也谈班队活动的开展

长期以来．班队活动一直被国家教育部门列入教学计划．是学校德育工作的重要途径。为此,我校每周四下午都专门安排一节40分钟的斑队活动课,这40分钟对于一个中队来说实在是太重要了,全校所有学生的中队活动都集中在这段时间内开展。随着课程改革的不断深入．我们越来越强调向课堂40分钟要质量．在这样的形势下我们的班队活动的改革更迫切地需要在有限的活动时间出效益、出惊喜。那么怎样才能在40分钟的时间内收获400分钟乃至永久的效果呢？     

一节课,多长时间更合适

我国小学生的一节课一般是40分钟,国外小学生一节课的时间也大体相当。去年秋天以来,上海二期课改实验校小学生的一节课缩短为35分钟。北京的小学从2002年10月开始对原来40分钟的课时进行改革,除语文、数学35分钟外,其他课都是30分钟。还有一些学校也在进行类似的尝试或探索。这样,一个突出的问题摆在了我们面前:一节课到底多长时间更有利于教学活动的开展?同时,给我们一个思考:教改中的单因素改革如何纳入到科学研究的视野之中?     

谈英语教学中的情境教学

小学英语课堂教学必须最大限度地激起学生的学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动．让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态,教师必须根据不同的教学内容创设各种情境．做到教学情境化。     

有效教学之我见

40分钟的时间里如何提高课堂教学的有效性,多年来一直是中小学一线教师孜孜探寻的课题。笔者结合课堂教学的实践．谈几点认识。     

童眼看世界

超过半数小学生每天锻炼不足40分钟100名小学生里,有57人一周用于锻炼的时间低于4小时,平均每天不足40分钟。有关人士认为,重学习轻锻炼已经给学生的身体素质造成了不良影响。在100名小学生体育锻炼状况调查表中,学生们普遍认为,体育锻炼和身体健康的重要程度不及学习成绩。     

创设情境 妙教对话

小学英语教材中的对话部分很贴近小学生的日常生活,有问路、问候、购物、请求帮助、邀请、祝贺、道具等功能的语言材料。对话教学是培养小学生听说能力和初步交际能力的重要教学活动。如何在有效的40分钟内将对话作     

用情境抓住小学生注意力

小学生由于处于特殊的年龄阶段,一节课中的注意力、理解力只能集中20至25分钟。如何能使小学生注意力延续保,持40分钟,这要求教师创设使学生乐学的学习情境。如果能设计出故事情境或者活动情境,并且用这种情境贯穿一节课始终,从情感上抓住学生的思维,那就等于牢牢抓住了课堂,就能解决小学生注意力容易分散的问题。     

全面安排工作 开辟第二课堂

为减轻小学生过重负担,使学生在德智体几方面得到全面的、协调的发展,泸州市梓潼路小学对学校工作做好全面安排,进行了一些改革。一是增加课外活动时间。早晨增加15分钟早锻炼,上午课间休息由40分钟增加     

游戏化教学在小学数学教学中的应用分析

在新课标的要求下,小学数学教学的方式在不断改进,游戏化教学就是新型的教学方式。传统的小学数学教学方式是老师通过黑板和多媒体展示出要讲的内容,然后让学生在书上或笔记本上记下来,进行背诵,这样的教学方式很难让小学生对学习的内容产生兴趣,小学生也很难在40分钟的课堂上一直都全神贯注地听课,可能听个十几二十分钟就会走神或做小动作。但如果教师采用游戏化教学的方式进行小学数学教学,学生就会感到学习的内容很有趣,能够让学生上课注意力集中,还能活跃课堂气氛。然而,游戏化教学不是很容易实现的,需要老师采取一些有效的策略,才能实现它在教学中的价值。     

美国一项调查表明：一年级家庭作业只宜十分钟

美国杜克大学一项调查表明，小孩到了一定年龄以后，做家庭作业才会对学业有所帮助。这项调查建议老师根据学生的年龄来留作业，比如，一年级小学生只适合做10分钟家庭作业．二年级小学生做家庭作业的时间不宜超过20分钟。     

浅谈小学数学课堂效率的提高

数学是一门基础课程,教学中要从数学学科的特性和小学生的接受心理特征出发注重教学环节的创新。那么怎样才能把握好课堂40分钟,提高数学课堂教学的效率呢?     

停课不停学背景下线上教学的实践与思考——以小学20分钟线上教学为例

社会关于"停课不停学"的热议一直不断,面向小学生开展20分钟的在线教学成为教育界面临的一个新课题。本文从实施策略、教学内容、教学模式、教学评价四个方面进行实践与探索,以实现20分钟在线教学的效益最大化。     

怎样上好一堂数学课

国家规定,小学生一堂课只有40分钟。如何科学合理地用好这40分钟,是提高教学质量的关键。课堂即战场,教师如果没有一定的教学基本功,就会败下阵来。要使自己立于不败之地,教师就要努力探索,不断追求。下面就小学三年级数学教学,谈几点做法和体会。 一、钻研教材,备课充分 怎样使数学课上得有滋有味?这     

如何提高学生的写作能力

小学生在学习语文中最头痛的是写作文．提到写作文大部分学生都害怕，而且产生厌恶作文的现象。一直以来如何使小学生喜欢作文．提高写作能力，是我们老师和家长所关注的问题。     

课堂时间巧安排 泥塑形象更生动——解析小学美术人物泥塑课师生活动时间分配的有效措施

随着新课程改革的推进．有力地推动了美术课堂各方面技术技能的普及与发展。新的教材从中段开始就涉及了人物泥塑的课程．对初次接触人物泥塑的学生来说是新奇的、高兴的。但是如果在教学中依然遵循15分钟讲解．25分钟作业的基本形式．那么势必会让学生产生厌恶的情绪．对今后的教学产生不良的影响。因此．要让学生在初次接触时就能够感受到人物泥塑给他们带来的审美享受．这样学生的新奇感便会一直延续．乃至不断增加。关键就是师生之间如何合理、有效、科学地运用好课上的40分钟．让学生自己去乐学爱学收到享半功倍的效果．     

小插曲大效应(上)——课中休息也需用心设计

心理学表明,一年级的小学生注意力持久性较低,40分钟的课堂学习很容易使他们的身心产生疲劳感,从而导致他们对学习内容失去兴趣,出现厌学情绪。     

小学语文课堂教学措施

开展提升小学语文教学效率的策略研究极具现实意义,在小学语文课堂教学中对促进小学生语文素养的培养具有重要的作用,教师应当采用多种有效方法来提高课堂40分钟的利用率。     

创设情景 激发兴趣

小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣,使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态。对此教师必须根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。     

讲究方法 提高效率——低年级教学点滴

小学生,特别是低年级学生上课的注意力难以持久,如何在40分钟的一节课中提高教学效率呢?我在教学中的一些做法,自认为增加了学生的学习兴趣,提高了教学效率,特抛砖引玉,以就教大方。     

农村小学语文当堂作文教学策略探研

《语文新课程标准》指出,小学高年级学生40分钟能完成不少于400字的习作。基于此,教师在日常教学中要加强对小学生的当堂作文训练,提高他们的快速写作能力。