高职高专学生自学考试“专升本”的探讨

“专升本”即专升本考试,他是我国教育体制中大专层次的学生升入本科院校的考试制度,是为高职高专在校生提供接受继续教育和获取更高层次学历的一种教育形式.高等教育自学考试“专升本”试点工作的开展,对拓竞高职高专毕业生就业梁道、提高学生自身素质和就业竞争力等方面起重要的作用.     

专升本成为网络大学主流

据北京外国语大学网络教育学院透露,今年在北京进行的专科、专升本、高升本3个层次的招生中.“专升本”层次报名人数异常火爆。许多专科应届毕业生再次踏上深造之路,网络大学成为今年专科毕业生继续深造的新选择。     

论成人高校“专升本”招生的发展及改革

一、成人高校“专开本”招生的发展 成人高等教育中的大专起点本科教育(以下简称“专升本”)是近十几年来新中国教育史上兴起的新型的学历教育层次。从教育过程看,“专升本”教育是一种不完整的本科教育或者说是补缺性的本科教育;从教育的层次结构分析,“专升本”教育仍属于本科教育层次。由于“专升本”在成人教育的更高层次上开创了学用结合、按需施教、理论联系实际,从实践中来经过系统培训又回到实践中去等一系列行之有效的本科教育新途径。并运用回归教育方式,突破了全日制本科教育     

高职专升本教育的定位分析与改革研究

高职专升本教育自1999年实施以来,为高职学院部分优秀毕业生提供了晋升本科院校的机会,建立了专本沟通的立交桥.但在实践中,高职专升本教育如何定位,专升本人才如何培养的问题越来越突出.遵循社会经济发展与高等教育自身发展规律,高职专升本教育应定位于职业性,成为本科层次职业教育的重要部分.从教育行政部门来说,要遴选合适的高职专升本教育的承担院校、完善高等职业教育体系和职业型学位、改革高职专升本招生入学方式;从高校来说,要根据职业教育定位,改革高职专升本人才培养模式.     

专升本教学的理论摸型和实践摸式

社会实际及个人提高学历层次的需求，使得专升本教育应运而生，并在近年形成热点。本文针对专升本教 育的特点以及专升本学员自身的特殊性，提出了适于这种教育的教学理论模型（涵义、框架构成）以及几种实践模式 （单元式、参与式、ＣＢＥ模式）。作者认为：“学以致用”是专升本教育的出发点和归结点；学员参与教学全过程并成为教 学的主体，是专升本教育的最主要特色；积极探讨专升本教学理论模型和实践模式，将有利于推进素质教育的全面实 施。     

构建中医学专升本课程体系的思考

一、中医学专升本课程体系的现状 中医学专升本是专科后的学历教育.国内一些高等中医院校近几年开始在成人教育中开办这一层次的教育.这一层次教育由于起步晚,课程体系的研究没有深入展开,有的学校虽然在课程体系建设方面做了一些工作,但多半局限于对全日制普通本科课程体系进行改造或课程数量的增减调整上.目前专升本独立使用的教材仍属空白.由于没有独立的课程体系和教材,只能按全日制普通本科的课程体系和教材组织教学,因此,不可避免地出现了专升本的教学计划与普通本科类同,使用教材与普通本科一样的问题.     

高职在校生专升本调查与思考——以威海职业学院为案例

以威海职业学院07级在校生为对象进行专升本问卷调查，高职院校学生对专升本有较大的市场需求。拓展专升本渠道，并保持职业教育的性质，不断满足众多学生继续学习的需求，有利于我国高职高专这一教育层次的深入发展，具有与时俱进的积极意义。     

从专升本教育看本科技术人才的培养

目前专升本教育存在诸多问题,如专本教育脱节、学生不适应本科阶段学习、培养目标错位等。同时,我国高等教育结构层次和类型结构中也存在缺陷,市场急需的本科教育难以在目前的结构中获得生存空间。文章探讨了以专升本教育为主体发展本科技术教育以及专升本本科技术教育的实现方式等问题。     

从专业四级成绩差异谈英语专业专升本班级教学侧重点的调整

专升本政策为广大专科生进一步提高学历层次提供了宝贵的深造机会,但近年来生源质量有所下降,给本科阶段教学造成一定的困难。本文结合英语专业专升本和普通本科班级专业四级考试成绩差异分析,提出通过适当调整教学侧重点尽快提高专升本学生的英语水平,保证英语专业的整体教学质量。     

专升本学生英语学习现状与对策研究

在中国高等教育大众化时代,越来越多的高职高专学生选择专升本完成高等教育本科层次教育。由于高职高专学生来源广泛、基础差异大、教学体系不统一,学生进入本科阶段学习,如何将生源成分复杂、知识结构差异大等问题的解决统一到本科教育教学规范中,是当前专升本教育中一个具有重要现实意义的研究课题。英语学习是专升本学生学习的主要课程,也是专升本学生的弱势学科,文章着重考察专升本学生英语学习的现状,发现存在的问题,并探讨初步的对策。     

改革和发展成人“专升本”教育

“专升本”教育属于高等教育中大专起点的本科学历教育层次。成人高等教育“专升本”既不同于传统教育的全日制本科教育,又区别于成人高等教育中高中起点的本科教育,它是适应我国经济建设和社会发展的以业余学习为主的新型教育模式。今天,“专升本”教育随着国家科教兴...     

英语专业"专升本"教学情况调查

从普通专科学校在校生中选拔优秀学生进入本科阶段学习，是人才培养模式的一项重大改革措施。为了搞好英语专业“专升本”的教学与管理工作，笔对南昌市内五所本科院校进行了问卷调查。本对专升本教学情况、学生面临的困难和问题进行分析研究，同时从专科和本科两个层次探讨改进专升本配套教学与管理工作的措施。     

成人专升本招生考试中存在问题与对策研究

近年来,随着知识经济时代对人才层次需求的不断提高,我国成人“专升本”教育得到了前所未有的发展。但这与我国社会对人才层次的需求相比还有较大差距,还存在一定问题。为此,本文对成人“专升本”招生考试中存在的问题做了分析,并提出了相应对策。     

浅谈成人“专升本“教育存在的问题及其对策

现阶段我国成人“专升本”教育存在诸多问题,诸如教学计划照搬普通高等教育全日制本科教学计划,教学计划层次不清,学生专业知识水平参差不齐,缺少适合“专升本”教学的教材等等,应对症下药,采取切实可行的措施予以解决。     

高职学生参加专升本教育的动机与现实价值研究——基于扎根理论的探索

为更好地给高职学生选择专升本行为的解读提供一个清晰的理论框架，运用探索性研究对44名专升本教育的毕业生进行深度访谈，基于扎根理论对高职学生参加专升本教育的内在动机与现实价值进行理论构建。研究结果表明，高职学生参加专升本教育的动机可以分为提升职业技能、跨越学历门槛和跟随他人发展三类，而专升本教育在跨越学历门槛以及拓展就业范围上有积极的作用，却在最关键的技术技能提升上停滞不前。对策建议包括政府层面推动本科层次教育协调发展、社会层面扩展技术技能人才成长空间、学校层面做好人才培养体系衔接和学生从职业生涯规划的角度理性选择是否参与专升本教育。     

“专升本”在民办高职院校学生管理与教学中的应用

专升本是中国教育体制中专科层次学生升入本科学校或者专业继续学习的考试制度。专升本在民办高职院校学生管理与教学中,能提高民办高职院校社会美誉度,提高学生学习兴趣和能动性,提高学生管理水平,提高教学质量,提高招生宣传效果。＂专升本＂对民办高职院校学生管理和教学有一定的积极促进作用。     

成人高校“专升本”教育实施方案构想

非师范类专科升本科教育(以下简称“专升本”)作为成人高等教育的一个新的层次,报考人数逐年递增。“专升本”教育作为普通高等教育的延伸、发展及补充形式,已在当前的教育需求中成为热点,越来越多的人愿意加入“专升本”的行列。从浙江省“专升本”报考人数来看,1997年为19633人,1998年为25048人,比上年增加27．6％,而1999年报名人数达到30758人,又比上年增加22．8％。每年报名人数递增速度之快,是其它招生形式所没有的。但目前“专升本”教育从招生考试、录取到实施教学的整个过程中存在着种种问题,已阻碍了“专升本”教育的发展,改革势在必行。     

探析成人“专升本”教育课程设置现状及设置课程应遵循的原则

成人"专升本"是我国成人高等学历教育中针对获得国民教育系列大专或大专以上学历的在职人员开设的本科学历教育层次,是学历教育的延伸和发展。由于成人"专升本"是在专科基础上实施的本科教育,课程设置有其特殊性和复杂性。文章研究了三所普通高校成人"专升本"2009届汉语言文学专业的课程设置情况。通过问卷调查和分析,剖析了成人"专升本"在课程设置中需要解决的问题,提出设置成人"专升本"课程应该遵循的主要原则:第一,准确定位培养目标,以需求为导向,多方参与设置课程;第二,做好"专升本"与专科知识相互衔接,设置"宽基础、活模块"的课程;第三,符合成人学习特点和需求,理论课程与实践课程相结合。     

台湾技职院校实务专题特点及其对大陆高职专升本教育的启示

在台湾技职院校的专科与本科层次人才培养中,普遍实施实务专题来代替毕业论文。大陆也有个别高职学院引入了实务专题教育模式,但大陆本科人才培养中还没有相关的借鉴改革。有必要在大陆高职专升本教育中率先实施实务专题,以引导高职专升本教育的职业性定位,提高高职专升本学生的专业能力与职业素养,减轻教师负担并发挥学生优势。     

远距离教育要重视对学习者的培训——从“专升本”英语教育专业谈起

远距离教育要重视对学习者的培训——从“专升本”英语教育专业谈起□刘黛琳广播电视大学从去年秋开始试办“专升本”教育，这对于电大拓宽办学面、提高办学层次具有重大意义。英语教育专业是首批试点的三个专业之一，中央电大与北京外国语大学应用英语学院联合推出了完全...