谈创业教育

在西方,创业教育是20世纪八十年代后期开始推行的一种教育思潮。1989年12月,在北京召开的联合国教科文组织“面向21世纪教育国际研讨会”正式提出了“创业教育”这一概念。     

谈高职教育中的创业教育

大学生创业是市场经济深化发展的产物。目前高职毕业生就业压力大,就业形势严峻,开展创业教育成为高职办学的必然趋势。创业教育符合高职院校办学目标。高职院校应深刻理解创业教育对社会的现实意义,探索创业教育的实践举措,同时加强学生的创业心理品质的培育。     

谈课堂教学中的创业教育

创业教育是素质教育的重要组成部分。它和素质教育的培养目标是一致的,只不过创业教育更强调培养学生的创业能力,包括学生毕业后办企业的能力和为他人创造就业岗位的能力。对于中等职业学校来说,创业教育应该是贯穿于职业教育的各个阶段和各个方面,是一项系统的教育工程,要靠全部基础课程、专业课程和各种教育活动来完成。因此,教学计划、教学方法以及课程设置是实行创业教育的中心环节。首先是教学计划的改革,根据学生毕业后的创业需要设置基础课程、专业课程、实验课程和实践课程等等。教师在教学方法上则必须改革传统的教学模式,不仅培养…     

谈职业教育中的创业教育

职业教育中的创业教育应注重培养学生的创业素质与能力.因此,创业课程内容的开发要科学合理,强调适应性、针对性和差异性.搞好创业教育,还要配备具有一定创业知识与创业实践能力的师资.     

谈中专生的创业教育

中专生创业教育要强调教育学生树立正确的成才观,勤学广才增素质,脚踏实地创新业。     

谈高等教育中的创业教育

在高校中开展创业教育，对于大学生就业，适应知识经济的发展，扩展教育功能都具有重要意义。因此，开展创业教育，培养创新人才，应作为高等教育的重要发展方向和目标，并在实施素质教育的基础上探索创业教育的模式、规律和方法。     

谈课堂教学中的创业教育

创业教育是素质教育的重要组成部分。它和素质教育的培养目标是一致的，只不过创业教育更强调培养学生的创业能力，包括学生毕业后办企业的能力和为他人创造就业岗位的能力。对于中等职业学校来说，创业教育应该是贯穿于职业教育的各个阶段和各个方面，是一项系统的教育工程，要靠全部基础课程、专业课程和各种教育活动来完成。     

谈职业学校的创业教育

创业教育是指以开发和提高青少年的创业基本素质,培养具有开创型个性的人才为目的教育。７０年代末,一些西方国家和部分发展中国家,同时关注着经济社会中的两个热点：中小企业发展战略和就业问题。上述问题给教育提出了新的课题,即如何培养一大批具有开拓精神的小企业...     

职校创业教育教学改革与《创业教育实用教程》谈

"创业教育"概念最早是由联合国教科文组织于1989年在"面向21世纪国际教育发展趋势"研讨会上提出来的,1999年举行的第二届国际职业教育大会又突出强调了要加强创业教育,着重培养     

职校创业教育教学改革与《创业教育实用教程》谈

“创业教育”概念最早是由联合国教科文组织于1989年在“面向21世纪国际教育发展趋势”研讨会上提出来的．1999年举行的第二届国际职业教育大会又突出强调了要加强创业教育．着重培养学生的创业能力。2005年我国召开了全国职业教育工作会议，颁发了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，把提高职业学校学生的创业能力作为发展中国特色的职业教育的重要内容．指出“要深化职业教育的教学内容、教学方法改革。培养目标、专业设置、课程教材、学制安排等．都要适应企业和社会需求．着跟于提高学生的就业和创业能力。”[第一段]     

谈大学生勤工助学创业教育功能

随着大学毕业生总量的迅速增长．毕业生的就业难度不断加大．大学生自主创业就成为大学生施展抱负、成事成才的重要模式．更是缓解就业压力新的重要的途径。针对目前学术界就勤工助学与大学生创业关系研究有待深入研究的现状,探讨大学生勤工助学的创业教育功能,为毕业生自主创业营造氛围。创造条件。     

谈创业教育中的育人观念

1998年,我国正式将创业教育确定为教育改革的重要内容,在<中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定>中指出:"高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神".把培养具有创业能力的人才作为教育发展的目标,既是高等教育适应知识经济发展需要,也是高等教育自身发展的需要.我们认为只有真正树立正确的育人观念,才能为学生今后的创业实践奠定基础.     

谈大学生多途径创业教育

从创业教育的内涵和特点出发,借鉴国际经验,提出我国在开展大学生创业教育的过程中应该注意创业教育内容的全面性、创业教育氛围的社会性、创业教育课程的系列性和创业教育实践活动的有效性。     

谈我国高校的创业教育

创业教育是社会发展对教育提出的必然要求,高校通过开展创业教育来培养学生的创业理念和创业技能是一项刻不容缓的任务。     

谈电大普通班的创业教育

当今世界,一个以知识和信息为基础、竞争与合作并存的全球市场化经济正在形成,为适应下世纪更加激烈的人才竞争,我国确定了创新人才发展战略。江泽民总书记在党的“十五大”上指出:“我国现代化建设的进程,在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。”振兴我国的教育事业,提高国民素质,开发人才资源,是实施科教兴国战略的必然要求,是立足于我国社会主义初级阶段的基本国情。电视大学作为全国最大的学校,建校二十年来,随着改革开放发展的需求,培养了数以万计的应用型专门人才,最近几年开办电大普通班,更是弥补     

谈高职英语专业学生创业教育

面对日益严峻的就业形势,创业成为很多人的选择,创业教育逐渐出现在高等院校中。本文从高职院校英语专业的学生入手,分析当前英语教育专业学生创业教育的现状,并提出相关的解决方案。     

新形势下有效开展创业教育摭谈

要有效开展创业教育,必须遵循创业的规律,注重转变学生的就业观念、激发学生的创业意识、培养学生的职业素养和创业能力,并通过开展各种实践活动把它们整合为实际创业能力,以提高学生创业成功率.     

谈高职教育中创业型人才培养

良好的创业教育对高职毕业生的创业起到关键作用。通过对创业人才需具备的创业心理、创业知识、创业能力三方面基本素质的分析,提出运用创业案例教学和创业人物现场讲座等方式树立和培养高职生的创业意识和创业心理品质;通过创新教学课程等完善高职生的创业知识;利用仿真创业训练等提高高职生的创业能力。