如何结合山区优势进行作文教学

多年以来，“作文难”一直是一条紧紧地套在不少山区中小学语文教师和学生身上的绳索，不少中小学语文教师苦苦“挣扎”了数年仍无法给自己“松绑”，于是无奈地摇摇头说，由于山区的条件太差，学生见的世面太少，实在没有东西可写，作文教学实在难以打开新局面。对于“山区条件太差，没有材料可写”的观点，笔者不敢苟同。这里，笔者从四个方面谈谈山区中小学教师如何结合山区的优势进行作文教学，打开山区作文教学的新局面。     

谈山区学校教师教学如何脱困——以语文教师作文教学为例

山区学校教师由于受教学环境、教学对象和自身条件等因素的限制。其教学工作面临诸多困难。山区学校教育质量要提升,必须重点关注教学工作,促进各门学科教师走出教学困境。下面笔者结合山区学校语文教师作文教学实际。就语文教师如何走出作文教学困境发表浅见,旨在抛砖引玉。以期帮助山区教师在作文教学资源有限、学生知识面狭窄和见闻不广的情况下,有效实施作文教学,提升学生作文水平。推进素质教育向纵深发展。     

小学作文教学有效策略探微

教学难．教作文更难．作文教学历来是语文教学的重点和难点,它一直困扰着语文教学质量的提升。下面是笔者在小学作文教学方面的几点尝试,希望能给大家以裨益。     

作文教学的几点思考与尝试实践

随着语文教学改革的进一步深入,作文教学倍受瞩目和青睐。笔者从事语文教学二十余年,一直在教学实践中有意识地摸索作文教学的有效途径,并从以下几个方面进行了尝试。     

浅谈初中作文教学的有效策略

在多年的语文教学,深感作文教学存在着一些弊病。可见,作文教学在语文教学中任务还很艰巨,因此重视作文教学的训练,提高学生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任．是每一位语文教师不可忽视的教学环节。在这几年的教学实践中,笔者积累了几点教学经验,在这里与大家探讨．权起一个抛砖引玉的作用。     

浅谈山区少数民族小学生的作文教学

新《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”它不仅是语文教学的关键,更是现代人才素质的重要组成部分。几年来,广大教师对如何优化作文教学进行了艰苦的探索,取得了一些成绩,然而长期以来,山区少数民族学生由于日常交往所运用的母语不是汉语,加之受地域环境的限制见识有限,以及长期受应试教育的影响,教学中存在着诸多障碍。从素质教育的角度出发,如何优化作文教学过程,切实有效地提高山区少数民族小学生的作文质量呢？本文就此问题,略作探讨。     

刍议作文评语艺术

在长期的语文教学实践中,笔者深感作文批改是长期困扰广大师生的重要问题。批改作文虽然是语文教师从事教育教学工作的一种基本能力,但作文评语篇幅虽小,却对学生的健康成长具有深刻的影响。笔者总结多年的经验,认为如能从以下六个方面着手,作文评语也许会成为一门教学艺术。     

中学作文教学方法探微

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学的重点,也是语文教学的难点。在教学实践中,写作教学是中学语文教师最感头痛的问题,教师花了大量的时间和精力想提高学生的写作能力却收效甚微,大部分学生也害怕写作,绞尽脑汁总也挤不出几句话。因此,寻求比较科学的作文教学方法来指导中学生写作,是一个亟待解决的问题。那么,如何指导学生有效作文呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。     

中考作文教学的原则

在语文教学中,作文教学的重要性不言而喻,尤其是中考作文更是中学语文教学的重中之重。可是,在实践中笔者发现,学生的作文水平是很难提高的。如何让作文教学更有实效性呢？结合多年语文教学工作的实践经验,笔者总结以下几个原则,扎实展开中考作文教学工作,并取得一定的成绩。     

浅谈作文教学的几点方法

作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的难点所在,如何进行作文教学是每一个语文教师共同关心的问题,对作文教学进行有效尝试和探讨是十分必要的。笔者现得多年在作文教学中尝试过的的几点做法加以总结。     

高中阶梯式作文训练模式初探

在中学语文教学中，作文是不可忽视的重要内容之一。近几年来，对作文教学的讨论空前热烈，但作文教学的现状仍然令人堪忧。笔者在语文教学实践中潜心对作文教学进行了“阶梯式作文训练模式”的探索和尝试，取得了较为明显的成效。现从以下几个方面作详细阐述：     

阅读教学中如何指导学生写作

在十多年的语文教学中我发现，作文教学始终是一个困扰很多师生的问题。尤其是我校学生大多来自农村，且是少数民族学生，不会写作文的现象尤为突出。可作文又是我们语文教学的重头戏之一，要想提高学生的语文素养，提高语文教育教学质量，就必须搞好作文教学。那么，如何指导学生会写作文、写好作文呢？笔者就此问题进行了如下探讨。     

初中作文教学应关注的几个问题

作文在中考语文试卷中所占比重越来越大,有的省市已经超出总分值的一半,而且继续扩大的势头很足。作文水平高低已成为决定语文考试成绩高低的重要因素,所有师生、家长都对作文感到很敬畏,希望中考时学生能发挥很高的作文水平,考取好的成绩,顺利升入理想高中。于是,各种作文培训班、作文教学模式应运而生,鱼目混珠,充斥于教育培训行业。笔者也在语文教学实践中重点关注作文教学。笔者认为,初中作文教学应关注以下几个问题,切实提     

浅谈作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,而语文教师成绩的提高又往往依赖于作文成绩的提高。那么如何提高作文成绩,笔者在作文教学中进行了以下几方面的尝试： 1 充分利用“范文”的作用,激发学生学习兴趣     

初中记叙文写作技巧点滴谈

作文教学是语文教学的重要组成部分,好的作文教学效果是语文教学成功的关键。笔者在多年的初中语文教学中不断摸索和积累,得出这样的经验：立足教材,挖掘教材,教材教学与作文教学结合,是提高农村初中学生作文的一种有效途径。下面就入选现行语文课本的名家名篇谈几种典型的记叙文写作技巧。     

浅谈如何提高学生的作文能力

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,足学习语文所要达到的最终目的,学生写作水平是学生认知水平和语言文字表达能力的体现,“作文难,提起作文就心烦”,这是小学生作文教学普遍存在的问题。如何提高学生的作文能力？在此,笔者结合自己教学实践谈几点体会：     

浅谈学生作文起步教学

作文教学是小学语文教学中的一项重要任务,作文能力是小学生语文能力的重要组成部分。三年级是小学作文的起步阶段,所以,在语文教学中是一个重点,也是一个难点。在一年的三年级作文教学实践中我发现很多学生写作语句贫乏,内容空洞,感情枯燥,很多学生提起作文无从下手。《语文课程标谁》对中年级的习作的阶段性的目标是:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。针对学生的实际情况及目标要求,我们怎样才能做好三年级起步作文教学呢?笔者在教学中尝试从以下几方面做起,切实把好小学生作文起步关。     

小学作文教学方法初探

作文教学是语文教学的重点和难点。语文新课标要求作文教学要使学生乐于书面表达．要增强学生写作的信心,要让学生能运用作文进行自我表达和与人交流。在多年的语文教学中．笔者总结了一些小学作文教学的方法。     

浅谈作文教学与发展学生个性

作文教学是整个语文教学的“半壁江山”,是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域.如何在作文教学中发展学生的个性呢?笔者认为不妨从以下几方面进行探索:一、转变教师角色定位,做学生的笔友、教练.二、拓展作文教学内容,丰富个性化积蓄.三、改革作文教学方式,鼓励个性化表达.四、优化作文教学评价,催生、张扬学生个性.     

谈让学生喜欢作文的几种途径

一直以来，在语文教学中存在的学生不喜欢作文的问题，是语文教师最为头痛的。那么，如何让学生喜欢作文昵？笔者结合多年的教学实践，谈谈让学生喜欢作文的几种途径。