初中化学教学中激发学生学习兴趣的方法探讨

在化学课堂中激发学生的学习兴趣,使学生由＂要学＂到＂愿学＂到＂会学＂、＂乐学＂。充分挖掘化学实验的趣味性,借助各类实验激发兴趣,引导学生乐学,需要注重联系生活,激发探究兴趣;优化课堂教学,提升学习兴趣;作业类型多样化,巩固学习兴趣。在教学中激发学生的学习兴趣,以便使学生产生获取知识的需求和渴望。     

小学英语兴趣教学浅谈

鲁迅曾说过：＂没有兴趣的学习无异于一种苦役。没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。＂兴趣是最好的老师,是学习动力的源泉。这就要求教师要在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣,使学生处于较佳的学习状态中,使他们想学、乐学、会学。＂兴趣是最好的老师。＂学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才能积极主动地投入课堂学习活动中,从而提高课堂教学效率。对小学英语兴趣教学提出了几点建议。     

高师心理学课学生自主学习的教学策略

学习型社会要求大学生必须具备自主学习的能力。培养高师学生心理学课程自主学习能力,要善于激发学生学习兴趣,使学生＂想学＂;增设互动方式,使学生体验＂能学＂;指导学习策略,使学生＂会学＂;巧用＂登门槛效应＂,让学生＂坚持学＂。     

在化学课堂教学中激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求知识或趋近的倾向,也称为＂求知欲＂.化学教学要使学生做到＂要学——学会——会学＂,其中要学是前提,而学习兴趣是＂要学＂的先导.人们把学习兴趣看成是＂人才成长的起点＂.孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂.学生对化学本身的兴趣将会产生强烈的求知欲,以激励他们克服学习过程中的种种困难,对学生学习效果、     

如何激发学生学习数学的兴趣

兴趣对人的实践活动,特别是对学生的学习起着积极的推动作用。要使学生学好数学,首先就要使学生喜欢数学。学生如果对数学产生了兴趣,就会产生强烈的求知欲望,进而自觉、积极、主动地进行学习,从而变＂要我学＂为＂我要学＂。因此,教师一定要挖掘教材中的趣味因素,并根据学生的心理特点,想方设法激发学生学习数学的兴趣。     

“教海无涯”趣作舟

在课堂教学中我们要顺应孩子们的心理特征,以＂爱＂去保护学生学习数学的兴趣,以＂境＂培养学习数学的兴趣,以＂争论＂激发学习数学的兴趣,以＂动＂增进学习数学的兴趣,从各方面培养学生学习的兴趣,让学生想学、乐学、学会、会学,使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界,从而更加热爱生活,热爱数学。     

怎样培养学生学习数学的兴趣

新课改要求我们要转变教育观念,使学生由＂要我学＂变为＂我要学＂。这一观念强调的是要突出学生学习的主动性和积极性。对于小学生来说,要调动学生学习的主动性,最好的办法是培养学生的学习兴趣。孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂,也是这个道理。浓厚的学习兴趣可以使学生注意力集中,让学生思维处于活跃状态,尤其是低年级学生,兴趣就是他们学习的主要动力。那么怎样才能培养学生的学习兴趣呢？     

小议如何激发高中学生的英语学习兴趣

＂兴趣就是最好的老师。＂大部分学生不愿学英语,最主要的是他们对英语没有产生兴趣。＂乐学＂的核心是＂学＂,而打开＂乐学＂大门的钥匙是＂兴趣＂。因此,作为中学的英语教师,首先应该努力激发学生的学习兴趣,促进学生学习潜能,使学生充分发挥主观能动性,     

激发物理学习兴趣 提升物理学习幸福感

新课程改革的核心理念是以学生的发展为本,因此我们的教学行为要围绕如何使学生在愉悦幸福的氛围下掌握科学的学习方法和获取终身受用的知识。在物理教学过程中应通过激发学生物理学习的兴趣,使学生由＂爱学＂内化为＂会学＂,从而提升物理学习的幸福感。     

培养学生的数学学习兴趣

数学在许多人的心目中往往是个枯燥乏味的学科,加之数学学科比较抽象,使许多学生学而生畏,从而导致学生对数学缺乏兴趣,失去了学习数学的动力,影响学习效率。那么怎样创造一种愉悦、和谐的教学气氛,使学生对学习产生浓厚的兴趣呢？数学教师要善于利用各种方法培养、激发、调动学生学习数学的兴趣,使学生由＂要我学＂变成＂我要学＂。     

识字教学童趣化

一、激发兴趣,让学生乐学＂乐学＂是学习的内驱力,学生一旦有了这个内驱力,就会自觉地投入,变＂要我学＂为＂我要学＂,变＂被动学习＂为＂主动学习＂。     

浅谈用识记法来激发小学生数学学习兴趣

＂兴趣是最好的老师＂,在小学阶段,主要是学生的学习兴趣与良好的学习习惯的培养,只有学生对数学产生了浓厚的兴趣,才能使他＂乐学--爱学--会学＂。     

在数学教学中培养学习兴趣

兴趣是学生学习的内在动力,是学习知识的向导,教学能否达到理想的效果,在很大程度上取决于能否调动学生的学习兴趣。成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。因此,教师在课堂教学中要充分关注学生的兴趣和爱好,尽可能设计符合学生年龄特点的教学思路,营造宽松、自由的氛围,使学生爱学、好学、乐学,变＂要我学＂为＂我要学＂。     

繁花呈现不迷眼,课堂显能任你骋——新课改背景下语文课堂的新局面

新课改理念在课程实施方面,强调变＂要学生学＂为＂学生要学＂,激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。这就意味着要丰富课堂形式,采用全新的教学策略激发学生兴趣,从而使学生在快乐的氛围中开动脑筋,主动学习知识,使课堂成为他们学习的＂快乐大本营＂。     

谈职高数学课学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,只有学生的数学学习兴趣得以充分调动,才能使学生自觉、主动地学习,由＂要我学＂变为＂我要学＂。从而真正地理解数学、掌握数学。本文从加强教师修养,师生之间的情感、数学美、改进教法四个方面探究在教学中培养学生的数学学习兴趣,来引起学生的好奇心,让学生感受数学的无穷魅力,使兴趣得以持久,进而转化成学习的动力。     

提高学生学习兴趣的有效途径

兴趣是最好的老师。学生对某一个问题感兴趣,就会自觉自愿地学习、探究。初中学生好奇心强、求知欲旺盛、思维活跃、学习从兴趣出发,教师可以充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,使他们由被动的＂要我学＂转变为主动的＂我要学＂,从而搞活生物学教学,以取得良好的教学效果。     

新课程形势下的高效物理课堂

为提高物理课堂效率,教师要让学生真正成为学习的主体,激发学习兴趣,变＂要我学＂为＂我要学＂;培养良好的思维习惯,变＂被动思考＂为＂主动思考＂;注重自学能力的培养,变＂学会＂为＂会学＂。     

激发学生学习兴趣,提高课堂教学效益

在小学数学教学中如何激发学生学习数学的兴趣,提高学习的积极性,发掘学生的内在潜力,使之掌握学习方法,变＂要我学＂为乐学、会学、善学,这是提高教学质量,减轻学生课业负担的根本保证。下面我就谈谈自己在教学实践中的几点体会。     

让学生“会学”而不是“学会”——兼谈历史教学过程中对学生学习能力的培养

中学历史教学要注重对学生学习能力的培养,让学生真正做到＂会学＂而不是＂学会＂。要培养学生浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,掌握适合于自己的学习方法与学习技巧,积极地学习一些新知识、新技能。     

“学教互动”模式下培养学生的参与意识

为实现上述教学理念必须遵从以下＂三要＂的教学原则：一要明确教学目标.二要引发学生的学习意向、兴趣.教师通过创造良好的学习环境,激发学生的学习兴趣和表现欲望,诱导学生产生解决问题的冲动,使教学在学生＂想学＂、＂愿学＂、＂乐学＂的心理基础上展开.三要采用＂学教互动＂的教学方式,让每个学生都动起来.我在教学实践中喜欢这样的教学模式：