浅谈高等音乐师范生的全面素质教育

本文谈了对高等音乐师范生进行全面素质教育的必要性，并着重指出素质教育应包括政治思想、道德修养、音乐理论知识、表演技巧等几个方面的内容     

试论师范生的素质教育

由于应试教育等外在因素以厦部分教师本身素质的缺乏等内在因素的影响，部分教师不能很好的理解和完成素质教育的目标。为了更好的实行素质教育，必须大力提高教师的素质。而师范生作为未来的教师就必须具备与素质教育相应的素质，所以在师范院枝对师范生进行素质教育是十分必要的。与此相应是构建与素质教育相应的师范生的素质体系和培养方法体系。     

一名物理师范生浅谈在校的素质教育

物理学是关系到我国国民经济发展和科学技术创新的重要学科,它直接关系到我中华民族能否跻身于世界优秀民族之林,且我国对物理学人才求贤若渴,因此作为未来物理教育的实施者——物理师范生的素质教育就是项国家大计,近十几年来,众多教育工作者投身其中,研究总结出许多教学理论。但本文独辟蹊径,从物理师范生的视角来看今日的素质教育,并根据切身体验发表一些观点,更具参考意义。     

从人才市场看师范生素质教育

怎样加强师范生的素质教育,以满足目前中等教育对人才的需求;首先,应以课堂教学为主渠道,加大教学改革力度。其次,通过加强和完善管理,使学生养成良好的行为规范。再次,搞好第二课堂,让学生在课外活动中锻炼才干,增长能力,只有提高综合素质,才能满足中等教育对师范生的需求。     

试论师范生的素质教育

由于应试教育等外在因素以及部分教师本身素质的缺乏等内在因素的影响,部分教师不能很好的理解和完成素质教育的目标。为了更好的实行素质教育,必须大力提高教师的素质。而师范生作为未来的教师就必须具备与素质教育相应的素质,所以在师范院校对师范生进行素质教育是十分必要的。与此相应是构建与素质教育相应的师范生的素质体系和培养方法体系。     

浅谈目前师范生的素质教育

师范院校的培养目标，就是为现代社会培养出适合各种不同层次、不同类型学校需求的准教师，这是恒久不变的办学宗旨。特别是当今社会，科技发达，经济腾飞，急待人才辈出。而就人才的培养来说，首先应该呼唤的是各级各类师范院校能够培养出大批志存高远、乐于从教、善于从教的优秀师范生。所谓“学高为师、身正为范”，这“师范”二字承载了社会对师范生高层次、高水准的要求和厚望。     

素质教育与师范生素质培养

师范生是未来的人民教师.师范生的素质关系着未来中小学的素质教育,关系着未来中小学生的素质.因此,师范教育必须全力培养和提高师范生的素质.     

浅谈法制教育在师范生素质教育中的地位及其机制

随着我国社会及经济形势的进一步发展,法制教育在师范生素质教育中必然居于重要地位.这反映在三个方面加强法制教育是我国社会主义市场经济体制进一步发展和完善的客观要求;法律精神可深刻地影响师范生行为的各个方面;法律知识和法律意识是师范生将来担当法制教育职能的不可缺少的前提条件.因此,必须加强对师范生的法制教育.而法制固有的涵盖社会的特性则要求必须要通过校内校外的多种机制的协调作用才能增强师范生法制教育的实效.     

深化改革,加强师范生的素质教育

按照“全面贯彻党的教育方针,更新思想观念,拓宽专业面向,改革内容方法,加强素质教育,提高教育质量”的基本思想.高师院校应针对自身的任务和存在的问题,切实深化教育改革,转变教育思想和观念,改革课程体系和教学内容,加强实践教育,铸造师魂,构建一批能够适应21世纪社会发展和经济建设需要的高素质的师资队伍。     

浅谈新时期高等师范生素质教育的对策——以河南师范大学为例

本文结合国家的相关要求以及河南师范大学的实际情况,提出了加强和改进师范生素质教育形式的对策：加强师范生思想政治教育;调整课程分配,结合实际情况增加人文、美育、管理类课程比重;实行学分制管理,提高选修课的地位;加强校园文化建设,为素质教育的成果提供展示的平台;加强实践能力的培养,提高科研水平和创新能力;有条件地进行拓展训练,提高学生身心素质,培养其协作能力。     

浅谈新时期高等师范生素质教育的对策——以河南师范大学为例

本文结合国家的相关要求以及河南师范大学的实际情况,提出了加强和改进师范生素质教育形式的对策:加强师范生思想政治教育;调整课程分配,结合实际情况增加人文、美育、管理类课程比重;实行学分制管理,提高选修课的地位;加强校园文化建设,为素质教育的成果提供展示的平台;加强实践能力的培养,提高科研水平和创新能力;有条件地进行拓展训练,提高学生身心素质,培养其协作能力.     

重视师范生研讨素质教育之我见

人才培养质量能否适应社会发展的需要,是师范院校教学改革必须解决的根本问题.素质教育是当前教育改革的主旋律,师范教育是师里育师,应成为率先实施素质教育的典范,让师生开展广泛深入的教育思想观念大讨论,以转变师生的教育思想和教育理念为先导和前提,着重论述重视师范生参与研讨素质教育的必要性和重要性.     

师范生素质教育观念调查

2010年颁布的《国家教育中长期改革发展和规划纲要》规定,素质教育是我国教育改革发展的战略主题,并特别强调社会责任感、创新精神和实践能力是素质教育的三个重点.《纲要》对素质教育的充分重视,标志着我国素质教育进入到深化发展阶段,是一个新的里程碑.     

漫谈高师生的素质教育

高等师范院校培养高素质的毕业生,为各级各类学校输送优秀教师,是时代的要求、历史的使命。本拟就高师素质的内涵与培养进行探讨。     

关于加强师范生思想道德素质教育的思考

师范院校必须加强对学生进行思想道德教育，这是由学校教育的根本任务和培养目标所决定的，也是由教师职业的特殊性所决定的。要提高师范生的思想道德素质，就必须扎扎实实地做到以下几点：１．教师要注重言传身教；２．优化育人环境；３．发挥课堂教学的主渠道作用；４．充分发挥马列课，德育课的作用。     

扩招后的师范生素质教育研究

针对高校扩招带来的学生素质相对较低的现象,分析了扩招后的师范生的基本情况和基础教育中的素质教育对教师的要求,探讨了如何把这些素质较低的学生也培养和造就成素质较高的师范毕业生的问题。     

谈高校师范生素质教育与人才培养

两千多年前,中国的教育专著《学记》就指出,"凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学",明确地论述了教师对教育的重要作用。不难看出,教育和教师的重要性导致了师范教育的重要性。进入21世纪,我国逐步加大教育资源的投入,提高教师的社会地位。与此同时,我国各高校的师范生教育备受瞩目。然而,师范生的整体素质出现逐年下滑的现象,导致社会对教育人才的信任危机。因此,高等院校要重新审视对师范生教育的理念与培养模式,探索师范生教育的新途径。     

浅谈师范生的人格教育

人格教育是素质教育的落脚点和归宿点，师范生的人格教育有自己的特点，受多种因素影响。文章结合师范生特点探讨了师范生人格教育的几条渠道。     

简论师范生的素质教育

本文讨论了率先对师范生加强素质教育的必要性和紧迫性,以及对师范生进行综合素质培养的途径和方法。     

生物系师范生从教技能培养初探

要提高师范生综合素质必须自“从教技能培养”入手。文章在深入调查的基础上，从教师的能力结构出发，概括了生物系近年来在师范生从教技能培养上的基本思路与实践工作，并指出了进一步改革应努力的方向。