终身学习理念下的教师继续教育研究

终身学习从学习者的主体角度出发,强调学习者的主动地位,以主体性、主动性为基本特征的终身学习是教师继续教育的基本理念。基于知识经济时代的客观要求和教师专业化发展的现实需要,终身学习理念下的教师继续教育得以进一步发展。为了构建终身学习理念下的教师继续教育体系,就必须从学校、教师两个层面上形成合力。     

终身学习与实施素质教育的行动对策

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出了“逐渐完善终身学习体系”的重要任务。江泽民总书记在第三次全教会上的讲话中进一步强调指出 :“我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度” ,“中华民族具有崇尚教育的优良传统 ,二十一世纪的中国应该成为人人皆学之邦”。因此 ,认真研究终身学习与实施素质教育的内在联系 ,以终身学习为目标推进素质教育改革 ,具有重要的现实意义和深远的历史意义。一、终身教育到终身学习———教育的超越与整合终身教育一词于 192 0年就出现在英文文献中 ,其内涵和意义于2 0世…     

终身学习视野中的教师继续教育

英国的詹姆斯·波特认为,现代师范教育应由三个连续的阶段组成,即个人教育阶段;职前训练与指导阶段;在职教育和培训阶段。其中,前两个阶段是培养教师的基础,而第三阶段则是提高教师业务水平的主要阶段,应贯穿教师整个教育生涯的始终。此“教师三段培训法”确立了教师教育的新模式,拓宽了师范教育的内涵,强调了教师在职培训的重要性和培训阶段的长期性。目前,重视教师的继续教育已成为世界各国师范教育的主导潮流。一、教师继续教育现存的一些问题浅析1.把教师继续教育等同于学历教育现今仍有些人认为,教师继续教育源于这样一个事实,即为实施…     

加强三笔字练习,锤炼教学内功

三笔字是教师的基本能力之一;是教师的劳动所固有的特点所决定的;教师是书法艺术的继承者与嫡传人;写三笔字要持之以恒。     

探析积极推进继续教育的意义和途径

党的十六大提出了全面建设小康社会的目标，并将“发展继续教育，构建终身教育体系”，“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为建设小康社会的重要目标之一，同时对继续教育工作也提出了更高的要求。继续教育与建设小康社会及人才培养建设有着密切的联系，因此，继续教育的内容不断丰富，地位也不断的提升。     

教师培训中信息化学习环境问题与解决途径

构建良好的信息化学习环境对于教师培训的有效开展具有重要的支撑作用。当前,教师培训面临对信息化学习环境重视程度不够、信息化培训设施落后、信息化培训资源匮乏、信息化培训平台薄弱等问题。高度重视信息化学习环境对于教师培训的重要作用,大力建设支持多种教学模式的新型信息化培训教室,努力推进优质信息化培训资源的设计与开发,积极发挥社会性软件在构建教师个人信息化学习环境中的作用是解决上述问题的有效途径。     

基于网络的教师继续教育

教育质量的提高从根本上进取决于教师的质量的提高。基于网络的教师继续教育将以网络信息时代的终身学习为理念，以教师专业化发展为导向，么促进教师教育与网络教育的共同发展为动力，全面提高教师的教育质量水平。     

信息技术教师终身学习之途径——行动研究

树立"终身学习"的现代教育理念是时代对于每位教师的要求。而作为信息的传递者的信息技术教师就更不可缺少这样的观念与思想。信息技术教师进行终身学习的方式很多,其中作为教学反思一种途径的行动研究是一种最为公开、正式、系统,最能够体现教师研究能力和态度的方式,直接影响到信息技术教师终身学习的效果。     

对教师"终身学习"的几点思考

教师是一种永恒的职业,但社会对教师条件的选择并非一成不变,社会对教师的要求越来越具有时代特色。教师良好的素质并非与生俱来,而是     

树立终身教育观念,开创中小学教师继续教育新局面

由于知识经济的出现，人类将进入一个终身教育、终身学习的新时代。而对国际社会越来越激烈的竞争，为了培养高素质创新人才，中小学教师继续教育显得尤为重要和迫切，第三次全国教育工作会议召开和《中小学教师继续教育规定》的颁布，为师资培训工作指明了方向，本对中小学教师继续教育工作的实施和教育学院建设提出了构想。     

终身学习视野下社会工作专业继续教育的发展

随着终身学习社会的来临,为适应社会变迁所带来的社会问题复杂化以及社会服务需求的日益高涨,继续教育成为社会工作专业人员提升自我能力以及服务效果的有效途径,并先后经历了更新模式、能力模式和表现模式等。因此,我们必须进一步完善继续教育制度,创新继续教育模式,兼顾专业知识与实用技能,最终提高社会工作继续教育效果。     

终身学习视角下的中国继续教育现实需求分析

从终身学习理念的视角出发,利用调查数据和统计资料,从自我发展、“文凭补课”和技能提升等方面阐述了中国继续教育的现实需求。文章还描述了中国继续教育的发展现状,并从关注社会公平、终身教育立法、转变政府职能、开放办学体制等方面提出了促进中国继续教育发展的政策建议。     

终身学习视野下的继续教育发展路径选择

大力发展继续教育是推动我国由人才大国迈向人才强国转变的基础力量。应以服务终身学习为主旨,进一步明确继续教育的发展定位;以满足多样化学习需求为目的,完善继续教育的体系结构;以学习者为中心,深化继续教育教学改革;以完善制度建设为抓手,加强继续教育的制度建设。     

继续教育师资队伍建设思路与对策

成人继续教育师资队伍建设的好坏,直接影响到成人继续教育事业的生存与持续发展。成人继续教育师资队伍方面还存在着年龄结构、知识结构、培养过程等方面的问题和不足。针对这些问题,文章从以激励作为管理手段、树立终身学习的理念、加强校本培训三个方面阐述了如何在现有形势下,加强继续教育师资队伍建设的思路和对策。     

现代远程教育与构建终身学习体系之研究

信息经济竞争时代的到来,人们必须接受终身教育,才能提高人口素质,实现可持续发展战备目标。为满足学习化社会的需求,构建大众化和终身学习体系,现代远程教育首当其冲,它是本世纪实现终身教育的基本手段。     

试论新时期职校教师的继续教育

在全球化、信息化的今天，职业技术学校的教师应确立终身学习的意识，学会学习、不断“充电”，加强继续教育，全方位提高教师素质，以新观念、新知识、新技能解决新问题。     

论图书馆员终身学习的必要性

终身学习的理论起源于20世纪60年代初，其核心就是学习应该贯穿于人一生的过程之中，并在这一过程中形成一个完整的知识体系。     

互联网与终身学习融合视角下的继续教育变革

互联网与终身学习的融合是信息社会发展的大趋势,给继续教育变革带来机遇与挑战。文章基于互联网与终身学习融合的意义,分析互联网与终身学习融合背景下继续教育的变革路径,通过继续教育的改革,为人们创造一个终身学习的体系。