关于活用新教材的思考

随着基础教育改革的不断深化,教材也在不断更新。众所周知．任何教材都只是为教者提供一种素材,而作为教学第一线的教师只有深入理解、研究和挖掘新教材中所提供的丰富信息资源,才能合理、有效地使用新教材。     

活用新教材,激活课堂教学

物理新教材的特点是:图文并茂,直观性强;活动多,问题设计多;阅读补充材料多,信息量大。在教学方法上较原教材有了明显的改变,在教学中更注重学生分析解决问题能力的培养,注重学生学习兴趣的激发,另外课本中还通过三W及信息库等形式让学生充     

活用新教材 激活“三认知”

教材是落实课程标准、实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。教材功能的定位,对教师的教学实践产生很大的影响。因此,教材功能的转变也要求教师在认识上形成新的教材功能观。教师对新教材要有新的认识,在处理教师与教材的关系上,是“用教材”而不是“教教材”。在数学教学实践中,教师不仅要考虑数学自身的特点,     

活用新教材 激发学习兴趣

树立全新的教育理念,依据地理教学的实际,活用新教材,让学生动起来;联系生活实际,关注社会生活热点话题,使学生积极参与课堂教学;充分利用多媒体教学,提高课堂教学效果。活用新教材,激发学生学习地理的学习兴趣。     

关于新世纪新教材新功能的思考

教材的传统写法，造成教材的功能过于狭窄，没有起到应有的作用。编写新世纪的教材，应该更好地实现教材培养学生自学能力的功能，强化科学课程的思想教育功能，发挥培育创新思维的功能，具有鲜明的时代气息。     

活用新教材践行新理念

随着新课改的实施,新的教学理念已经深入人心,但如何创造性地使用新教材,仍是一个需要不断研究的实际问题.     

关于中学数学新教材创新点的探究

随着新课程标准的持续改革与创新,从中学数学的现实问题着手,深入探索中学数学新教材中的创新点,保证既增强学生的基础性能力、提高学生的创新能力,又提高课堂教学效率是中学数学新教材创新的基本要求。本文就中学数学教材的创新点进行探究。     

活用新教材 激活“三认知”

教材是落实课程标准、实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。教材功能的定位,对教师的教学实践产生很大的影响。因此,教材功能的转变也要求教师在认识上形成新的教材功能观。教师对新教材要有新的认识,在处理教师与教材的关系上,     

关于高中数学新教材的几点思考

中学数学的教学内容为初等数学的基础知识．这些基础知识源远流长,不可能再有什么创新．更不可能要求学．生发明创造什么新的初等数学结论。本文作者认为数学教育．创新应该着眼于学生建构新的认知过程。     

激活英语课堂——感悟高中英语新教材课堂教学

文章围绕高中英语新教材课堂教学,从激活教材谈起,再提到学生学习兴趣的培养,以及如何激活教学手段;最后从激活训练方法等三个方面展开了叙述.     

活用地理新教材 激活地理新课堂

随着当前基础教育课程改革的日益深化, 如何使用教材,用活、用巧教材,并收到较好的教学效果,成为广大地理教师面临的一大课题。新的形势迫切要求教师转变观念,同时, 新课改也为广大教师提供了创新的空间。笔者认为,只要教师及时转变观念,认真学习新课标,刻苦钻研教材,灵活驾驭教材,课堂教学     

关于信息技术课程改革新教材的思考

信息技术课程改革推进已有数年,新教材的启用是新课改的重要组成部分,虽然新教材在内容、结构、评价方式等方面都有了巨大变化,但在使用过程中不可避免存在各种各样的问题。     

关于高中数学新教材的一点思考

本文参照普通高中数学课程标准,讨论了高中数学新教材（人教A版）的亮点和不足,以及使用新教材需要注意的几个问题。     

感悟新课标 活用新教材

新的教学观念带来了教材使用的新理念,在新课程理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的。教材包括了教师的教学行为中所利用的一切素材和手段。教师必须摈弃“教教材”的传统观念,树立“用教材教”的教学思想,灵活地、创造性地使用教材。教师应该对教材内容进行个性化、生活化和活动化的加工,使教学过程变得生动、活泼、有效。本文旨在探讨教师如何根据教学和学生的实际需要,对教材内容合理地调整,同时巧用和活用其他教学资源。     

关于新教材数学创新意识的培养

从强化过程教学、创设问题情境、探索性问题的解决等方面来研究对学生数学创新意识的培养问题。     

活用初中数学新教材的实践与思考

课堂教学是新课程实施的主要途径,如何提高课堂教学的效率是摆在我们每个教师面前的一个新的课题.在教学的实践中,教师要有创新的教学意识,努力提高课堂教学的效率.在教学实践中活用教材通常给我们带来意想不到的效果,能充分挖掘教材的潜能,对提高学生对学习的兴趣,培养学生的创新意识都有积极的作用,活用教材是提高课堂教学有效性的一种手段.     

活用新教材 培养新学生

<正>在目前的初中数学教学中,虽然我们教学的目的不再是考试,不再追求应试教育,但是学生的考试成绩对升学还是有很大的影响。因此,许多教师为了提高学校的升学率,还是会在平时要求学生考高分,也还会有部分学生"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书",迫于学校和家里的压力,为了分数而埋头苦读。面对这样的教学现状,我们又该怎样去解决呢?笔者认为,考试只是学习的一部分,在教学的过程中,我们的教师应该认识到,不要给学生太大的考试压力,学生毕业后到社会上所需要的不只是一纸文凭和儒雅的学习作风,即使他有再高     

活用新教材 培养新人才

新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识,发展数学能力,全面培养学生的创新意识和创新能力,形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程,而教师的“教”和学生的“学”的双边活动要以教材和学生紧紧地联系在一起,突出教师的“教法”与学生的“学法”,秉持“活用新教材,培养新人才”的新型教学思想。     

关于中学数学新教材教学的几点思考

高中数学课程教材改革,是我国基础教育的一项跨世纪的重要工程,现行<全日制普通高级中学教科书(试验修订本)数学>是编者根据中华人民共和国教育部2000年颁布的<基础教育课程改革纲要(试行)>和<全日制普通高级中学数学教学大纲(试行修订本)>的总体目标、数学学习规律和学生的认知心理特点精心编制的.笔者通过对<全日制普通高级中学教科书(试验修订本、必修)>数学科的教学实践,不仅对新教材的编写目的、特点和结构有了较全面的理解,而且对新教材的指导思想有了更深刻的认识,同时也为数学教学时培养和提高学生的素质打下了基础,下面就对新教材的教学实践谈谈自己的几点体会.     

关于小学数学新教材教学的几点思考

小学数学新教材是在一定的背景下提出的,是结合当前的教学模式和教学目的需求进行的一种创新和改革,以更好地为数学教学服务,促进学生数学知识水平的提升和综合能力的发展。