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语文教学中的概括能力主要是指能分析归纳文章的内容要点和中心思想,分析文章的结构,分析概括作者在文中的观点态度,最后用简明扼要的语言把所读的内容准确表达出来的能力。在语文教学中,概括能力的培养有着十分重要的意义。     

阅读教学中学生分析概括能力的培养

语文教学中的概括能力主要是指能分析归纳文章的内容要点和中心思想,分析文章的结构,分析概括作者在文中的观点态度,分析词语、句子、段落的含义,最后用简明扼要的语言把所读的内容准确表达出来的能力。增强学生的分析概括能力,不仅关系到学生的阅读能力的提升,而且还直接决定着学生阅读的效率。对此,本文以阅读教学中学生分析概括能力的培养作为研究对象,重点探讨了阅读教学中学生分析概括能力的培养方法,从而更好地提高阅读教学中学生分析概括能力的培养水平。     

阅读教学中学生概括能力的培养

概括能力是小学生阅读理解必须具备的基本能力。文章结合语文新课程教学实践,就语文阅读教学中培养学生概括能力的具体方法作一探讨。主要包括：把握文体特点,从整体入手概括;把握文章思路,从结构入手概括;明确概括要求,用精准语言表达这三方面内容。     

小学语文阅读概括方法指导例谈

《小学语文新课程标准》要求教师在阅读教学中培养学生的概括能力。在教学实践中发现,相较于观察力、想象力、思考力等语文综合能力,学生的概括能力比较薄弱。因此,培养学生的概括能力一直是小学语文教学的重点与难点。本文从教学实践出发,提出在小学语文阅读中引导学生针对不同文体特征,掌握概括文本主要内容方法的构想。     

基于语用视角 培养语文概括能力

概括能力是语文教学的基本能力之一。教师在高中语文教学中可以基于语用视角设计一些和概括有关的练习,促使学生更准确地概括,并提高自己的阅读能力。教师可以指导学生通过扩充文眼的方式理解文章的主旨,可以通过分析文章标题的方式感受文章的脉络,可以通过总结大纲的方式体会文章的写作手法。这些方式都能培养学生的概括能力,并促使学生更好地读懂文章内容。     

培养阅读能力的几点思考

阅读是培养学生学习能力的重要内容,通过加强词汇教学,培养学生朗读、默读能力,在教学中重视复述和背诵,提升教师课文讲解的技巧,对文章进行段意概括等方法,可以有效提升学生的语文阅读能力。     

刍议小学中高段学生语文概括能力的培养策略

概括能力是语文教学的一个重要内容,是学生语文素养、语言能力高低的具体体现。随着新课程教学改革的推进,教师在小学语文教学中要加强学生语言能力的训练,培养小学生的语言概括能力,使学生能够总结、提炼和抓住课文重点,流畅、简洁和精确地表达文本的内容、段意等。     

浅谈概括课文主要内容的问题与对策

在新课改的背景下,教师要全力实施素质教育,提升小学生的语文综合素养。高度的概括能力是学生语文综合素养之一,概括主要内容教学,需要基于教材,有学段要求,本文为概括内容教学提供了教学策略及方法。     

概括文章主要内容的能力培养一二例

概括能力是一种重要的思维能力。概括能力的培养是语文教学的重要任务之一。国家教委所编的高考《语文科说明》要求考生要能够正确地把握文意。这几年,我参加高年级语文试卷的评卷,发现相当部分学生不能准确地概括文章的主要内容,要么过于简单以偏盖全;要么词不达意,偏离了主题。当然,造成这种情况的原因是多方面的,归纳起来主要有     

在阅读检测中多角度提高学生的概括能力

概括是在抽象的基础上进行的综合。概括能力是指学生通过研读文本,把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情的能力．也就是我们通常说的把文章由厚读薄,把长文章读短的能力。语文阅读中的概括指的是用简洁、准确的语言对文章、文段某个方面的内容进行精要的“再表达”。能对具体的语言材料进行简洁准确的概括．是阅读能力较强的表现。阅读测试中的概括题,就是用精要的“再表达”的方式检测学生对语言材料的理解程度。     

明确目标 遵循规律 传授方法——关于提高学生语文概括能力的教学预设

语文概括能力是最重要、最有用的阅读能力之一,也是衡量学生阅读能力的一个重要标准,更是阅读教学的一个重要内容,语文课程标准在第二学段明确指出：能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。     

浅谈学生概括能力的培养

概括是高层次的思维活动,概括能力是学生一种基本的语文能力。在语文课堂教学中,教师要引导学生从主题内容、文体特点、核心词句等方面对不同文体的文本进行概括,帮助学生形成概括意识、概括能力,提升学生的语文素养。     

小学语文教学中概括能力的培养

概括能力是知识结构中十分重要的部分,针对教学实际中学生的概括能力发展迟滞。经常出现这样的情况:概括的语言烦琐冗长,不简洁;抓不住关键,主次不分;缺少全面性,顾此失彼,不能把握整体内容;机械搬迁文中语句,不会变通的现状,结合平时教学中的一些做法,力求从"抓住中心句来概括""抓住课题来概括""抓住关键词句来概括""把概括课文的主要内容和作文训练相结合"几方面来谈谈小学生语文概括能力的培养。     

让学生的能力在语文小组合作学习中得到锻炼

<正>能力是学生不断进步的动力,是促进学生全面发展的源泉,教师在语文教学中要有意识、有计划地培养学生的能力,让学生的综合素质得到提高。在新课改的形势下,小组合作学习被普遍认为是一种有效的学习方式,下文就其优点进行具体论述。一、有利于提高学生的综合分析能力分析综合能力对学生全面地理解文章、深入地探究文章表达的主旨和思想有很大的帮助。在进行分析综合的时候,教师要引导学生筛选文中的重要信息,归纳内容要点,概括中心思想,分析概括作者的观点     

语文教学中培养学生概括能力的思考与实践

概括能力是语文素养的重要范畴,应当在语文教学中予以高度重视并有效培育。可从"事件的概括""人物形象或事物形象特点的概括""表达意图的概括"三个方面培育学生的概括能力。本文在分析相关影响因素的基础上,提出了实践主张。     

文言文归纳概括题解题错因例说

2007年《新课程标准语文考试大纲》对文言文分析综合能力的考查，具体规定为“归纳内容要点，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”。前者要求考生全面把握文章内容，并对文章谈及的事件或论述的道理进行综合性的分析、判断，进而推理概括，属于客观的东西，考查着眼于归纳、概括能力；后者要求对文章的有关信息进行辨别筛选后，才能对文章的基本内容和作者的观点态度进行归纳概括，并作出客观正确的评价，属于侧重作者主观见解的东西，考查着眼于分析、概括能力。这两种考查均以选择题的形式出现。考查时，一般涉及以下几点：（1）某个论点的依据；（2）某种现象的内在本质；（3）某件事发生的原因，以及发展所导致的结果；     

中学生写作能力现状与策略

培养学生写作能力是语文教学中的重要环节,语文是对生活的浓缩,作文是对生活的概括。因此,能够对激发学生对生活的热情,提高学生对生活的观察能力和概括能力,是提高作文能力的教学主要方法。本文通过对初中生写不好作文的原因进行分析,提出相应的解决方法。     

作文教学中关于概括能力的训练

概括能力是指学生整体把握文章的能力,具有很强的综合性。概括能力的培养是语文教学的重要任务之一。本文将围绕记叙文、议论文、说明文这三种文体的特点归纳几点做题的方法。     

小学语文阅读题解题技巧与方法

在小学语文的教学过程中,阅读教学是小学语文教学的一个重要组成部分。尤其是在语文考试试卷中,阅读题目占有很大的比重,它主要考查的是学生的综合能力,如对文章中表达方式和修辞手法的分析能力,理解文章的能力,概括段落大意和文章中心思想的能力,描述重点语句在文章中作用的能力等等。本文结合小学语文阅读教学实践,分析了阅读解题的技巧与方法。     

小学语文阅读教学中培养中年段学生概括能力的策略研究

小学生的概括能力,是知识结构中较为重要的部分,针对实际语文教学过程中,中年级学生的概括能力,发展较为缓慢。从年级学生在语文教学的过程中,经常会出现语言繁琐,抓不住关键,缺少概括全面性的问题,这些语文教学中出现的问题都说明了小学语文教学存在了一定的弊端。结合笔者的实践经验,针对小学语文教学中中年级学生概括能力较差的现状,本文提出了几点建议,以期对小学语文教学中中年级学生概括能力的培养有所帮助,供广大学者和读者朋友参考。