从汽车造型设计的演变看科学美和技术美的关系

汽车造型设计是根据汽车整体设计的多方面要求来塑造最理想的车身形状,其目的是吸引和打动观众,使其产生拥有的欲望。汽车造型设计是外部和内部设计的总和,它不是对汽车的简单装饰,而是运用艺术的手法科学地表现汽车的功能、材料、工艺和结构特点。它虽然是车身设计的最初步骤,但却是决定产品命运的关键。汽车的造型已成为汽车产品竞争最有力的手段之一。汽车造型主要涉及科学和艺术两大方面。设计师需要懂得车身结构、制造工艺要求、空气动力学、人机工程学、工程材料学、机械制图学、声学和光学知识,其中最基本的是空气动力学和人机工程学…     

浅析汽车造型仿生设计的依据及原则

汽车自诞生以来,已经经历了一百多年的发展历程,在其发展的历程中汽车的造型发生了显著变化,汽车的造型一直是汽车设计的重要内容之一,他的成功与否往往决定了汽车设计的命运。汽车造型的不断发展虽然是多种因素推动的结果,但仿生学对它的造型影响却非常明显。汽车造型从一开始便有意无意地与自然物、人造物等结下了不解之缘,随着仿生设计理论的深入研究和发展,汽车造型设计师将眼光转向了神奇的自然界,经过不断的探索和实践,目前,仿生设计已经成为了汽车车身造型的一种重要设计方法。     

论科学美的感性力量和科学美教育的功能

肯定科学中关的存在，重视科学美教育，是新一轮课程改革的新理念之一。科学美作为美的形态的一种，科学美教育作为审美教育的子概念，具有美和审美教育的最基本的“感性”特征，科学美教育的功能和价值追求促进人的知、情、意全面和谐的发展。     

从爱因斯坦的科学理论研究活动看科学美的根据

在爱因斯坦的科学理论研究活动中,作为科学研究对象的实体和研究成果的科学理论,具有作为审美对象所必需的可感知性、情感性和非功利性特点。科学美具有其自身的真实性。美学在未来的发展应当追随人类对美的认识和体验的发展足迹,把科学美与艺术美统一起来,实现美学的革命,推动美学的研究向广度和深度两个方向发展。     

从爱因斯坦的智能结构看科学美和科学美育

文章首先介绍了爱因斯坦的音乐人生和音乐修养,然后结合多元智能理论有关音乐智能与逻辑-数学智能、空间智能之间联系的论述,以及爱因斯坦拥有以上三种智能强项对他创建相对论所起到的作用,从科学与艺术之间联系和交融的角度,论述了科学美的存在及其在学校美育中的功能,探讨了在学校中科学美育的必要性和途径。     

从爱因斯坦的智能结构看科学美和科学美育

文章首先介绍了爱因斯坦的音乐人生和音乐修养,然后结合多元智能理论有关音乐智能与逻辑-数学智能、空间智能之间联系的论述,以及爱因斯坦拥有以上三种智能强项对他创建相对论所起到的作用,从科学与艺术之间联系和交融的角度,论述了科学美的存在及其在学校美育中的功能,探讨了在学校中科学美育的必要性和途径。     

基于网络的计算机辅助产品造型设计及展示

提出基于网络计算机辅助的产品造型设计系统的基本构成，就设计过程的总体构成及拟解决的关键技术进行了说明，对产品造型设计中的形态设计和材料设计方法进行了比较和归纳。利用计算机辅助技术进行产品造型设计，可在虚拟环境中使虚拟产品与人发生交互作用，实现设计过程中造型信息的及时反馈和实时评价，并利用网络环境直接面向消费者展示产品外观、性能，克服传统的表现手法的局限，减少了设计周期和费用，使产品更加符合消费者需求。     

从材料的演变看设计与技术的互动

本文试图从设计与技术的互动关系中揭示设计在人类历史发展中的重要作用,并对技术的发展进行了简略的分析。希望使人们意识到,人不可能离开现代技术生活于自然之中,但技术对人类具有正面意义,同时也带来负面影响。     

从美的关系看美的本质——对美的本质的认识

在中国,五十年代以后,美学界对关的本质的看法有诸多观点,要么偏重于主,要么偏重于客观,还有的学者从审美活动主客体的关系来探寻美的本质。着重于从美的关系探讨美的本质的学者,有李泽厚、周来祥、朱光潜。李泽厚从主体性实践理解美与人的关系,从美的社会性把握美的本质,建立了实践美学论。李泽厚的理论,使美的本质与人的本质、美本身与人的自由结合在一起,摆脱了主观论美学和客观论美学。     

基于鱼形仿生的大学生方程式汽车造型设计

针对大学生方程式汽车单纯注重性能、追求技术创新、忽视外观造型设计与视觉表征的问题,利用"鱼"形仿生方法,设计大学生方程式汽车造型,提升整车视觉效果.首先提取"鱼"形元素,并进行元素视觉特征与内涵特征的分析,在满足赛车技术、性能、结构的前提下,将元素与整车形面进行匹配研究.最后,以湖南科技大学大学生方程式汽车开发设计为例,进行"鱼"形仿生的造型设计应用.     

从洽洽香瓜子的纸质包装看设计美对产品的诠释

新颖的纸质包装形式,朴素的视觉感受和手感,风格鲜明、简约、醒目的设计是洽洽香瓜子成功的重要砝码。艺术设计的核心宗旨是“按照美的规律为人造物”。设计美是审美价值和使用价值交叉联系的现象,它的核心是功能美。设计美应体现着合理、和谐的环境——产品——人的相互关系。作者试图以洽洽香瓜子的纸质包装为出发点谈开去,讨论设计美对产品、环境(包括社会)、人(消费者)的重要意义。     

从日美安全保障体制看日美关系的演变

日美安全保障体制是冷战的产物,是日美结成战略同盟关系的重要依据。日美安保体制从２０世纪５０年代确立,６０年代调整,到９０年代中期再度确认的历程,说明日美关系的核心是战略国盟关系。今天日美继续在亚太地区谋求主导权,图谋控制亚太事务。从日美关系发展变化的轨迹,可以看到由于经济实力的变化,日美关系由控制与被控制的不平等关系演变成今天的平等伙伴关系     

探讨产品造型设计教育的教学实践和应用

经济全球化的日益显著,每一种行业都有很多企业在竞争,面对如此强烈的竞争每个企业都要以"顾客是上帝"这项宗旨对产品造型进行设计,尽量满足客户需求,这种设计往往需要人性化,而并非所有设计产品的设计师都懂得如何去满足顾客的眼光或者感受,所以需要产品造型设计这个专业的人才进行辅助企业的发展。所以很多高校都设有了这门专业,虽然专业很吃香,但是往往应届的毕业生不太受到企业的欢迎,面对这种现象,本文将与大家探讨一下,关于产品造型设计教育的教学实践和应用。     

从人类文明的进程看科学与艺术的关系

在人类文明的发展史上,艺术与科学发展依循的是不同轨迹,它们有可能重叠,但从没有相互代替。虽然说艺术没有解释科学的使命,科学也不担负创造艺术的目的,但在不同的历史阶段,科学和艺术间在内容或者形式方面都有各不相同的联系方式.本文从古代文明、古典文明、现代文明、当代文明四个不同阶段探讨了科学与艺术相互联系的特征与意义.     

从教育技术的发展看学习理论的演变

通过对教育技术与学习理论的发展过程的梳理,我们可以看出,二者之间,呈现出大致的对应关系。由此,我们得出结论:一定时期的学习理论,是基于相应时期的教育技术发展水平而产生的;教育技术的发展促进了学习理论的丰富与发展。     

汽车造型设计中对于“三角形比例框架”的研究

通过一个人们常问的问题"汽车为什么会看起来那么优美"引出所要论证的内容,即汽车造型设计中的三角形框架比例的运用问题。以大量事实论据结合图文并茂的方式论述了几何学中具有四种经典比例的三角形,即蒂迈欧三角形、调和三角形、算数三角形以及槡5三角形分别以何种方式对汽车造型的比例美产生作用,并对具体应用时的技巧与产生的问题给以详尽的解释,力求以全新的几何学视角诠释汽车造型的美学特征,意在勉励我国年轻一代汽车造型设计师通过加强对形体以及比例的训练提高对美的感知能力,多设计出具有时代美感的高水准经典作品,推动中国的自主汽车设计品牌早日屹立于世界之林。     

浅析材料特性与产品造型设计的关系

现代产品设计的先进性不仅体现在它的功能和结构方面。同时也体现在新材料的应用和工艺水平上。从功能上讲材料本身不仅制约着产品的结构形式和尺寸的大小，从形式上讲材料除具装饰效果外则更能体现产品的品位性与象征性，材料的选择和处理是提高产品品质的有效途径，是升华产品品位的捷径。因此材料的应用在整个产品造型设计中占有特殊的地位。     

从饮食器皿设计的发展看审美价值的判断

本文从日常的饮食器皿入手,通过不同的历史时期人们对器皿的不同的设计角度,来分析人们对审美价值的不同时期、不同方面的判断。从手工艺生产时期,人们的审美注重装饰;到工业革命后,人们关注产品的技术、功能,关注产品的形态;到了当代,设计本原回归,设计美是为设计而设计。通过不同的时期对审美设计的不同定义,不难看出,审美的价值判断随着社会的发展、科技的创新而变化。     

重视科学课程中的“设计和技术”教育

科学课程中的"设计和技术"是培养学生将科学概念转化为技术应用的意识和能力,并通过构思、制作、评价、改进等实践活动,促进学生对科学技术的理解,逐步形成对"科学、技术与社会"相互关系的整体认识。本文从"设计和技术"领域的教学价值、教学过程、指导方法和支持机制等方面阐述了教学的实践与思考。     

学习科学、技术设计与科学教育的整合——用技术增进一致性的科学理解

学习科学强调学习者的深度学习和理解性学习,并重视技术在其中的促进和增强作用,倡导学习者中心的技术设计观。这些观念与当前国际科学教育强调通过学习环境的系统设计,促进学习者一致性的科学理解这一趋势不谋而合。"基于网络的科学探究环境"(WISE)项目是将学习科学、技术设计以及科学教育有机整合的一个成功范例,本文最后从WISE开发的理论基础、设计原则、教学模式、技术增强的学习与理解等方面对这一技术增强的学习环境进行了介绍和分析。