共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
变式教学,有助于学生认识数学问题的本质,提高学生的思维能力。教学中,常用的变式主要有以下三种。 1.图形变式。常见的图形变式有图形位置变动和形状大小变换等。如教梯形时,学生建立了梯形概念 相似文献
2.
3.
在小学数学教学中,加强变式教学,有利于学生加深对知识的理解,进而更好地掌握.如何更好地进行变式教学呢?笔者认为,数学变式教学应注意“三性”即有序性、恒定性、交替性.下面分述之. 相似文献
4.
一、以理性的态度珍爱生命印度哲学大师奥修曾说:“当鞋合脚时。脚就被忘记了。”理想的教育应该如那合脚的鞋,让受教育者感受不到教育的存在。教师的核心任务,不是自己“教”,而是组织学生“学”、服务学生“学”。他要为学生创造生机勃勃的、令学生“忘我”的课堂。 相似文献
5.
6.
在数学教学中,为了解决问题的本质被隐蔽在非本质特征之中的矛盾,使学生能顺利地通过抽象、概括,掌握事物的本质和规律,就必须运用变式。为了进一步加深学生对事物本质特征的认识,使概念更加明确、清晰、稳定,运用变式又必须灵活、多样才行。下面结合教学实际,谈谈数学变式教学的四种方法。 相似文献
7.
所谓变式就是使提供给学生的各种感性材料或事例,不断变换其表现形式,使非本质属性时有时无,而本质属性保持恒在。它在小学数学教学中,尤其是概念教 相似文献
8.
一、“变式教学”概述1.“变式教学”的概念界定“变式”在教学领域.最初是指为学生提供感性材料或事例时,经常变换呈现形式。而后又形成了“变式教学”的概念,它是“在教学中使学生确切掌握概念的重要方式之一。 相似文献
9.
"变式教学"是一种有效的教学手段,能够帮助数学教学的质量提高,同时帮助学生培养良好的思维品质,保持对数学教学活动的兴趣和热情。它要求教师在有计划、有目的的对教学过程进行安排,从不变的本质之中探究变化的规律。因此在小学数学教学阶段,教师需要思考如何通过变式练习这种教学方式达到教学目的。 相似文献
10.
在目前的教育体制下,教师在进行习题课教学的时候,往往因为教学任务紧张,不断地向学生传授一部分具体法则。但是想要提高学生自身的探索精神,就需要教师在小学数学习题课的教学过程中,积极地去尝试新方法..本文从习题课的变式教学需要注意的问题入手,深入探讨几种小学数学习题课变式教学的有效方法。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
所谓变式就是使提供给学生的各种感性材料不断变换其表现形式,使非本质属性变化,本质属性恒在。变式在小学数学教学中运用十分广泛,可以在概念形成阶段提供,也可以在知识巩固深化阶段以练习的形式呈现。 相似文献
12.
所谓变式就是使提供给学生的各种感性材料或事例,不断变换其表现形式,使非本质属性时有时无,而本质属性保持恒在。它在小学数学教学中,尤其是概念教学中有着广泛的应用,下面结合教学实际谈谈如何运用变式于数学教学之中。一、提供静态形式的变式材料,建立正确的表象为了使学生能获得清晰、稳定的概念,建立起正确的表象。教学中,可向学生提供某些数学知识处于 相似文献
13.
14.
新课标要求小学数学教学重视教学过程。所谓重过程就是教师把教学的重点放在揭示知识形成的规律上。它要求教师在设计中揭示知识的发生过程,暴露知识的思维过程,从而使学生在教学过程中训练思维。在这个过程中,学生既掌握了知识,又发展了能力。教学过 相似文献
15.
<正>经过本人多年在小学数学教学中的研究得出以下三个方面的工作体会。一、认真研究学生的实际能力学生的实际能力就是指学生在学习新知识之前所具备的知识能力,这一点常常被忽视。众所周知,任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的科技含量,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。 相似文献
16.
新课标要求小学数学教学重视教学过程。所谓重过程就是教师把教学的重点放在揭示知识形成的规律上。它要求教师在设计中揭示知识的发生过程,暴露知识的思维过程,从而使学生在教学过程中训练思维。在这个过程中,学生既掌握了知识,又发展了能力。教学过 相似文献
17.
新课标要求小学数学教学重视教学过程。所谓重过程就是教师把教学的重点放在揭示知识形成的规律上。它要求教师在设计中揭示知识的发生过程,暴露知识的思维过程,从而使学生在教学过程中训练思维。在这个过程中,学生既掌握了知识,又发展了能力。教学过程中应该注意什么才能产生实实在在的教学效果呢?教学实践中,笔者努力从下列三个方面去努力: 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2022,(17)
<正>随着科学育人观在小学数学课堂上的实践应用与深化融合,教师群体着意探寻激活小学生主体状态与认知思维的有效方法,借此激发与释放小学生的主观能动性与生命发展潜能,为数学教学提供强大的主体支持、能动作用与智力保障。因此,教师开始致力于变式教学在数学课堂上的引入活动与融合实践,力求借助变式教学探究出数学课堂提质增效、教学拓展、绽放生命的创新发展之路。 相似文献
19.