高中语文小说教学中的情景教学

小说题材的文学所具有的特点和魅力是其他形式的文学无法比拟的,它主要是一种以叙事为主的文学形式,相对来说,学生更喜欢小说,小说能够对学生的阅读能力、审美情趣以及正确人生观的树立都将起到积极的作用。但是目前,我国高中语文小说教学并没有达到理想的效果,随着新课改的不断深入推进,情景教学重要性将会逐步凸显。在高中语文小说教学中运用情景教学的模式,可以充分激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,从而使得学生的阅读能力得到提高,教学质量得到提升。本文针对高中语文小说教学中的情景教学的运用进行分析和探讨。     

高中语文小说教学中的情景教学之我见

语文作为课堂内容十分丰富的学科,为人们带来美的感受.语文是一门艺术,通过母语为语言基础而创建.只有通过继承和弘扬中华民族的传统文化,为语文灌输新鲜理念,才能够完成语文教学的任务.本文通过高中语文小说教学中情景教学进行探讨,阐述自己的见解.     

高中语文小说教学中的情景教学之我见

语文作为课堂内容十分丰富的学科,为人们带来美的感受。语文是一门艺术,通过母语为语言基础而创建。只有通过继承和弘扬中华民族的传统文化,为语文灌输新鲜理念,才能够完成语文教学的任务。本文通过高中语文小说教学中情景教学进行探讨,阐述自己的见解。     

如何在高中语文教学中实施情景教学法

作为一名在教育一线从事多年语文教学的教师,我深深体会到文学作品中的情景描述在语文教学小的作用不可估量。也正是意识到情景教学的重要性,我才在教学过程中灵活运用情景教学,并且取得了意想不到的特殊效果。下面就把本人的一些教学体会公布于此,与大家分享：     

浅谈高中物理教学中的情景教学

正情景教学法是一种有意义的教学方法,这种方法就是教学过程中,教师为了达到更好的教学目的,使情景强化与结构练习有机的相结合,也就是说引入一些具有一定情绪色彩的、以形象为主体的具体的场景,并且使学生不知不觉间进入到这个模拟的情景中,进而引起学生一定的态度体验,启发他们的思维,从而帮助学生更深刻更深入的理解教材,激发学习欲望,并使学生的心理机能能得到发展.所以说,将情景教学法运用到高中物理教学中,能引导学生自主学习,产生学习物理的动力,     

浅谈高中语文情景教学

语文作为一门重要的基础学科,其固有属性决定了它在素质教育中的功能是特有的。它既是进行素质教育的一条途径,又是素质教育本身的有机组成部分。但长期以来,应试教育导致语文教学扭曲异化,使学生对其产生了冷漠——厌恶——抵制的态度。那么怎样做,可以消除这一状况呢？     

情景教学在高中语文教学中的运用

情景教学是教学方式的一种,即教育者根据教学内容和教学规律,创设一种能让学习者体会到的,并能调动他们积极参与到教学过程中去的环境,以取得较好的教学效果的教学方式。由此看来,情景教学的实施,主要是要加强学习者的感性认识和体验,使人们能自觉参与到创造性的学习活动中去,从而达到较好的教学效果。正如大教育家孔子所说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”     

情景教学在高中语文写作教学中的运用分析

语文在高中阶段的地位举重若轻。而写作这一部分,在整个高中语文的教学中,又占据着非常大的地位。不可否认,写作这一部分,是学生们学习高中语文的难点所在,不仅花费的时间很多,耗费的精力也是最大。那么,如何提高高中学生的写作能力,是我们当前高中语文的教学重点。写作能力看似是单一的一种能力,实则不然。写作是一种综合能力的体现,学生的阅读量、阅读水平、词语积累都会在一篇文章中得以体现,如何将这些不同的知识点有机的统一在一起,需要我们不断努力、探索。情景教学法,就是我们找出的一套行之有效的方法,来帮助学生调动学习热情,最终提高写作水平。本文将通过分析高中语文写作教学的现状、所存在的难点,进而来浅析情景教学的意义和益处,从而探讨一些可行性的策略方法。     

高中语文课堂情景教学的有效性探析

情景教学是高中语文课堂中比较常见的一种教学方式,它以其生动形象的表现手法而受到高中教师的喜爱,这不仅是因为它符合新课改的教学要求,而且是因为它更适合于学生对语文知识的学习,能使学生更好地掌握所学的语文知识,同时也能激发学生学习语文的热情,从而提高语文的学习成绩。     

情景教学在高中语文写作教学中的运用分析

语文在高中阶段的地位举重若轻.而写作这一部分,在整个高中语文的教学中,又占据着非常大的地位.不可否认,写作这一部分,是学生们学习高中语文的难点所在,不仅花费的时间很多,耗费的精力也是最大.那么,如何提高高中学生的写作能力,是我们当前高中语文的教学重点.写作能力看似是单一的一种能力,实则不然.写作是一种综合能力的体现,学生的阅读量、阅读水平、词语积累都会在一篇文章中得以体现,如何将这些不同的知识点有机的统一在一起,需要我们不断努力、探索.情景教学法,就是我们找出的一套行之有效的方法,来帮助学生调动学习热情,最终提高写作水平.本文将通过分析高中语文写作教学的现状、所存在的难点,进而来浅析情景教学的意义和益处,从而探讨一些可行性的策略方法.     

浅谈高中语文课堂中的情景教学

正语文学科,有着很重要的审美教育的功能,能够让学生感受到美的熏陶。高中语文课堂能够培养学生的审美意识和审美趣味,以及审美感知力。而要实现这些,就要求教师们多多利用情景教学的方法,寓教于乐,使学生快乐地学习,让他们对高中语文学习充满兴趣。而情景教学法以创设特定的情境为途径,目的是陶冶和培养学生的个性,并且加强学生对知识的掌握。同时,知识的传授和发展学生和谐个性相统一也是情境教学的主要特点之一,它的最终目标是造就学生完美的人格。只有全面的提高学生的语文素养和修养,才能在更大程度上发挥语文课的教育功     

高中语文课程中的情景教学探微

我认为,要想有效地引导学生进行积极、自主的探究性学习,课堂情景的设计是非常重要的。下面就结合教学实践,具体谈谈情景教学在新课程实施中的重要作用及创设情景的主要方法。[第一段]     

基于情景教学法的高中语文课堂教学研究

新课改强调语文课堂要更注重学生相互之间的合作、学会创新及实践应用能力的培养,注重学生在语文课堂中的主体性,使之成为人格独立、有个性差异的人。教师应关注学生"会学",而不仅仅是"学会"。在教学中应创设与课堂内容相关的情境,应用情景教学法,帮助学生主动投入到学习中。本文就以高中语文人教版为例进行列举分析。     

高中语文课堂情景教学设计研究

正情景教学是在教学过程中,教师有目的地创设一定的场景,引发学生的情感态度体验,帮助学生更好地理解语文教材,让学生的心理机能得到发展的教学方法。也可以说,情景教学主要是教师围绕一定的教学内容设计具体的教学情景,让学生能够很快地融入到情景中去,从而体会作者的情感态度。所以,在高中语文课堂教学中,教师要重视情景教学设计。一、高中语文课堂情景教学设计的必要性高中语文跟初中语文相比,教材的抽象性已经表现了     

高中语文教学中情境教学法的应用

在高中语文新课改中,情境教学法是一种比较新颖而有效的教学方式,它能通过与教学内容相适宜的情境的创设,促进学生进入真实生动的教学情境中,设身处地地体验和思考教学内容,从而更深入地理解文本,丰富语文知识与能力。本文在分析情境教学法的价值和意义的基础上,结合具体的教学案例,探讨了情境教学法的应用策略。     

浅谈物理教学中的情景创设

建构主义学习理论是新课改的理论基础。建构主义认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情景下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式而获得的。在建构主义学习模式下,情景是建构之源,教师是教学过程的组织者、指导者,知识是建构的对象。一节符合新课改的探究课,教师一定要借助于媒体创设情景,让学生进行有意义的学习。所以,从建构主义学习理论来看,情景是探究学习之源。那么,在新课程理念下,如何创设物理情景,实现物理教和学行为方式的转变,作为引玉之砖,笔者想谈谈在高中物理课堂教学中进行研究性课程教学的尝试。     

高中语文课堂情景教学设计优化研究

随着现在社会的不断进步和不断发展,社会对人才的需求量也越来越多,而学校是培养人才的聚集地。现在我国对教育的财政投入不断地加大和不断地投入精力,国家的教育部门也在教育方面进行不断地改革,更新新的教育标准。情景教学的模式也开始搬上了教育的舞台,开始在各科的教学中起到了作用,促进了学生对知识的吸收,情景教学的模式在高中语文的教学中也有着很重要的地位。笔者从自身从事高中语文教育的经验写出了以下的内容,从多媒体的教学中做出了以下的研究。     

高中语文情景教学研究

高中语文综合性较强,内容丰富,对学生情操陶冶也具有积极的促进作用.但是,目前我国高中语文教学的现状不容乐观,本文在对高中语文教学现状的调查基础上,认识到语文情景教学的必要性,并提出几种高中语文请教教学方式,以利于高中语文教学效果的有效提高.     

浅谈情景教学法在初中英语教学中的运用

“情景教学法”使学生真正进入角色,真正成为学习的主体,最大限度地在“动”与“活”中快乐地获取英语知识。     

巧用情景,提高高中语文课堂趣味性

情景教学是一种生动形象同时富有趣味性的教学手段.将情景教学巧妙地运用到高中语文的教学中,能很好地活跃课堂气氛,充分调动学生的学习积极性.结合多年的实际教学经验,浅析如何将情景教学的方法巧妙引入到课堂中去.