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Java语言程序设计基础实训项目之我见 总被引:2,自引:0,他引:2
覃国蓉 《深圳信息职业技术学院学报》2005,3(4):61-64
本文分析了程序设计语言实训项目应该满足的条件,然后介绍了一个用于Java语言编程基础实训的系统,该系统非常适合学生在《Java语言程序设计基础》课程结束后实训时实现。 相似文献
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高级语言程序设计是高等教育自学考试计算机及应用专业(专科)中一门重要的基础课。它既可以为其他专业课程奠定程序设计的基础,又可以作为其他专业课程的程序设计工具。如果没有基本的编程技能,会影响到后续课程《汇编语言程序设计》、《数据结构导论》、《操作系统概论》、《数据库及其应用》的学习。编程技能在计算机学科学习中的基础、重要地位不容质疑,因此在学习过程中应透彻理解基本内容, 相似文献
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从专业实训课的角度分析了小组合作学习方式的可行性及必要性,与几种常见的学习方式比较,突显了小组合作学习的优势。 相似文献
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李国伟 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
本文通过介绍小组合作学习在省级精品课程特种加工技术授课当中的具体实施要点,总结出小组合作学习在高职实训课程中发挥的作用,并说明在实施中应注意的一些问题,为探索适合高职实训课程的小组合作学习模式提供借鉴。 相似文献
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合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”《全日制义务教育语课程标准》(实验稿)(下简称“语课标”)的基本理念之一就是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。由此可见,合作学习在新课程改革中的重要作用。 相似文献
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书景秋 《中国教育研究与创新》2006,3(4):39-40
本文以《普通高中英语课程标准》为指导,围绕新课程理念,对合作学习小组、合作学习过程、合作学习方式、合作学习情景及合作学习评价体系等进行了有益的探索和实践。 相似文献
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《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,合作学习是学生学习数学的重要方式。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。 相似文献
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初中英语小组合作学习的策略 总被引:1,自引:0,他引:1
小组合作学习,就是学生通过分工合作,共同达成学习目标的一种小组学习方式。因为活动主要在学生之间进行,范围又缩小到小组,气氛比较宽松,学生心理压力较小,故能有效提高学生语言实践的积极性。在《GO FOR IT》《英语(新目标)》中的每个单元,都有跟我们日常生活相关的话题,非常适合进行小组合作活动。那么如何开展初中英语小组合作学习呢? 相似文献
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《光源电器》的一次实训课在学生中引起了强烈的反响,本文对引起反响的原因进行了分析,对如何上好实训课,如何利用实训课提高学生的学习热情进行了探讨,对光源电器实训课的设计提出了趣味性、成功率、实用性等要求。 相似文献
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《语文课程标准》“倡导自主、合作、探究的学习方式”。合作学习是新课程倡导的学习方式之一。其中,小组合作学习是合作学习的方式之一,它把全班学生分成若干个小组,让学生以小组为单位,进行明确的责任分工,相互合作,相互帮助,共同完成学习任务。下面就小学语文教学中小组合作学习的问题,从学生、组合、教师等方面谈几种策略。 相似文献
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蓝进 《成都教育学院学报》2009,23(5):77-79
PBL是近年来受到广泛应用的一种有效的教学方法,它有利于培养学生的自主学习能力、合作学习能力及创新能力。文章介绍了PBL教学法在市场营销专业实训中的应用,对市场营销专业实训的改革提供一些有益的参考。 相似文献
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新的《语文课程标准》指出:自主学习、合作交流是学生学习的主要方式之一。而合作交流的前提是学生能自己主动地参与学习,因此,对学生自主学习的培养就是显得尤为重要。下面就自主学习的理解谈谈自己的看法。 相似文献
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樊华 《四川教育学院学报》2007,23(B10):182-182
在《英语课程标准》总体目标描述中对5级(9年级学生)目标有这样一段描述:要求学生“能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务”。为了达到这一目标,一种新课标理念下的学习方式合作学习出现在了教学活动中。合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标,共同学习,互相促进,共同提高的一种学习方式。合作学习是一种信息互动的过程,是由教师分配学习任务和控制教学进程的。[第一段] 相似文献
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马兰英 《中国教育研究与创新》2006,3(8):117-117
新颁布的《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式。笔者依据其原理和方法,以《两小儿辩日》为例,结合本校实际和学生实情进行“合作学习”实践,取得了显著成效。 相似文献
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《英语课程标准》将合作学习列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调学生单一学习向合作学习转化.从学生被动接受知识向主动获取知识转化。一、合作学习的内涵和理论依据;二、合作学习的意义;三、合作学习在《新目标英语》(Goforit)教学中的运用;四、合作学习中值得注意的问题。 相似文献