高中语文教学“留白”艺术三板斧

程咬金的三板斧,人所共知,十分厉害。可惜不能持久,给人的印象是虎头蛇尾,含贬义。笔者要说的三板斧,反其义而用之,说的是新课改下的高中语文教学中,运用“留白”技巧时要注意的几个方面。     

“转差”三板斧

在中学,后边生是客观存在的一个学生群体。学校中总有一部分学生,他们行为懒散、精神颓丧、成绩不好,这就是我们所说的后进生。后进生是相对的、变化发展的,学校没有一成不变的后进生。根据我多年的教育实践和对后进生的观察、交流,我觉得后进生并不是智力上有严重障碍,也不是无法教育的。后进生并不是不想学好,也并不是没有理想或美好愿望,只是他们的自我感觉太差,没有信心,没有干劲,缺少勇气。只要我们教育工作者行动起来,关注后进生,针对后进生的实际采取切实有力的措施,经过长期的、艰苦细致的努力工作,后进生一定会转化为好学生。转化后进生的工作是一个复杂的、艰巨的工作,做好这个工作需要从多方面去努力,需要全社会的支持与帮助。     

成长中上“三板斧”

当今,信息技术教师普遍认为自己在学校中的地位不高、待遇与其他教师有别、角色混乱,致使自己工作没有激情、职业没有认同感,缺少明确的奋斗目标与方向,倦怠地生活在迷茫和痛苦中。作为一名普通的信息技术教师,对此我深有体会。     

关于“吾与点也”

综述对《论语·子路曾皙冉有公西华侍坐章》中孔子的态度的理解的各种不同观点。     

新课改中教师与课改专家的困惑与合作

目前正在进行的新一轮课程改革深刻地影响着我国基础教育的所有领域。但是,任何一个新生事物的发展往往要经历曲折与磨难,以至于新课改在很多地区出现了一种“鸡肋效应”——对新课改,食之无味又弃之不甘,欲罢不能却举步维艰。好多学校采取聘请课改专家的方法向教师介绍课改的新理论,但收效甚微。究其原因,专家空谈理论,教师困惑,实践中不知所措。逐步兴起的教育随笔、教育叙事与教育网志或许会对上述情况有所改善。     

新课改中教师与课改专家的困惑与合作

目前正在进行的新一轮课程改革深刻地影响着我国基础教育的所有领域。但是,任何一个新生事物的发展往往要经历曲折与磨难,以至于新课改在很多地区出现了一种“鸡肋效应”——对新课改,食之无味又弃之不甘,欲罢不能却举步维艰。好多学校采取聘请课改专家的方法向教师介绍课改的新理论,但收效甚微。究其原因,专家空谈理论,教师困惑,实践中不知所措。逐步兴起的教育随笔、教育叙事与教育网志或许会对上述情况有所改善。     

“减负”就从教师自身做起

“减负”或许是如今教育界说得最多的一个单词，如何切实有效地给学生减负也是二期课改中的一项核心内容。减负是否仅仅意味着减少学生的作业量，减少学生的考核压力呢？而如今学校减负、社会家庭增负的现象也屡见不鲜，该如何解决这些矛盾呢？作为当代的一名教育工作者，我认为：减负的源头应是给教师先减负。     

凭借“三板斧”，开创师训工作新局面

根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）和《浙江省教育厅关于印发浙江省中小学教师专业发展若干规定（试行）的通知》（浙教师[2010]175号1等文件的要求,2011年以来。我市掀起了一场师训工作的“革命性的变革”。它打破了原有的教师培训模式．重构新时期教师培训机制．使我市的教师培训工作面貌焕然一新。在这场“变革”中．我市的师训工作抓住训前、训中和训后三个节点．采用“周密策划、注重实效、及时评价”三板斧．使师训思路更为明确、内容更为丰富、形式更为多样、效果更为明显．     

教师是学生心中“无形的线”

随着时代的发展,社会的进步,教师的使命也在不断的更替和发展,从《师说》中的传道授业解惑开始,人们给教师赋予了许多的使命,无论是在情感方面还是人治方面,都对教师提出了更高的要求。新课改更是给教师赋予了许多的使命,但是无论怎样,教师始终是学生心中“无形的线”。     

历史上真实的隋唐“英雄”

<正>目前,电视剧《隋唐演义》正在热播,其中的人物都是中国历史上的隋唐英雄,像秦琼、程咬金、李元霸、罗成这些名字可以说是家喻户晓。这些英雄人物在历史上大多确有其人,但其事迹与小说中描写的、电视上演的相差不少,有的甚至是大相径庭。在此介绍一下,也好让大家了解隋唐好汉的真实故事。     

适应新课改教师要“三新”

小学开设英语课是社会发展的需要,但有些地方尤其是农村小学开设英语课存在许多困难,如英语教学设备设施简陋,英语师资严重不足、专业素质偏低,教学课时不足等,这些都给农村小学英语教师实施新课改带来了很大困难。笔者根据自己这几年对新课改的学习、理解和教学实践、反思,对农村小学英语教师如何适应新课改提出以下几点看法。     

提高教师素养,适应高中新课改

高中新课程的实施是我国高中教育战线上一场深刻的变革,新一轮的基础教育课程改革,带来了教育理念、内容、方式方法等方面的变化,新的理念、新的教材和新的评价对教育工作者提出了更高、更新的要求。     

实施语文新课改 教师要做到“三问”

在目前的语文课堂教学中，出现了一些有悖于新课必的“变异”现象。一种是“种他人田，荒自家园”。新课标中指出语文要加强综合性，加强与其他学科的联系，但在实践中，“荒自家园”的现象却屡见不鲜。如一位教师在教古诗《赠汪伦》时，让学生表演当时的情境，喜欢绘画的可以绘图画，喜欢音乐的可以在网上搜索表现送别的乐曲，最后全班合唱《朋友》。这堂课看上去热热闹闹，但学生语文知识、能力、素质方面的收获甚微。     

新课改——“新”教师——新课堂

如何在课程改革的在背景下．更新教育观点和教育理念，创建新《课标》下的新型师生关系，优化课堂教学、提高课堂教学的效果。是我们每个教育工作者都应思考的问题。     

“我要一个人唱歌”——谈新课改背景下教师的定位与专业发展

<正>一、"我要一个人唱歌":新课改的目标定位2012年,12岁的山东男孩马子跃在干爹陈超的陪伴下走上了《中国达人秀》的舞台,舞台上的他有些紧张,紧紧地握着干爹的手,讲话时略带羞涩。陈超告诉大家,他是马子跃唱歌天赋的发现者,今天是来陪小跃跃唱歌的,因为他一个人唱歌紧张,所以自己在旁边帮衬一下。父子俩一起演唱了《传奇》,当马子跃开口唱出第一句,评委和观众都震惊了,因为他的声音纯净得没有一丝杂质,不过干爹的加入却让表演显得不那     

教师也写“说明书”

著名教育家魏书生在《班主任工作漫谈》中主张,让犯错误的学生写一份犯错误时的心理活动“说明书”,鼓励学生“使用心理描写的表达方法”,“深入到自己的内心深处”。学生通过观察自我、分析自我,进行自我教育。此种方法被我“拿来”用在了班级学生管理上。一天早读课,我迟到了     

课改中教师“问题心态”素描

新课改以来，广大教师积极投身于课改的洪流之中，进行了卓有成效的实践和探索，业已取得了令人瞩目的成绩。然而，我们还必须清醒地认识到，还有一些教师因为对课改的理念、性质和价值取向认识不到位等原因，不能以科学的心态对应新课改，出现了种种“问题心态”，这在一定程度上影响着新课改的品质和整体进程。笔者不揣冒昧，现择其要者描述如下，以期引起广大教育工作者的关注和思考。     

寻找发现美的眼睛——也说新课改中教师的角色定位

在高中阶段专门开设美术欣赏课，其目的在于通过欣赏教学、启迪智慧、陶冶情操，扩大学生的知识面，提高学生的艺术修养，树立学生正确的审美观，促进学生身心的健康发展。而高中美术又不是高考科目。势必处于比较尴尬的境地，那么教师要怎么去掌控课堂才能让学生感到有兴趣呢？首先要认识到课堂不是教师单独表演的场所，而是师生之间交往、互动的场所，教师应以人为本，注意引导学生去主动探究知识。调动课堂气氛，寓教于乐，这才是新课改的本意。     

高中地理新课改如何“改”

2009年秋季开学后,全国高中全面落实新《课程标准》,全部实施新课程改革,河北省高中一年级将全部使用按照《新课程标准》编写的新教材,全面实施新课程改革。那么,新课改究竟要改什么？高中地理新课改具体如何改？这都是大家非常关心的问题。笔者不揣浅陋,就高中地理新课改谈点个人看法。     

新课改中教师角色的转变

我国唐代文学家韩愈曾说过：“师者,所以传道、受业、解惑也．”这强调了教师的重要作用,也成为历来传统教学中对教师角色的定位．但进入新世纪以来,随着新课改的逐步深入,教师角色的转变也成为一种必然．因为随着社会的发展,人们的教育观念已发生了目新月异的变化,对教育、对人才的需求也发生了变化,传统的教师角色已不适应新课程的要求．所以唯有变,别无选择．