关于语文新课程改革的一些思考

目前,新的一轮课程改革正在全国范围内如火如荼地开展,各地区和学校都投入到改革的大潮中。自2006年9月始,我们六安市毛坦厂中学全面开展高中新课程改革。进入新课改后,我们学校的语文教师理论学习、听课研讨、案例分析等活动比以前大大增多了。从平日听课、案例分析以及和兄弟学校的研讨活动中,我感到语文教师的教学观念有了更新,教学方式也有了不同程度的改进,但是,还存在一些问题。下面便是教师们存在的几点问题,以及我对这些问题的思考。     

关于新课程改革的几点思考

新课程改革已经进行了5年，许多教师在新课程理念下逐渐成长，把新课程的理念转化为具体可感的教学行为，取得了可喜的成效。但本人认为有些老师误解课改理念．过于强调研究新课程标准，使有些语文课缺失内涵。本人认为以下几点做法值得商榷。     

浅谈新课程改革中的语文教学

有许多赞美老师的词语，赞其崇高．赞其伟大。有人说．老师是阶梯，以伟岸的身躯托着学子稚嫩的双脚一步步向上攀登；有人说，老师是红烛，以不灭的信念照亮他们前进的道路，指引他们不断地探索。这些言语无形当中塑造了教师的光辉形象，是奉献，无私的。同时也告诫我们这些当老师的，不可以太随便．应该时时记住自己的职责．教导学生做人，教会学生学习、生存，教授学生无穷的知识。     

新课程改革给教师带来的一些启示

<正>新一轮基础教育课程改革是本着"为了中华民族的振兴,为了每位学生的发展"的宗旨而展开的。基础教育课程改革关系到千家万户的切身利益,。本次改革对我们教师提出了更高的要求,笔者结合自己长期的教学实践,对课程改革谈点粗浅的看法。一、教师要注意在思想上全面把握改革思路,在实践中全面贯彻改革精神     

新课程改革下高中政治教学的一些思考

政治是高中课程体系中的重要组成部分,随着新 课程改革的不断深入,教师要对教学内容、教学方式进行重新 思考。教师需要创新教学方法更好地激发学生的学习积极性,找到适合自己的学习方法,从而更好地提高政治教学质量。本 文结合教学实践,从创设合理情境、勤于归纳总结、开展社会实 践活动几个方面展开论述。     

新课程改革中的教师合作

加强教师合作是解决新课程改革过程中存在问题,探索新思路、新方法的有效途径之一。教师合作当以提出问题、分析问题、形成书面报告、指导实践为合作过程,以例行合作、主题合作、科研合作为形式。因此,教师合作是教师针对教育教学过程中出现的各种问题并寻求解决这些问题的合理方案而展开的双边或多边活动,通过教师合作促进教师专业发展。     

新课程改革中的校长

如今，新一轮课程改革正在如火如荼地开展，作为学校工作的管理者——校长，如何使教师接受挑战，尽快适应课程改革的要求，已是一项紧迫的任务。校长只有正确地认识到自己在课程改革中应承担的角色，并勇敢承担起新时期赋予的历史使命，才能更好地发挥自己的职能．进而促进新一轮课程改革的成功实施。     

新课程改革中教师角色的定位

本人经过半学期的新课程教学后,感触颇多。下面就对于新课程改革中教师的角色如何定位这个问题,浅谈一下自己的几点不成熟的看法。     

对深入挺进新课程改革的一些思考

云南省义务教育阶段新课程改革从试点到全面铺开已有10余年,高中新课程改革又于2009年秋季学期全面推开。这是全面推进素质教育,培养具有实践能力和创新精神的现代化建设人才的需要,是云南教育改革发展的里程碑。但迄今为止,不少从事多年新课程教学的教师,在教学上还深感困惑：用传统的教学方法显然不适应和违背课程改革的理念和要求,     

论新课程改革中的教师转变

教师在课程内容与活动方式、教学行为、心理等方面产生积极的转变,是新课程改革顺利推进的条件,也是新课程改革取得成效的标志。教师转变在新课程改革推进的过程中会经历焦虑无助期、冲突适应期和创造再生期三个阶段。只有在专业引领、资源配置、制度建设、文化更新等方面为教师转变提供充分的支持,教师才能成功地走进创造再生期,从而才能使新课程改革得到进一步的推进。     

浅谈新课程改革中的教师角色

美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,美术教师作为学生的组织和管理者,如何在新的课程改革教学活动中,让全体学生自主、活泼、全面地发展,成为有完善人格和创新精神的合格人才呢?通过近期的教学实践与探索,总结出以下几点.     

高中新课程高中历史新课程改革的几点思考

本期“高中新课程”栏目围绕高中历史教学，刊发两篇文章。身处全国首批高中新课程实验区之一的广东省的谢庚平老师，与大家分享了他的课改经验和反思。而在本省尚未进入高中新课程实验的情况下，贵州的邹远航老师主动用新课程理念指导自己的教学，并形成了行之有效的做法。教师们的积极参与，是高中新课程能最终成功实施的重要基石，这两篇支章正让我们看到了这一点。[编者按]     

新课程教学中的一些体会

引言 笔者参与课程改革的教学实践三年多来，经过上级主管部门和学校组织的各种培训，认真学习《新课程标准》及《课程改革与学习主题构建》，并把一些课程改革的新理念应用于教学实践，收到了一些意想不到的效果．[第一段]     

新课程改革给教师带来的一些启示

一、教师要注意在思想上全面把握改革思路,在实践中全面贯彻改革精神 新课程强调“面向学生”,这包含四层含义：一是强调学生各方面素质的“全面”提高;二是强调面向“全体”学生,使大多数学生都能达到要求,获得成功;三是强调促进每一个学生的“个性”发展;四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点,关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、感觉、困惑、疑难等。这些理念只有通过教师在实践中全面贯彻,才能得以落实。新的课程标准所规定的应该是全体学生都能够达到的基本要求。     

新课程理念融入到课堂教学中的一些思考

在数学教学中存在新理念与旧思想、新方式与旧做法的交融与碰撞,从而引发出一些值得深思的问题.从实际案例出发,对新课程理念下的数学课堂教学中的情境设计、小组合作、教师地位等作了探讨。     

对新课程改革中教师疲惫的思考

随着新课程改革如火如荼地进行,新课程理念的转变,学校对教师的要求越来越高,各种各样的任务、检查、评估等等都随之而来,再加上平时的工作量大,使得中小学教师们应接不暇。另一方面,在“教师是新课程改革成败的关键”的思想光环下,教师有时会感到不知所措,打破了自己以往熟悉的教学,使自己陷入了不知怎样为的尴尬境地,心理上产生前所未有的压力。     

关于高中历史新课程改革的几点思考

轰轰烈烈的新一轮高中历史新课程改革如浪潮一般涌了过来。这个浪潮只能迎,不能拒。那么作为高中历史教师在实践中应如何把握课改的方向,适应新课改的要求。在此我浅谈一二。     

新课程改革中的几个问题

实施新一轮的教学改革,调整课程设置与教学内容,积极转变教育观念,是我国教育改革的一项重点工程.本文从三个方面论述了实施新课程改革的内涵和应注意的问题,并从多角度分析了课程改革中师生关系以及教材的设置,同时对教师提出了新的要求,使教师面临新的挑战.教师需探索如何将新课程的三维培养目标在教学中有机地结合以及现代教育技术在新课程教学中的应用问题.     

高中数学新课程中的一些问题和对策

2005年9月,江苏全面进入高中新课程实验,两年半的新课程实验历程,我们既体验了改革的艰辛,也收获了实验的成果,同时,也深切地认识到,课改目标与教学现实之间还存在一些差距与矛盾,这些差距与矛盾正是我们一线教师需要在实践中探索和研究的前沿问题.以下笔者就数学新课程实施中面临的几个突出问题谈一些认识.1如何更合理地编排高中数学新课程的框架结构本次高中数学课程改革与以往几次课程改革最大的不同在于课程的框架结构发生了本质的变化,整个高中数学新课程分必修和选修,选修又为不同的学生设计了不同的课程结构.1.1《标准》给出的课程自…     

新课程改革中对中小学教师培训的思考

新课程所倡导的课程理念、构建的框架体系 ,对广大中小学教师在教育理念、教育行为和知识结构等方面提出了不同以往的要求。适应新课程改革的要求 ,培养新型的中小学教师已迫在眉睫。