动态构建网络在线考试系统提升信息技术教学实效

当前教育改革的核心是课程改革,课程改革的核心是课堂教学改革,考试是课堂教学实效性评价的重要方法之一。多年来高中信息技术都没有列入真正的考试范围,也就很难对信息技术教学效果进行比较。全面新课改开始后,贵州省正式把信息技术纳入省级学业水平统一考试范围。那么,一线的信息技术教师如何应对呢？本来每周就只有短短的45分钟课堂教学,一学期还要让出两周给高考科目复习,时间与空间都远远不够完成大纲要求,而信息技术也要考试,该怎样考？如果也和其他学科一样采用纸笔考试,无疑会增加学生死记硬背的内容和学校组织管理的负担,显然与“减负”背道而驰,也不符合信息技术学科特点,检测不出信息技术教学实效。对此,我校将信息技术考试作为校级研究课题,对学生进行网络在线考试的研究与实验,较好地解决了这些问题。下面具体介绍我们的一些做法。     

基于虚拟现实技术的中考理化生实验考试系统的设计

目前中考理化生实验考试存在考试组织管理工作量大、考试评价标准不统一、考试题目局限性大,探究类题偏少等问题。在构建虚拟实验的基础上,以虚拟实验的自动化评价为核心,结合考务管理信息化,促进中考理化生实验考试的进一步完善,提升实验考试的探究性,达到以考促教的目的。     

浅谈教考分离

所谓教考分离,是指考试由非任课教师进行命题,学校组织同学科教师进行流水批卷,共同分析试卷和成绩,评价教学质量的一种教学手段.经过几年的摸索和实践,我们认为,教考分离是提高职业中学教学质量,强化内涵管理的行之有效的举措.     

洪泽县加大镇自考服务站管理力度

2004年以来,洪泽县自学考试办公室狠抓镇自考服务站的管理与自考的宣传工作。新学期开始,县考办首先把镇自考服务站的考务管理内容列入县局对各镇教育评价的责任目标中,其次制定了完成责任目标的考核     

考试改革——历史教学改革的一个急迫课题

随堂考、单元考、期中考、期末考、初三“统考”,高二“会高”,外加“黑色七月”的高考。和其他学科一样,在我国历史教学中,考试的次数越来越多,地位越来越重要,影响越来越大。“考、考、考,老师的法宝;分、分、分,学生的命根。”此话看来的确不假。但是,作为历史教师,当你频繁地采用考试这一法宝时,是否认真研究过考试的功能和作用呢?是否仔细考虑过对历史教学     

关于小学信息技术学科评价的思考

随着信息技术教学被正式列入中小学的课程计划,信息技术学科的考查与评价工作也逐步纳入了教学常规系列。下面就小学信息技术学科的测评工作谈几点认识。 一、基本理念 1.关于小学学科测评改革的价值取向 对于评价改革,我们的观点是不应该只在分数的“取”与“舍”这个问题上做表面文章,关键是要确立正确的评价价值取向。现代教育注重于主体性人格的张扬和创新性能力的提升,小学阶段的考试与评价是着眼于主体动态发展的非选拔、非淘汰性质的素质综合测评,所以学科测评活动必须以学生的最优发展、持续发展为价值取向。     

普通高中学业水平考试实践中的几个问题探讨

随着新课程改革的进行,"学考"应运而生,在实施"学考"过程中,出现"学考"标准缺失,定位不明确,考试科目不统一,考试结果缺乏公信力等问题。为了使"学考"达成预期目标,必须强化"学考"的国家级考试地位,制定全国统一的学业考试标准,建立科学的评价体系。同时要加强考试立法,强化政府组织管理职责。让"学考"走出目前的困境,从而推动新课程和高考制度的进一步深化改革。     

用考核来管理、导向、激发职教学生的数学学习

考试是学业评价的一种重要方式和组成部分,它对学生的数学学习具有管理、导向、激发、诊断与调控的功能。取消考试或者弱化考试显然都是不合适的。但考什么、如何考却是一个值得教师深入思考和研究的课题。本文通过我校三次数学考试模式改革的实验发现：把过程和结果结合起来评价,考核的指挥棒作用能管理、导向、激发职教学生的数学学习,健康心理,健全人格。     

注重学法指导 提高教学质量

每次考试结束后,我们常常会听到学生诸如此类的一些说法：“语文考试考前觉得什么都懂,考场上什么都不知道……”“语文考试复习不复习都一样,都能考八九十分……”有的语文教师也这样说：“其他学科通过复习,成绩提高幅度大,语文课实在不容易。”     

关于小学信息技术学科评价的思考

随着信息技术教学被正式列入中小学的课程计划，信息技术学科的考查与评价工作也逐步纳入了教学常规系列。下面就小学信息技术学科的测评工作谈谈我们的认识。一、基本理念１．关于小学学科测评改革的价值取向对于评价改革，我们认为不应该只在分数的“取”与“舍”这个问题上做表面文章，关键是要确立正确的评价价值取向。现代教育注重于主体性人格的张扬和创新性能力的提升，小学阶段的考试与评价是着眼于主体动态发展的非选拔、非淘汰性质的素质综合测评，所以学科测评活动只有以学生的最优发展、持续发展为价值取向，才能使教与学彻底摆…     

对新高考改革方案实施办法的探究

高考制度是我国教育的一项基本制度,建国以来,根据国情和教育发展的需要,在实践中不断探索、发展和完善。2014年9月国务院针对现行高考制度中社会广泛关注的问题,发布了新的高考改革实施意见,实行基础文化学科统一考试、高中学生学业水平考试、学生综合素质评价方法,从高考对基础教育的导向来说,应将自选学科的考试成绩直接与基础文化学科(语数外)考试成绩相加,参加高校招生录取分数排名。同时,还需要将非选学科等列入考核范围。只有将高考成绩与高中学业水平考试及学生综合素质评价密切挂钩,才能确保新高考改革方案的有效实施。     

教与学的评价改革--中小学教育改革热点问题导读之七

评价对教学的指挥和导向功能是广大教育工作者都深有体会的。长期以来,以书面考试为主的学科评价方式一直影响着教师的教学,考什么教什么,怎么考就怎么教成了广大教师通用的教学行为准则。其实书面考试只是一种窄化了的学科教学评价,用它包办所有学科评价往往会犯以偏概全的毛病。从国际教育评价的发展变化看,多元化是其主要发展趋势。这种多元化不仅表现为评价不再是行政管理的一种手段,而是已经成为多层次多样化的社会性专业服务,而且表现在评价的主体多元、内容全面、方法多样和时机全程等多个方面。20世纪90年代开始出现的第四代教育评…     

略议高中英语教学测试与命题

测试与命题是学科教学活动的基本环节,既是对学科教学活动的检测与评价,又指导着学科教学活动。因而在应试教育的实然背景中,学科教学检测与命题在整个学科教学活动过程中扮演着至关重要的角色。作为高中主要学科的英语教学,除NMET（全国英语高考）标准化考试外,还有单元检测、月考、半期考试和期末考试甚至英语教师职称考试等基本存在形式。     

不考语文行不行?

据《新闻晚报》报道,2010年1月23日、24日两天,上海市同济、华东师大、华东理工、上海财大、上外和东华6所高校自主招生测试密集举行,记者发现,6所高校中,有4所要么是理科生不考语文,要么是全部考生只考数学和英语两科。据一位高校招办老师解释,自主招生之所以考英语不考语文,是因为英语有利于学生的学科发展,英语不好往往没有前途。该新闻曝出后,舆论对高校自主招生不考语文多持批驳立场,罕有赞同的声音。台海网的调查很能说明问题,其记者不仅采访了普通学生,而且受访学生中还包含了语文成绩较差的学生——不过结论与其他媒体一致:语文不能不考。综观各家媒体的评论文章,我们发现,大部分文章都将语文该不该列入高考科目的话题自觉不自觉地置换成了语文该不该受重视。从逻辑上讲,证明了语文很重要并不算完成了对语文必须列入高考科目的论证,因为其预设前提受重视的科目都必须列入高考科目并非无懈可击(某高校招办负责人回答记者提问时就曾经辩解过,不考不等于不重视,门门都考试,能考得完吗?)——我们相信,这并非缘于发文抨击不考语文的作者不懂逻辑,见不及此,而是因为他们深悉国情:不考=不必重视。在当下的现实语境中,奢谈非功利的、以自我完善为目的的学习,...     

高校思想政治理论课“知行统一考试”模式——研究型教学考试制度研探

立足研究型教学,考虑靠考试约束学生听课已失效,为考试的教学也不符合思想教育课目的以及时代因素、学生学习新特点,实行"知行统一考试"模式。把考试与考核、知考与行考统一,时间定位法考试与项目定位法考核结合。把考试、参与评价、态度评价、创新发现评价、实践成果评价成绩综合,把"教、学、做、考"融于教学全过程,注重考核"做"的表现。     

信息动态

全国外语翻译证书考试第二届考委会第一次会议顺利召开全国外语翻译证书考试(NAETI)是经教育部批准、由教育部考试中心和北京外国语大学共同举办的翻译类考试,专门用于评价考生的实际翻译能力。日前,为总结以往经验、确定今后的发展思路,教育部考试中心组织召开了全国外语翻译证书考试第二届考委会第一次会议。与会代表一致认为,该翻译考试目前规模不大,但作为评价外语翻译水平的顶级考试,它因其科学的设计和严格的管理,得到考生、社会和用人单位的广泛认可,以"含金量"高著     

云南：创新改革初中教育评价制度

从2009年秋季入学的七年级学生开始,云南省评价学生的成绩,从中考“一考定终身”转变为“学业水平考试”。初中所学的13个学科都要考,原则上是学完一科考一科。初中学生学业水平考试结果,将作为高中阶段学校招生录取的主要依据和评价学校办学质量与发展水平的重要指标。初中学生学业水平考试和综合素质评价制度已制定出相应的试行方案。     

腹有诗书气自华——高考文学常识和名句名篇复习策略

《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》新近已经出炉。与去年相比，语文科目在考试要求、考试内容等方面做了一些调整，其具体变化主要体现在：今年的语文考试大纲取消了考试内容中的*号部分(*号内容即为当年高考不考的内容)，这说明去年规定的不考内容将正式列入今年考查的范围，故必须引起足够的重视。     

高校考试改革的有效管理研究

树立科学发展的考试管理理念,建立高效规范的考试管理制度,构建科学合理的考试工作评价体系,以"考"促"教"、以"考"导学,使"考"、"教"、"学"三者协调统一,推进高校考试改革的有效管理.     

初中道德与法治学科备考实效性探究——延边州2021年初中毕业学业水平考试道德与法治学科试卷评价与分析

初中毕业学业水平考试是实行初中毕业、高中招生“两考合一”的一次考试,既是义务教育阶段的终结性考试,又是高中选拔性考试,考试成绩是检测初中在校生是否达到初中学业水平和高中学校招生的重要参考指标。基于初中毕业学业水平考试的重要性,本文结合延边州2021年初中毕业学业水平考试道德与法治学科试卷及考试结果,在试卷评价与分析基础上,提出了2022年中考道德与法治学科的备考建议。