高职英语词汇教学现状与策略分析

词汇是语言的三大要素之一。高职英语词汇教学策略研究与实施,要从高职学生英语词汇的要求出发,分析当前高职英语词汇教学的不足并探讨高职英语词汇教学的对策,来改善当前的词汇教学现状,促进学生的全面发展。     

高中英语词汇教学的有效性研究

大家都知道英语的学习离不开词汇,词汇是英语教学的基础,是英语学习的重要阶段。本文主要从高中的英语词汇教学进行研究,探讨英语词汇教学的有效措施,引导学生有规律的掌握单词,找到适合学生自己记忆词汇的方式,并进一步促进高中英语词汇教学的改革,提高英语词汇教学的质量。     

英语教学中学生词汇记忆的训练

本文从记忆原理切入,结合作者的教学经验,详细阐述了英语词汇记忆中的若干重要原则和实践技巧,反思了目前英语词汇教学和学生英语词汇记忆中存在的主要问题,重点分析教师在课堂教学过程中如何培养学生探索适合自己词汇记忆和扩展的方法、途径,以及教师在学生词汇记忆过程中的作用,以期能对英语教师和学生有所帮助.     

提高学生英语词汇量的几种创新手段

词汇教学是英语教学中的一项重要内容,是保证学生英语进一步学习的基础。文中对如何增加学生的英语词汇量进行了详细论述,并重点介绍了让学生在兴趣中学习词汇的方法,以期能够激发学生的学习热情,扩大学生的英语词汇量,更好地掌握词汇、运用词汇。     

探讨大学英语词汇教学中文化对其产生的影响

词汇是语言的构建材料,是表达和理解语言的基础。学生只有掌握了足够的词汇,才能进行听、说、读、写能力的拓展。词汇文化的差异是学好英语的障碍之一。文化因素对英语词汇教学有着深刻的影响。大学英语教师在词汇教学的过程中,应重视文化因素的影响,采取具体的教学方法进行文化导入,使文化为教学服务,加深学生对词汇的理解和掌握,达到预期的教学效果。本文首先分析了大学英语词汇教学的现状,然后着重探讨了大学英语词汇教学中文化对其产生的影响。最后,对大学英语词汇教学中文化运用的具体方法进行了探讨。     

高职学生英语词汇能力培养现状、问题与对策的研究

在高职英语教学中,对学生词汇能力的培养是一个十分重要的内容。但就目前的实际情况来看,高职学生在英语词汇能力方面普遍存在一定的问题。通过分析目前高职学生英语词汇能力的相关情况,了解存在的问题,可以更好地发现目前英语词汇教学方面存在的问题和不足,从而积极地对词汇教学策略予以完善和调整,不断提高学生的词汇学习能力,促进学生英语综合能力的不断提高。本文针对高职学生英语词汇能力培养现状、存在的问题以及相关教学对策进行了简要的分析。     

大学英语词汇兴趣教学法研究

词汇是语言构成的基本单位,其重要性决定了词汇教学成为大学英语教学中的一个重要环节。本文在结合传统词汇教学法的基础上加以升华,总结出一系列能够激发学生学习、记忆、使用英语词汇兴趣的英语词汇兴趣教学法,从而充分发挥英语词汇教学的作用。     

高职高专英语词汇教学法

词汇教学是外语教学的重要内容。然而,在高职高专英语词汇教学中,却普遍忽视了词汇教学方法的重要性。本文分析了高职高专英语词汇教学存在的问题,提出了一些有效、实用的教学方法,如直观法、语境法、语义场法、构词法、趣味法、文化导入法,以培养学生正确的词汇学习策略,旨在提高高职高专词汇教学的效率。     

英语教学中学生词汇记忆的训练

本文从记忆原理切入，结合作者的教学经验，详细阐述了英语词汇记忆中的若干重要原则和实践技巧，反思了目前英语词汇教学和学生英语词汇记忆中存在的主要问题，重点分析教师在课堂教学过程中如何培养学生探索适合自己词汇记忆和扩展的方法、途径，以及教师在学生词汇记忆过程中的作用，以期能对英语教师和学生有所帮助。     

大学英语词汇教学探究与分析

词汇是语言的重要组成部分之一,在大学英语教学中占重要地位。但是,长期以来,词汇问题仍然是制约学生听说读写的重要因素．本文提出了几点针对大学英语词汇教学的建议．希冀能够为改进大学英语词汇教学提供一些借鉴。     

基于语块理论的英语词汇教学法初探

长期以来,英语词汇教学一直是热点也是难点,传统的词汇教学法只是把脱离语境的词汇单独作为一个记忆单位,然而,学生在学习和使用过程中,遇到了很多问题。本文从语块理论入手,总结了学生在现有词汇教学法下所遇到的突出问题,并对语块理论在词汇教学中的优势进行简要分析,最后对语块理论在实际教学中的运用给出几点建议,以推广语块理论在英语词汇教学中的应用。     

高职学生英语词汇习得存在的问题及教学方法探究

词汇习得是高职学生英语学习的重点和难点。本文通过分析高职学生英语词汇习得存在的问题,根据英语词汇习得的理论,结合自己的教学和科研体会,探索了英语词汇教学的策略和方法。     

认知语言学在大学英语词汇教学中的运用

认知语言学对于大学英语词汇教学有一定的促进作用,表现在它利用认知规律,通过认知过程的真实再现使学生习得词汇。这种习得方式可以帮助学习更有效的学习并积累大量词汇,应在大学英语词汇教学中广泛应用。     

以学生为中心的高中英语词汇教学举隅

词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位,但传统的英语词汇教学过分强调教师的教授,忽视了学生的主体作用,导致了词汇学习的死记硬背,违背了新课改标准的理念。     

高职学生英语高频词汇水平调查与分析

本文对高职学生英语高频词汇辨认和拼写情况进行了调查。结果显示：高职学生词汇辨认能力高于词汇拼写能力,但高职学生词汇整体水平低,拼写能力差,词汇深度知识贫弱。基于调查中发现的问题,本文对高职英语词汇教学提出了一些建议。     

英语词汇教学初探

本文主要讨论英语词汇教学的意义以及目前英语词汇教学存在的问题,并对如何改善词汇教学方法、提高学生掌握英语词汇的效率和质量提出一些粗浅的看法。     

如何提高小学英语词汇教学的有效性

词汇教学是小学英语教学的一个重点,也是难点。如何让学生掌握一定数量的词汇,是小学英语教学的重要任务之一。因此,在小学英语词汇教学中,加强词汇教学的直观性、增强词汇教学的趣味性、突出词汇教学的整体性显得尤为重要。     

浅析《新视野大学英语读写教程》与大学英语词汇教学的契合

词汇是英语教学的重点与难点。《新视野大学英语读写教程》作为当下非英语专业本科学生使用最为广泛的教材之一,在英语词汇教学上有不可多得的启示作用,在英语词汇词根及构词法等方面,该教材对词汇教学的启发作尤为明显。本文试图从大学英语词汇教学现状入手,探讨该教材与大学英语词汇教学的契合之处。     

高中英语词汇学习策略研究

英语词汇作为英语学习中的重要组成部分,也是学好英语的基础,英语词汇贵穿在整个英语学习中。英语的学习是为了让学生能更好运用在现实中,而运用英语的过程中就需要较多的英语词汇量。对于学生来说,学好英语的第一步就是学习英语词汇,而词汇的学习需要学生长期的坚持和储存。就目前高中英语词汇的学习情况来看,在词汇的学习方法中还是存在问题的,这些问题限制了英语词汇的储备量,影响了学生英语词汇的学习。本文主要针对高中英语词汇的学习策略进行探究分析,为高中学生在英语词汇学习中作一份参考。     

浅谈大学英语词汇教学策略

词汇教学是大学英语教学的重要组成部分,本文结合教学实践,主要介绍了四种英语词汇教学策略,探索提高学生词汇记忆的方法与途径,旨在帮助学生有效扩大词汇量。