参与式教学法在"公共政策学"课程教学中的实践创新 ——何以可能与何以可为

参与式教学法作为一种教学理念方法的创新,强调教学者与学习者、学习者与学习者在教学活动中的平等主体地位.这与"公共政策学"的课程性质目的是高度契合的,也顺应了我国高校课程思政建设和以学生为中心的教学方式改革创新的潮流.为了实现参与式教学法在"公共政策学"课程教学中的实践创新,使学生真正深度、全方位全过程参与,要将参与式教学法理念融入"公共政策学"的实践创新中,在课前、课中、课后不同时间段进行科学规划,让学生从公共政策感受出发,通过角色模拟、主题发言、案例研讨等方式触碰公共政策,并在政策分析探讨的基础上提升对公共政策的理性认识,进而培养学生的公共政策参与意识和参与能力.教学实践表明:参与式教学取得了一定的教学效果,但仍需要在教与学中不断反思总结,才能使参与式教学法得以为继.     

大学有机化学实验参与式教学方法

参与式教学法在教学过程中把教师和学生置于主体地位,充分发挥了教师"教"和学生"学"两个主体的作用。文章研究了参与式教学法在大学有机化学实验教学中的实施过程及关键因素,设计了参与式教学法的模型,阐述了参与式教学法的具体案例。应用参与式实验教学法,激发了学生学习的积极性,学生的学习方式由"被动"转为"主动",实验过程由"单一的模仿"转为发现问题、分析问题、解决问题的综合过程,教师的教学方法由"教"转向"导",培养了学生主动探索、独立分析、大胆质疑的品质,学生的综合素质得到提升,实验课堂教学质量显著提高。     

参与式教学法在“绿色化学”教学实践中的应用探讨

实践能力和创新能力是目前高校人才培养的关键。以学生为中心,能够充分发挥学生主体能动性的参与式教学是一种新型教学模式,引领我国教学模式的变革。"绿色化学"是一门有着广泛的学生群体和知识涉猎面的课程,与生活联系密切,在参与式教学法的实施上有很大优势。本文以参与式教学法在"绿色化学"教学实践中的应用为例,阐述参与式教学法的实施重点和效果,揭示其对于提高学生的实践能力和创新意识的积极作用,探讨参与式教学法的成功实施的关键,即合理地设计课程内容,很好地掌控课堂。参与式教学法对高校教师提出了更高的要求。     

中国现当代文学课程参与式教学法的探索

中国现当代文学是一门旨在提高学生人文素养的基础课,它注重学生的创新精神和个性发展。基于此,探讨在中国现当代文学课程教学中实施"参与式"教学法,其中:确立新的教学理念是实施参与式教学法的前提;变革教学方式是实施参与式教学法的策略;参与式教学法实施后的反思结果是,必须注重提升教师的教学能力。     

简论"餐饮服务与管理"课程的教学方法

<餐饮服务与管理>是一门理论与实践紧密结合的课程.在授课的过程中,应综合应用启发式教学法,操作示范法,参与式教学法,互动式教学法,案例教学法以及项目教学法.     

浅析参与式教学法在高校教学中的运用

随着社会的发展和时代的进步,传统的"满堂灌"教学法已然不再适应学生和社会的需求。而参与式教学法提倡学生在教学过程中的深度介入,让不同层次的学生均有机会参与、探讨和评价,极大地提升了学生的创新能力、协作能力、实践能力。文章在概述参与式教学法的基础上,指出了高校教学运用参与式教学法的必要性和可行性,并据此分析了在运用过程中需要注意的问题。     

以案例为载体的"参与式"教学法与高校思想政治教学

在高校思想政治教学实践中,以案例为载体的"参与式"教学法能引导学生进行独立思考,培养学生分析问题、解决问题的能力,并能有效地调动学生学习的积极性,促进教与学的良性互动,提高思想政治教育的针对性和实效性。     

在"基础"课教学中加强理想信念教育的几点思考

加强理想信念教育,对于大学生具有重要的意义.在教学中选取问题式教学法、参与式教学法和讨论式教学法等,可以发现学生在理想信念问题上的"无用论"、"实惠论"和"渺茫论"等错误认识.结合学生存在的错误认识,要通过讲清有关理想信念的基本理论知识,帮助学生正确认识个人理想与社会理想的关系、理想与现实的关系,最终确立马克思主义的科学信仰,树立起中国特色社会主义共同理想.     

“专题试讲”参与式教学法的实践与思考

以"专题试讲"为核心的参与式教学法,有利于培养学生的自学能力、思维能力、表达能力和动手能力,适用于文科类各专业高年级学生的理论课程教学。"专题试讲"参与式教学法包括任务设定、分组学习讨论、教案与PPT制作、课堂试讲、成果总结等环节。恰当地设定专题难度,是这种教学法成功的关键。     

参与式教学方法的探索与实践

讨论了参与式教学法的意义和运用方法,分析了参与式教学法对大学生学习心理的影响和对培养大学生能力的作用,比较了传统教学法、建构主义教学法、愉快教学法和参与式教学法产生的背景及其历史意义。     

参与式教学法在国际经济学教学中的应用

随着人才国际化的发展,应用经济学核心课程"国际经济学"备受关注。以多媒体为平台的参与式教学法不但能引发学生的学习兴趣,也能培养学生独立解决问题的能力以及团队合作的精神。根据调研与实证分析结果,在学生互动方法、多媒体教学以及教学环境等方面对参与式教学法的应用进行设计与组织实施,并提出参与式教学法应用的注意事项,以期为国际经济学相关课程的教学提供参考与借鉴。     

参与式教学法在小学音乐课堂教学中的运用

参与式教学法是21世纪的一种新式教学法,在课堂教学中这种教学法能调动学生学习积极性。随着课改的实施,参与式教学法在课堂教学中得到广泛应用,据此本文将从参与式教学法中的合作学习着手来提升小学音乐课堂教学质量,根据小学学生的心理特征针对小学音乐课堂如何参与提出参与式教学法在小学音乐课堂运用设想。     

参与式教学法在初中生物教学中的运用探究

随着新教改的持续推进,初中生物教学为了迎合时代发展需要和教育目标达成,引入多种教学方法提升教学实效,参与式教学法就是其中之一,参与式教学法强调教师在教学时要注重学生的自主学习和全程参与。本文在分析参与式教学法特点和应用原则的基础上,思考如何高效运用参与式教学法提升初中生物教学质量。     

谈参与式教学法在小学数学教学中的应用

参与式教学法以学生为中心,以活动为主,发挥了学生的主体作用,它是课程改革实施以来引进的一种新的教学方法,已经在课堂教学中被广泛应用,收到了一定的效果。但笔者在小学数学实际教学过程中发现,很多"参与式教学"虽然在教学的形式上发生了一些变化,可是教学模式并没有得到实质性的改变。那么,怎样运用参与式教学法来转变学生的     

“参与式”教学在《牧草与饲料作物栽培学》实践教学中的应用

"参与式"教学模式是以学生为主体的教学方法。《牧草与饲料作物栽培学》是草业科学专业的核心课程,具有很强的实践性。本文探讨了"参与式"教学模式在该课程实践教学中的应用。结果表明,应用"参与式"教学法能显著提高学生的实习成绩和对实习的满意度,"参与式"教学有利于丰富教学内容,激发学生学习兴趣,从而提高教学效果。因此,"参与式"教学的开展对于提高《牧草与饲料作物栽培学》实践教学课程教学质量具有十分重要的意义。     

情境模拟教学法的特点及应用研究——以"思想道德修养与法律基础"课为例

情境模拟教学法是集情境教学、模拟训练教学、实践教学、案例教学、参与式教学等多种教学方法的优点于一身的注重受教育者身心发展规律的能够迅速提高素质教育水平的现代化教学手段.这种教学手段适合"思想道德修养与法律基础"课的教学目标和课程特点,旨在突破教师教学思维中讲授法、案例法、讨论式教学法等传统教学方法的固有模式,为增强"思想道德修养与法律基础"课的教学实效性提供一种全新的、贴近实际、贴近学生的教学方法.     

参与式教学法的探索与实践

参与式教学法的探索与实践韩毅在多年的“两课”教学实践中,笔者逐渐摸索出一种适合“两课”的教学方法———参与式教学法,效果很好。但还须完善和提高,故借贵刊一席之地和同行们共同研究、探讨。一、参与式教学法的内涵和依据参与式教学法就是在教学过程中,教师按照...     

"参与式"教学的理论依据和特点

"参与式"教学是一种全新的课堂教学法,其主要理论依据是合作学习理论和建构主义理论。它具有教学目标的全面性、学生学习的主体性、教学组织形式的合作性、教学氛围的民主性、教学评价的多维性和教学结果的反思性等特点。其目的是让所有的参与者都积极主动地参与到学习中来,最终达到学会学习、学会生存、学会做人的目标。     

参与式教学法的应用与研究

本文阐述了参与式教学法的原理及该教学法在《数据结构》教学中的应用,总结了参与式教学法对教学质量的影响和教学过程中应该注意的问题.     

参与式教学法在高职英语教学中应用的初探

作者通过对参与式教学法在高职英语教学中的实践应用,力证了引入参与式教学法的必要性和实效性.例举了参与式教学法的应用是如何有效地激发了学生学习的内驱力,提高了学生的学习效率,奠定了学生主体的核心竞争力的情况.