《空气氧》、《水氢》复习指导

1．空气的成分；空气的污染和防治；氧气、氢气的物理性质和用途；氧气的工业制法；水的物理性质；水的污染和防治；水的组成。     

解析三例中考化学题

例1 氢化钙（CaH2）固体是登山队员常用的能源，用它与水反应能生成氢氧化钙和氢气[CaH2＋2H2O——Ca（OH）2＋2H2↑，所得氢气可供燃烧之需．（1）CaH2中的钙元素呈＋2价，氢元素的化合价为＿＿＿；（2）使87．5g质量分数为96％的氢化钙样品与足量的水反应，可生成多少克氢气？     

空气和水、氧气和氢气知识的复习

一、掌握要求1．了解空气的成分；水的组成及物理性质；氧气、氢气的物理性质、用途及氧气的工业制法2应用氧气、氢气的化学性质。二、内容辅导1．空气与水的比较。3．强调几点：1）某一气体比空气重（或轻）的比较方法是将该气体的式量与空气平均式量（29）相比较，若气体的式量大干29，则比空气重；反之，则比空气轻。2）在氧气的实验室制法中，注意比较采用哪种原料的转化率较高。3）实验室制取氢气时，可用铁与盐酸或稀硫酸反应来制取，且产物中铁元素显十2价；另外，最好选用稀硫酸与锌、铁等反应，这样制得的氢气较纯净。三、典型题分…     

如何优化学生化学实验心理

一、问题的提出 氢气的性质实验是初中化学实验教学的重点，也是难点。由于氢气和氧气混合点燃实验现象的强烈性和危险性，导致大部分学生产生负面心理，对实验产生排斥效应，影响学生动手能力和创新意识的培养，也影响了实验教学质量的进一步提高。其他诸如氧气的性质实验、往浓硫酸滴加水的实验、灭火器原理实验等，在实验教学过程中也出现类似的现象。究其原因可归纳如下。     

钠跟水反应实验的新设计

高中化学新教材(第1册)第29面[实验2-4]中存在下列3个问题：第一，塑料瓶的体积未确定，易产生两种不安全结果，一是引爆氢气时会产生较响的爆鸣声，甚至炸破塑料瓶；一是钠跟水反应产生的氢气体积超过塑料瓶体积的1／4时，会将橡皮塞顶出。假如一粒黄豆体积约0．25cm^3，那么，一块黄豆粒大的钠重约0．24g，跟水反应可生成氢气约117mL(标况下)。若用1．25L塑料瓶(如雪碧饮料瓶)和一块黄豆大的钠实验时，挤瘪其瓶体积的1／4，约为313mL，可被产生的氢气鼓起117mL，还剩下196mL将在去像皮塞时被吸入的空气鼓起，     

《水氢》复习导引

说明：本部分要点为：1．水的组成，水的污染及防治．2．氢气的性质．3．氢气的用途．4．氢气的实验室制法．重点内容为氢气的性质和实验室制法．同学们在阅读课本的同时，填写“知识结构”中的有关内容，并完成反应的化学方程式．同时要注意本节知识间的相互联系。     

氢气还原氧化铜实验

现行初中化学教材中氢气还原氧化铜这一演示实验装置存在如下缺点：1．反应时间长而费时；2．反应后试管难以清洗干净；3．已被还原出来的钢与氧化铜红黑相间，实验效果不明显；4．难于看到生成的水，而且现在的试管质量较差，往往还未加热到反应所需温度就已破裂，导致实验不能成功。笔者对这一演示实验进行了改进，实验效果好。1实验装置实验装置见附图。2操作方法取一只干燥的250mL烧瓶，收集纯净的氢气，待用。用一根直径为lmm的铜丝以砂布打干净，卷成盘状。把盘状铜丝用酒精灯烧黑，表面黑色物质即为氧化钢，放进装有氢气的烧瓶内没…     

第四单元 身边的化学物质（水 溶液）

1．认识水的组成，能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成；2．知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别；3．认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水，自觉保护水源不受污染的习惯和意识；4．了解水污染的因素和水净化的基本方法；5．知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装置和操作方法。     

水电解器中氢气流速与点燃的探讨

水电解器中氢气流速与点燃的探讨河南新乡铁二中（４５３０００）李湘林水电解作为演示实验，在教材的第一、第二章之间起着连贯知识、承前启后的不可替代的作用。但使用电解器普遍存在着电解出来的氢气不易被点燃的现象，那么，是什么原因造成水电解器上电解出来的氢气不...     

高校实验室氢气意外泄漏及火灾数值模拟分析

为研究高校实验室氢气泄漏扩散和火灾蔓延规律，该文使用计算流体力学软件构建实验室全尺寸三维仿真模型，模拟氢气泄漏和火灾发展的过程，并探讨了不同泄漏孔径对氢气扩散和燃烧的影响。研究结果表明：当泄漏孔径为5mm时，氢气仅在泄漏点所在房间内流动并在顶部积聚，氢气引燃后产生小尺寸喷射火焰；当泄漏孔径为10 mm时，氢气仍受限在泄漏点房间内，但引燃氢气后的火焰喷射高度增加，易形成顶棚射流破坏屋顶结构；当泄漏孔径为25 mm时走廊成为扩散通道，氢气进入对面房间，室内喷射火焰高度进一步增加直接撞击天花板，室内的高热量也扩散至走廊，影响人员安全疏散。     

水的电解与合成微型化实验设计

利用简易的器材设计一套水的电解与水的合成改良型环保电解装置，这一实验装置价格低廉，除了可在3分钟内将水电解成体积比为2：1的氢气和氧气之外，还可将电解所产生的氢气和氧气集中到同一支电解管中经混合后再引燃化合成水，使水的电解实验更环保，实验更为完整、生动、有趣。     

氢气爆鸣实验集锦

氢气爆鸣实验的方法很多，本文选择操作简单安全，现象明显，仪器易得的八种方法。通过氢气爆鸣实验的不同设计，培养学生的创新意识，激发学生学习化学的兴趣。     

微型燃料电池行将闯入千家万户?

什么是燃料电池燃料电池不同于蓄电池、干电池等传统电池，燃料电池本质上是一种发电装置，它的两个电极源源不断地从外界吞进氢气、甲烷、甲醇等通常的燃料和空气（或纯氧），在两个电极上分别发生化学反应，同时向外电路（负载）发送电能。图１、２分别是以丁烷和氢气为燃料的燃料电池工作示意图。如图１所示，空气进入电池正极，同时从外电路抽提电子，空气中的氧气在电极上发生还原反应变成氧离子；能传导离子的固体电解质将正极产生的氧离子传递到负极；燃料进入负极，在负极上发生丁烷与氧离子结合生成二氧化碳和水同时向外电路释放电…     

初中化学中考模拟题(二)

一、选择题（每小题只有一个正确答案。每小题2分，共30分）1．下列关于水的性质的叙述，属化学性质的是（）A．降温至0℃，水结成冰B．加热至100℃，水变成水蒸气C.水蒸气遇冷，凝结成水D．给水通电，生成氢气和氧气2．氢气的下列用途是利用了氢气的物理性质的是（）A．用来冶炼金属B。作新型燃料C．用来制造氦气D.用来充灌探空气球3．鉴别氢气、氧气、二氧化碳三种气体最简便的方法是（）A.试验三种气体的溶解性B。用燃着的木条伸入集气瓶内C．测定三种气体的密度D.向瓶中倒入澄清的石灰水并振荡4．下列物质在盐酸、碳酸钠、氯化镁各…     

铁与水蒸气反应的实验

铁与水蒸气反应的实验江苏省通州市二甲中学（２２６３２１）瞿兵铁与水蒸气的反应，生成四氧化三铁和氢气。化学方程式为；大多数教师认为在实验室中无法进行这个反应。其实不然，笔者经过多次实验，采用还原铁粉和浸有水的棉花（经加热提供水蒸气），利用下图的简化装置...     

第二单元 元素及其化合物

一、空气与氧气水与氢气 [复习要求] 1.常识性介绍:空气的污染与防治;水的污染与防治及与人类的关系。 2.了解:空气的成分与水的组成;氧气和氢气的物理性质及主要用途;氧气和氢气的工业制法。     

氢气还原氧化铜实验的改进

氢气还原氧化铜实验的改进江苏省盐城市龙冈中学（２２４０１１）陈玉乔初中教材中用Ｈ２和ＣｕＯ粉末在试管中反应，实验效果很不理想，这是因为Ｈ２未能和氧化钢粉末充分接触的缘故，同时还原产物一般为Ｃｕ２Ｏ，而无金属光泽；有的教师用ＣｌｌＯ粉末和少量水混合成糊...     

关于氢气性质实验的改进

关于氢气性质实验的改进上海嘉定戬浜中学（２０１８００）凌凤根氢气既有可燃性，放出大量的热；又有还原性，能把铜从它的氧化物中还原出来，通过实验已充分证明。那么，点燃产生的氢气，能否使氢气还原氧化钢的实验，在没有酒精灯加热的条件下得以成功？为了回答这个问...     

铝与水反应实验的设计

铝虽然是活泼金属，但由于表面上覆盖了一层致密的氧化膜（Al2O3），阻止氧气和水继续与其反应，因而铝具有较强的抗腐蚀性，通常不与水反应。根据铝的活泼性，除去氧化膜后的铝与水反应的现象应该很明显，但实验发现，几乎没有什么现象，更谈不上收集氢气并进行检验，以至于学生怀疑铝能与水反应。为此，研究性学习小组对该实验进行了探究和设计，不仅能清楚地观察到实验现象，还能收集并检验生成的氢气。     

一种装置 多种用途

例右图装置有多种用途，请回答下列问题：（１）洗气：除去CO２中的水蒸气，装置内应盛的物质是，气体从（填a或b，下同）端通入．（２）检验：证明CO中含有CO２，装置内应盛；要除去CO２最好盛放．（３）贮气：若用排空气法收集氢气时，氢气应从端通入；若用排水法收集氧气时，瓶内应先装满水，氧气从端通入；若要用水将装置中的氧气排出进行实验时，水应从端流入．（４）量气：要测量气体体积，还需要用到的一种仪器是；测量时瓶内先装满水，气体从通入，该法适用于测量的气体的体积．分析：（１）应选用的物质最好是浓硫酸，由于浓硫…