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顾凌云 《新疆教育学院学报》2015,(2):67-70
议论文教学是中学语文阅读教学的重要组成部分,议论文阅读在培养学生理解能力的同时,能促进学生的说理能力。文章结合课例分析探讨了初中议论文教学的设计思路并提出了议论文有效教学的策略。 相似文献
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卢颂刚 《中学语文(读写新空间)》1986,(10)
在中学语文教学中,议论文教学是一个重点,也是一个难点。议论文一般容易读懂,但难以真正掌握。特别是那些语言抽象、逻辑性强的议论文,更使学生感到头疼。有的学生干脆说:“我情愿写一篇议论文。也不愿上一节议论文课”,因为学生对议论文教学普遍有一 相似文献
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在初中语文教学中,议论文教学是一个难点问题。相对于散文、诗歌来说,学生对议论文的学习兴趣不大,认为议论文枯燥、单调。但是,议论文的学习对培养学生的抽象思维和逻辑思维有着很好的促进作用,是中学语文教学的一个重点。因此,教师在议论文教学部分要有系统的教学计划,有灵活的教学方式,并激发起学生对议论文的兴趣。笔者根据自己多年的教学实践,对议论文教学模式有以下几点建议。一、对议论文的讲解要深入浅出,激发学 相似文献
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议论文是中学阶段必学的一种重要文体。这类文章表明某种主张或见解,具有明显的政治性和鲜明的思想性。语文教学担负了传授知识和思想政治教育两大任务,因此,教好议论文,在中学语文教学中实施思想政治教育,是中学语文教师义不容辞的责任和义务。中学议论文教学中的思想政治教育,可分为帮助学生把握某种思想政治观点和促进学生 相似文献
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王玉玲 《中学语文教学参考(初中生版)》2022,(27):13-15
议论文写作一直是中学语文写作教学的重点与难点。文章以《咏雪》为例,分析其内容、议论性,总结出对议论文教学的重要启示——议论文写作要有条理地质疑、逻辑严谨和灵活洒脱。 相似文献
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钟定武 《赣南师范学院学报》1985,(4)
<正> 在中学语文教学中,使师生都感到苦恼的,莫过于议论文这种文体。教师觉得难教,学生觉得难学。这是进行议论文教学亟需解决的问题。本文不想对议论文教学本身如何进行发表意见,只是想对议论文教学的前期准备作一点探讨。 什么是议论文教学的前期准备?所谓议论文教学的前期准备,即在集中进行议论文教学之前、在记叙文教学的同时,对议论文的有关基础知识进行初步的学习和训练。为什么只提在记叙文教学的同时进行议论文教学的前期准备工作?这是因为:(一)在教材中记叙文的 相似文献
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刘诗章 《佳木斯教育学院学报》2015,(4):145-146
在中学阶段,语文写作教学是培养学生逻辑思维能力和创新能力等多种能力的重要环节。而在中学的语文考试中,议论文写作占有着重要的比例。但是就实际情况而言,议论文写作对学生逻辑思维能力的要求较高,成为了不少学生难以克服的写作难题。因此,议论文写作被当做是中学语文写作教学的重点内容,同时也是难点内容。所以,基于这种认识,本文对中学语文议论文写作教学问题进行了探究,从而为关注这一话题的人们提供一些参考。 相似文献
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雷荣 《荆州师范学院学报》2011,(2):162-163
中学语文教学中议论文写作具有形象性、夸张性和通俗易懂的特点。因此,在议论文写作的教学过程中,要重视阅读认知的学习,加强学生对论点鲜明性特征的把握,在课堂上注重论证方法的教学,从而发挥论证真正的效用,使得议论文的论述更加深刻,有说服力。 相似文献
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中学语文教学薄弱环节之一是议论文,学生做文颇为难的是议论文,而议论文在试卷中的比例又比较大。这样,提高议论文教学效益就成了迫切重要的问题。在教学实践中,运用逻辑推理来教学议论文常常会取得满意的效果。议论文无非是“破”或“立”。换言之就是或以“破”为主,于“破”中“立”;或以“立”为主, 相似文献
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议论文教学是中学语文教学的重点之一,议论文写作能力是衡量一名中学生语文能力高低的重要标尺,也是衡量学生理论思维发展水平的标尺.本文从议论文的教学特点和从初中生的思维能力来谈议论文的教学设计,旨在通过探讨议论文的教学策略,从而达到提高学生写作议论文的能力,以完成我们的教学目标. 相似文献
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“议论文难教”,这是中学语文教师的感慨;“议论文难学更难写”,这是中学生的叹息。如何改变议论文教学的局面,充分发挥议论文这一文体的积极作用,提高学生写作议论文的能力,是摆在语文教师面前的较为艰巨的任务。 《中学语文教学大纲》要求:“初中三年级着重培养议论能力,写一般议论的文章,做到观点正确,条理清楚,语句通顺。”议论文在初中一、二年级语文教材中篇目不多,到初中三年级才是教学的一个重点。初三的学生要在短短的一年里形成写作议论文的基本能力,达到大纲要求,教师就得变换课堂教学的形式,采用多种教法,激发学生学习、写作议论文的兴趣,只有这样才能较好地完成议论文教学的任务。 相似文献
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钱育渝 《中学语文(读写新空间)》1985,(12)
议论文教学,是中学语文教学的重点内容之一。如何剖析议论文基本结构,并采取相应的教学方法,使学生直观、明瞭地理解、掌握议论文的结构型式和一般的写作步骤,是完成这一教学任务的主要关键。对教材中的议论文的讲解,采用框图(Chart)解析的形式, 相似文献
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在初中语文教学中,学生最不爱写的就是议论文,这是由议论文的本质特点决定的。议论文的写作大多是用摆事实和讲道理来证明论点,不像写记叙文那样,随心所欲地写故事,写自己的真情实感与感受。所以,议论文写作显得枯燥无味,学生对议论文的写作总是提不起兴趣。笔者结合多年的教学经验,在此谈一谈如何在中学语文教学中进行议论文写作方法指导。一、初中学生因何怕写议论文初中学生从小学到初中接触最 相似文献
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杨波 《中国教育技术装备》2011,(28)
提高议论文的写作能力是中学语文教学中的重要任务之一。在注重整体训练的同时,多做一些有针对性的、基础性的、积累性的训练,对提升学生的议论文写作能力是至关重要的。着重从4个方面探讨议论文的写作训练。 相似文献
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陈新 《中国小学语文教学论坛》1995,(Z1)
议论文教学应该说在整个中学语文教学环境中是一项重点工程。因为它不仅关涉文章字词句篇技巧的训练,而且担负着学生思维品质的培养。可见,教好议论文,是培养学生语文能力,提高教学质量的关键所在。 那么,怎样才能搞好议论文教学呢?我认为,议论文教学也必须走“宏观开放,微观搞活”的道路。下面,结合教学实践谈谈笔者用系统论指导议论文教学的一些基本做法和粗浅体会。 一、用系统论原理从宏观上确立议论文教学的开放系统 相似文献
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议论文教学是中学语文教学的一个重要组成部分,议论能力既能考查学生的语文能力,又能锻炼学生的思维能力。通过写作议论文,可以培养学生独立思考问题的能力。 相似文献