山水奇画 千古绝唱——对古曲《春江花月夜》的又一种理解

媒体与电脑不可能替代教师的微笑与激情,忽视教师教学激情违背了人文教育的初衷,不适应新一代中学生的年龄特征。缺乏激情的教学,让人乏味;缺乏激情的教师,使学生难以亲近。只有将激情恰当运用与教学,才能构建和谐融洽、民主合作的师生关系,使学生勇敢的真实的表现自我,挖掘潜力,开拓思维。让学生在充满激情的教学氛围中感受历史之关,形成关的人格。     

激发高中物理课堂教学激情的策略

<正>高中生涯应该是人生中生命力最旺盛的阶段,充满激情的课堂教学能激发学生的思维,使学生更加健康全面地发展。经过研究与实践,笔者认为激发高中物理课堂教学激情可采取如下策略。一、建立教学激励机制,点燃教学激情教学质量是学校的生命线,而教学效率的高低,与教师工作态度和教学激情有很大关系,而高中物理课堂教学气氛沉闷,缺乏生机与激情。因此应该建立科学合理的教学激励机制,点燃教师的教学激情,从而让部分充满激情教学的优秀教师有计划、有     

如何让语文课堂溢满激情

语文教学要用激情感染学生,用激情拉近学生与教师、文本、作者之间的距离。语文课堂要让激情成为教师的常态;让激情的有声语言激活学生学习的激情;让丰富的体态语言激发学生学习的激情;让灵活多样的教学形式点燃学生学习的激情。     

激情——教育成功的必备元素

激情使人成功。在教学中教师与学生都要有一定的激情,才能让课堂教学效果事半功倍。兴趣是激情的最好的老师．应当让激情成为教育的积极的力量。     

学生动起来,课堂活起来——高中历史教学中如何调动学生主动性的思考

正与初中历史相比,高中历史容量更大,知识阐述更详细,难度更大,而有些教师侧重学生成绩,以灌输为主,让学生觉得历史学习枯燥乏味,制约了学生主动性的发挥。若要想克服上述问题,教师需要以激情魅力、多样手段,让学生动起来,让课堂活起来。一、激情魅力,感染学生,诱导学生主动参与在历史教学过程中,如果教师没有活力,缺乏激情,纯粹灌输,学生又怎么能够有学习兴趣和热情呢?学生又怎     

小学英语如何开展激情教学

英语教学的最终目标是让学生学会用英语进行交际。要求学生在课堂上要多参与、多实践。这就要求教师应运用激情教学,用自己教之激情点燃全班学生学之激情．使学生对学习产生浓厚的兴趣,并充分调动起学生学习的积极性与主动性。因此可以说,激情教学是学生学习的强劲引擎,是学生学习兴趣的催化剂。而要进行激情教学,教师必须具备这样的素质：一是热爱教育教学工作,热爱学生,并时刻牢记：教师最大的快乐就是让学生学得快乐!     

让“兴趣”成为放飞学生学习语文的翅膀

语文教学中常让教师感到困惑的是:学生们读书没有激情,作业完成不主动,写作提不起兴致……究其原因不外乎是学生对所学科目缺乏兴趣。本文从语文教学中如何激发学生学习兴趣,让"兴趣"成为放飞学生学习语文的翅膀谈谈自己的见解,供同仁们商榷。     

中职学校政治课教学改革之我见

中等职业学校政治课教学内容的理论性较强,往往使学生感到抽象沉闷、枯燥乏味,使学生缺乏学习兴趣和激情,结果往往是教师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡。多年的教学实践使     

构建高中历史情感、生活、思辨课堂

<正>历史是富有生命色彩的。但在实际教学过程中,不少教师为单纯完成教学任务,一味灌输,使历史知识变得干巴巴的,课堂氛围变得沉闷,如此,学生又怎么会对历史学习产生兴趣呢?因此,在高中历史教学中,教师需要采取有效策略,构建情感、生活、思辨的课堂,让学生在获取知识的同时也喜欢学习历史。一、挖掘素材,让激情燃烧高效生动的课堂应当是充满感情的,富有激情的,能让学生产生情感共鸣,唤醒其原有经验与知识,使其     

焕发活力 燃烧激情——谈激情教学在语文教学中的应用

激情教学是初中语文教学中不可缺少的方法,它能够打破常规思维,焕发人的正面情绪,激发内在潜能。从兴趣入手,既能使学生在积极主动当中获得知识,也能让教师在与学生的良性互动中感到创新教学的益处,从而使语文教学变成一种共赢的享受过程。     

初中作文最美的嫁衣--巧用修辞,装点文面

作文教学是中学语文教学中最为重要的一部分.很多学生对作文失去了兴趣,缺乏写作激情,文章内容空洞,通篇日记体,平铺直叙,缺少文学色彩和浪漫之美.教师在作文教学中,除了要教给学生写作技法,还要引导学生恰当地运用修辞手法来装点文面、扮靓作文,使作文更具文采,内容也更加丰富,让作文能够锦上添花.     

让学生徜徉在自主学习的数学世界

传统教学中教师＂唱戏＂、学生＂听戏＂的教学模式已不能适应学生的需要,反思过去的数学教学,学生问得少,教师问得多;学生悟得少,教师牵得多,从而导致学生缺乏主体意识,被动应付。使课堂教学失去生机,出现“启而不发”“引而不达”的尴尬局面。数学教学要让课堂活起来,让学生动起来,教师就必须让学生自主学习、主动探究,积极参与到教学...     

论英语课堂要充满激情

身为一名农村初中英语教师,在英语课堂教学研究过程中．经常会遇到这样的英语课：教师在讲台上滔滔不绝地讲,“有条不紊”地授课,而学生则在下面认真地听讲和记录,但就是缺乏教师与学生的有效互动。在这种情况下,学生只能被动地接受,积极性不高,课堂效率自然就不高。因此,我认为,要有效地提高课堂效率,就必须让课堂充满激情,真正有“激情”的英语课堂．不仅仅要求教师充满激情地教,学生也要充满激情地参与到课堂教学过程中来。     

如何提高初中生写作水平

写作是语文教学的重点．也是难点．提高学生写作水平是语文教学的重要目标．语文新课程标准明确提出．要让学生学会抒发真情实感,让学生学会表达．乐于写作。但是目前的写作教学现状却堪忧：学生认为作文难写,教师认为作文难教。提起写作．学生愁眉苦脸,缺乏写作的激情,无话可说、无事可写、无情可抒．学生所写出来的文章千篇一律．毫无新意与个性可言。如何扭转写作困境．让学生爱上写作,乐于写作．学会写作．这是广大语文教师所共同关注与探究的重要课题。笔者现结合具体的教学实践对如何提高初中生写作水平浅谈如下几点体会。     

共创激情语文课堂

在新课程背景下,语文课堂教学应该丰富多彩、精彩纷呈。但一些语文课缺少情感,使学生对学习语文的积极性不高,也使新课改的精神和育人目标落不到实处,人文性与工具性的教学目标大打折扣。只有语文教师注意通过抑扬顿挫的语言,张弛有度的课堂结构,并且采用多种有效手段,让课堂充满激情,丰富学生的情感,学生才能准确理解课文思想感情和写法,才能细致地表达自己的思想感情,写出情文并茂的文章。因此,语文教学必须重视情感教学。     

谈移情在生物教学中的实施途径

中国科学院心理研究所著名心理学家王极盛教授指出：“当前中学生学习压力过大，情感温暖与理解是目前学生们感到最为缺乏的稀有品。”确实，我们在教育教学中缺乏对学生情绪、情感及个性发展的关注，把知识学习看得过重。一方面，教师承包得太多，教师代学生思，教师代学生言，教师代学生做，而学生不知道自己该做什么?自己能做什么?另一方面，教师自觉或不自觉地以“权威”的形象出现在学生面前，缺乏从学生的角度去思考问题、解决问题。作为一名生物教师，在教学中多运用移情原理，尊重学生的情感，那将会引发学生学习生物学的激情，体验学习生物学的成功喜悦，提高教育教学效率。     

怎样激发学生的学习激情

没有激情的教学是不成功的教学,教师只有激情学生没有激情也是不成功的教学,在教学中教师和学生只有全身心的投入,互相配合．在教学中营造轻松良好的教学氛围,才能有效地培养学生的学习激情。那么怎样才能激发学生的学习激情呢,根据我教书以来的教学经验,我认为可以从以下几个方面入手：     

激情是教学成功的基石

<正>每个教师都希望自己成为一个成功的、优秀的教师,希望自己上的课最受学生欢迎。每个教师也都为此不懈努力,精心准备每一堂课,努力上好每一节课。然而,理想与现实总是有着那么一段距离,有的教师上课时学生无精打采,睡觉、玩手机、逃课等现象应有尽有,这种现象在职业学校更是司空见惯。导致这些现象产生的原因固然是多种多样的,但据笔者30年的教学经验与感悟,以为其中最根本的原因之一就在于有的教师缺乏教学激情。缺乏激情的教学如同乏味而又无     

智慧性教学的实施策略

智慧性教学是借助教师的教学智慧激发学生的学习智慧,从而使学生获得终身发展的智慧课堂教学。在智慧性课堂教学的实施过程中,教师需要通过教学设计、课堂语言、教学机智体现教学智慧,并要巧妙借助课堂辩论、质疑探究、回归生活等方式激发学生的学习智慧,进而在师生的互动与对话中,让课堂洋溢出生命的激情,使学生收获生长的力量。     

重视激情教学 提升课堂效益

审视目前的大学课堂教学模式,虽然我们也力求改变满堂灌的痼疾,但苦于缺乏更加高效的教学方法或是疏于研究,我们的教学课堂实际上并没有完全摆脱＂教师讲,学生听;教师问,学生答＂的现状。那么怎样才能使学生＂愿意学习＂？怎样使他们在学习时能＂引起愉快的感觉＂？激情教学为当前解决这一教育训练问题提供了一个很好的思路。