的品德影响学生，以渊博的知识教育学生，以科学的方法启迪学生，达到教会学...     

改革政治课教学方法的尝试

我作为一名职业学校的政治课教师，近年来，在课堂教学改革中，作了一些尝试，并取得了一定的效果。主要做法是：强化政治思想、丰富知识内容、注重教学实效、增强趣味性，并注意运用灵活的教学方式。一、强化思想性政治课离不开思想性，具有中国特色的社会主义国家必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及江泽民总书记的“三个代表”重要思想为指导。那么，如何在政治课中强化思想性呢？一是按照中学德育总体目标和学生成长规律，具体确定教育的内容和要求；二是在教育过程中，注意把趣味性、知识性与思想性融为一体。二、丰富知识性我以…     

试论职高思想政治课教学

思想政治课是知识性和思想性很强的理论课程,内容比较抽象,说一遍学生难以理解,讲多遍又显得干巴重复.更何况,职中学生没有升学的压力,对思想政治课的"轻视"可想而知.因此,在思想政治课教学中如何使认识的主体--学生能比较容易地理解和接受政治课教材中的基本概念、观点和原理呢?我有三点体会:     

探索教学手段优化课堂教学——浅谈思想政治课教学法

政治课教学不仅要注重思想性和知识性,更要注重教学手段的科学化、现代化和讲究教学的艺术性,这样才能唤起学生对政治课的兴趣,提高学习的热情。本文就思想政治课的教学艺术和手段进行进行了深入地分析探讨,并提出了行之有效的方法。     

更新教学观念提高课堂效率——浅论民族地区高中政治课堂教学方法的优化

当前思想政治课教学普遍存在重知识传授,轻能力培养;重教材灌输,轻学法指导;重理论知识,轻实践环节的问题.特别是少数民族地区的学生基础薄弱,学生负担越来越重,课堂教学效率不高.思想政治课程标准指出,政治课教学要坚持理论联系实际的原则,要坚持知识性与思想性结合的教育原则,要坚持启发式教学原则.根据这些原则,结合自己的教学实际,笔者试对提高高中思想政治课堂效率谈谈自己的粗浅认识.     

如何增强思想政治课教学的趣味性

孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”一堂成功的思想政治课,应是知识性、教育性和趣味性有机结合的结果。生动有趣的政治课能吸引学生注意力,提高学生学习积极性,使学生从“要我学”变为“我要学”,从而在轻松愉快的气氛中接受知识,提高能力,受到教育,陶冶情操。因此,趣味性是增强政治课教学实效、实现政治课教育目标的重要因素,也是政治教师教学艺术的重要体现。通过教学过程中的长期摸索,我认为要增强思想政治教学的趣味性,可以从以下几个方面入手。     

让灵活性驾驭政治课堂

中学思想政治课具有内容多、课时紧、学生基础薄、理解能力低等特点。为使思想政治课具有生动性、启发性、创造性、避免生硬僵化的教学气氛,使政治课能融知识性、思想性、教育性为一体,拓展学生思维空间,     

高中思想政治课教学“七招式”

加强青少年思想政治道德教育,是关系到国家命运的大事。高中思想政治课是对高中学生进行思想政治道德教育的重要途径和重要渠道。为了适应改革开放新形势的要求,进一步推进高中思想政治课教学改革,实现由应试教育向素质教育转轨,切实提高中学生的思想政治道德素质,政治课教学要坚持理论联系实际的原则,坚持知识性与思想性结合的教育原则,坚持启发式教学原则。根据教学实际,笔者把思想政治课教学方法概括为：材料作依据,媒体为手段,学生为主体,知识为基础,能力为重点,觉悟为目的,语言显魅力。     

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思想政治课具有鲜明的思想性，对提高学生的思想觉悟，初步树立科学的人生观和世界观有着不可替代的作用。但在实际教学中，思想政治课又是学生不愿学的一门课，因此，思想政治课教学必须进行改革。为适应思想政治教学改革的需要，思想政治课教师不仅要有较高的思想政治素质，而且要有较好的教学方法，使学生对思想政治课产生兴趣，从而提高学习的积极性和主动性。     

政治教学3＋1

中学思想政治课,既是一门德育课,又是一门智育课,故称其为德智课。教师在教学过程中,必须牢牢贯彻这样一个教学原则,既要突出德育的思想性、育人性,又要重视智育的知识性、能力性,力争使课堂教学过程自始至终融德、智于一体,融学生知识、能力、思想觉悟于一体。     

探究新方法 提高初中思想政治课教学质量

中学思想政治课集思想性、时代性、理论性于一体,是中学德育教育的重要渠道.但是大多数学生却认为思想政治课原理晦涩、枯燥、乏味、空洞,于是在课堂上出现学生无精打采、昏昏欲睡、厌学的局面.笔者在长期教学实践中,认为应该端正教学思想,贯彻新课程理念,从实际出发,大胆改革,探究新方法,从而提高初中思想政治课教学质量.     

思想政治课教学要体现“五性”

思想政治课教学本身就是德育的重要组成部分，是学校德育工作的主渠道。对学生进行思想政治教育，是思想政治课教学的出发点和必然归宿。突出思想政治课教学的思想性，帮助学生确立正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观，是思想政治课教学的首要任务。     

试论高中思想政治课教学的基本模式

<正>课堂教学模式体现了学科教学的共性,是我们顺利完成教学任务必不可少的条件。普通高级中学《思想政治课课程标准》(以下简称《课程标准》)指出,政治课教学要坚持理论联系实际的原则,坚持知识性与思想性结合的教育原则,坚持启发式教学原则。根据上述原则,结合教学研究实践,本文对思想政治课教学的基本模式提出一些看法。     

浅谈政治课教学与创新能力培养

“思想是行为的先导”。政治课教学创新设计是教师怎样上好一节课的主观设想,是实施教学过程中十分重要的环节。做好政治课教学与创新能力培养,重在切入教学的精彩,难在教师角色的转变,贵在学生创新学习品质的培养。作为承担时代特征鲜明、思想性极强的思想政治课教学的教师理应站在“课改”的前列,从政治课教学与创新能力培养做起。     

初中思想政治课教学探究

学校的思想政治课集思想性、时代性、理论性于一体,是学校德育教育的重要渠道,但是大多数学生却认为思想政治课原理晦涩、枯燥、乏味、空洞,于是课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、厌学的局面。怎样才能扭转这种颓废消极的局面？在长期教学实践中,笔者认为应该端正教学思想,贯彻新课程理念,从实际出发,大胆改革,探究新方法,从而提高初中思想政治课教学质量。     

初中思想政治课教学探究

学校的思想政治课集思想性、时代性、理论性于一体,是学校德育教育的重要渠道,但是大多数学生却认为思想政治课原理晦涩、枯燥、乏味、空洞,于是课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、厌学的局面。怎样才能扭转这种颓废消极的局面？在长期教学实践中,笔者认为应该端正教学思想,贯彻新课程理念,从实际出发,大胆改革,探究新方法,从而提高初中思想政治课教学质量。     

构建高中思想政治课的教学模式

课堂教学模式体现了学科教学的共性,是我们顺利完成教学任务必不可少的基本条件。普通高级中学《思想政治课课程标准》（以下简称《课程标准》）指出,政治课教学要坚持理论联系实际的原则,要坚持知识性与思想性结合的教育原则,要坚持启发式教学原则。根据上述原则,结合教学教研实践,     

高中政治课堂教学方法浅探

政治课堂教学是实施新课程的主战场,稳步推进新课程,必须着眼于提高政治课堂教学的质量和效率.如何上好高中政治课呢?笔者认为政治课教学过程中要坚持理论联系实际的原则,要坚持知识性与思想性结合的教育原则,运用恰当的教学方法,则是提高政治教学质量和效率的保让.