谈音乐课的课堂教学艺术

随着新课程标准的颁布、实施,音乐教师将面临着更为艰巨的挑战,要使自己适应教育形势,跟上时代步伐,并做一个学生欢迎、敬重、信任的老师,不仅需要转变教育观念,更需要不断进取,努力探索,提高课堂教学艺术,积累丰富的课堂教学经验。一堂成功的音乐课,从熟悉教材,到课程设计——教学环节——教学的艺术手法,丰富的教学语汇,到师生之间情感的默契配合,导致成功与否的教学效果,都体现了一个音乐教师的个人风格和自身素质。一堂成功的音乐课,蕴含着教师教学成长道路中的甜酸苦辣和历次失败与成功的磨炼。一个合格的教师,必须经过长期的磨炼,有心…     

多措并举上好音乐欣赏课

如何上好音乐欣赏课，是摆在每个音乐教师面前的一道难题。究竟怎样的一堂音乐欣赏课才算成功呢？下面，笔者就如何上好音乐欣赏课谈谈自己的一些看法。     

情景创设与英语听说教学

中学英语教学尤其是初中英语教学,首先进行的是听说教学,或者说是以听说训练为主的教学.从某种意义上说,一堂成功的外语课,就是一堂成功的教师和学生双向口语交流活动课.     

构建高效音乐课堂的措施略谈

构建一堂高效的音乐课需要教师做好多方面的准备,自身素质的提高、器乐的使用等,在小学音乐教学中,教师要善于创设教学情境,让学生在浓郁的艺术氛围中开始音乐学习。     

轻松愉快地学习音乐

真正要上好一堂音乐课,做一个孩子们喜欢的音乐老师确实不容易,音乐课堂一旦有了生命的活力,就能让学生在课堂中充分享受到音乐的美,尽兴地投入到音乐活动中,在愉快的气氛中不知不觉受到教育。教学中不断地去总结经验和学习更好的教学方法才能让课堂更成功,从而促进孩子的身心健康,带孩子们走进更开阔的音乐天地中去。努力做一个智慧型和敬业型的教师让孩子更加喜欢。     

试论音乐课教学语言的基本原则

作为一名合格的中学音乐教师,除了必须具有声乐、钢琴等表演技能和音乐理论、教育理论方面的修养外．还应该掌握和运用课堂教学语言艺术的能力．因为它是教学的主要工具。运用教学语言的优劣,常常是教学活动成败的关键。一堂成功的音乐课,离不开老师准确生动的教学语言。教学语言应遵循一定的原则,以下就这几个问题谈谈几点粗浅的看法。     

音乐课堂的互动语言

师生交往互动离不开语言。音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。一堂优秀的音乐课始终贯穿着美，体现着美，其中，美化教师的教学语言最为重要。多年的音乐教学，我在这方面作了一些尝试和探索，取得了较好的效果。一、音乐语言。指的是教学过程中使用的有一定指向性的点缀性音乐包括课堂中的师生问好、起立坐下、鼓励、过渡、情绪渲染等。教学音乐语言应该贯穿于整堂音乐课，让学生一直沉醉于音乐气氛中，增强学习音乐的兴趣，潜移默化地感受和欣赏音乐，从中受到教育。我的做法是：学生听着节奏鲜明的音乐，律动入室后，我用分解属七…     

运用意境教学提高音乐教学效益

我国音乐理论家修海林认为：音乐意境“既产生于音乐家对对象的审美感觉中，又存在于音乐的表现中。自然，音乐的审美也势必要求体验到这一意境，这时意境即是客体的主体化，也是主体的对象化，意境是审美意象性活动的产物”。小学音乐课堂内的音乐意境，存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的始终。没有教师主动的音乐表现，就没有学生的音乐审美体验，就没有小学音乐课的意境教学。小学音乐课的意境教学大致可以从以下几方面进行：     

一堂成功的音乐课所具备的因素

中学音乐教育是音乐教育的启蒙时期和对音乐观念的形成时期,因此在中学时期尤其是初中时期开展音乐教育是非常重要的。如何精彩的开展一堂成功的音乐课是每一名音乐教师首要思考的重要问题。铸就一堂成功的音乐课,其因素多样而复杂,教学设计、教学风格、以及课堂教学中产生的教学事件,都值得我们去关注与思考。     

营造语文课堂教学的和谐美

听一堂好的语文课就是一次美的享受。这是因为教师在教学内容的布局上，有疏有密，有聚有散；在教学组织上，有动有静，有板有眼；在教学气氛上，有张有弛，有快有慢。整个课堂有着诗一般整齐而和谐的韵律，有着音乐一般强烈而鲜明的节奏。而要达到这样成功的效果，就必须把影响教学效果的各种因素统摄起来形成和谐的共振，达到最佳组合，取得最好的教学效果。     

创设情境营造良好的音乐课堂氛围

音乐是诉诸于人的听觉和情感的艺术，因此，在音乐教学中，重视学生的情绪性活动，使其认知因素、情绪因素及动力作用的同步，已成为现代音乐教学的特点之一。一堂成功的音乐课应该是师生之间心灵的共鸣。但这种以心投入和用心感受的教学过程必须是在特定的氛围中进行。这就是本文要论述的主题——音乐课堂氛围。     

网络环境下的音乐欣赏课教学尝试

我观摩过几节很成功的音乐欣赏课，课堂气氛活跃，师生们已完全融入到乐曲中了：或喜或悲、或唱或跳、或评或论，联想是那样的丰富和独特，连听课者也不知不觉加入其中，和学生同游戏、共歌唱……一堂欣赏课能上成这样，教师的教学方式功不可没。以图片、实物、游戏或声情并茂的多媒体课件来辅助教学，早已是司空见惯的常用教学手法了，可如今，     

爱的奏鸣曲——职高幼师专业音乐欣赏教学拾得

一个成功的音乐教师,不但要教会学生如何去欣赏音乐、理解音乐,更要让学生学会用音乐陶冶情操,从而热爱生活,丰富自己的人生内涵。教师应当精心设计并努力上好每一堂音乐欣赏课,让音乐欣赏课真正成为幼师学生喜闻乐见的、充满爱的呼唤的奏鸣曲。     

诗意的课堂离不开精彩的细节

一位著名的教师曾说：“教育就是一堆细节。教学细节往往能体现出一位教师的教学理念和教学习惯。教学无小事——这应该成为每位教师对教育的认识，成为我们自觉思考、反思的着眼点，更应该成为我们平常教学的自觉行为。”联系近来听的一堂音乐课，越发感觉到处理好课堂里每一个细枝末节，对授课的成功与否显得至关重要。     

多媒体音乐教学的误区与思考

在目前的音乐课堂教学观摩活动中，我发现有些教师似乎步入了多媒体教学的怪圈，认为一堂成功的音乐课必须得使用多媒体教学，而使用了先进的多媒体手段就等于是一堂优秀课。重视了多媒体的使用，而忽视了如何使用多媒体的问题，在教学中出现了一些误区。     

多方面入手实现音乐教育目标

音乐教育以审美教育为核心,所以在整个音乐教学过程中,教师要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。1.创设情境,培养音乐情感音乐教学的情感化需要情境的历练,一个人音乐情感是在社会实践、生活积累中不断丰富、不断完善提高的。这其实就是一个大情境的磨炼。     

《分数初步认识》的教学解析

一堂成功的数学课，不一定是一节完美的教学课，我们不能要求一节课面面俱到，一应俱全，而重在突出教学思想，形成数学方法，揭示数学规律，实现教学目标 。特级教师朱乐平在成都师范教育学院为省级滑干班教师所作的《分数初步认识》一课，是一堂经过很多人尝试过的概念起始课。     

新课程标准下的初中音乐教学策略

新课程标准要求教师在初中音乐课堂教学过程中要改革音乐课堂教学,重视素质教育,提高课堂教学效率。鉴于此,教师在音乐教学课堂上要加大改革力度,避免传统的教学模式下存在的弊端,音乐教学手段灵活多样,音乐教学过程丰富多彩,音乐课堂受到学生的欢迎和重视,从而为圆满完成教学任务奠定坚实的基础。     

课堂如歌——课堂教学节奏感悟

节奏原本是音乐、诗歌、舞蹈等艺术形式的基本要素。课堂教学的节奏则是指教师组织实施课程教学时,在深刻理解和准确把握教学内容实质的基础上有意识地变化讲授的方式和速度,使整堂课处于有规律的动态变化之中。一堂成功的课犹如一首歌曲,     

删繁就简三秋树，领异标新二月花

新课程实施以来，我们努力也试着象其他学科一样用新思想、新理念来积极武装我们的音乐课堂，完善我们的教学行为。课堂教学有效性的关键是课堂设计，那么一堂成功、有效的音乐课该怎样进行设计呢？笔者认为可以从以下几个方面来考虑考虑，切实地提高音乐课堂常态教学的有效性。