中国当代名师课堂教学艺术品赏之柏继明：质朴率真——质朴率真柏继明老师课堂教学艺术美学解析

柏继明,著名特级教师,中学高级教师,“全国优秀教师奖章”、首都精神文明建设奖、首都劳动奖章获得者。曾获北京市小学专业教师基本功大赛“个人全能一等奖”,是北京市学科带头人,北京市劳动模范,昌平区十大优秀青年,昌平区十杰共产党员。     

中国当代名师课堂教学艺术品赏之溢美流韵

【新年开篇】对春天的期待,是对绿色和花朵的期待。人怀着期待,就充满了无尽的向往。当我们怀着期待,翻开每一期的《四川教育》,迫切地想看看这期名师是     

中国当代名师课堂教学艺术品赏之陈建先:轻灵幽趣

【名师简介】陈建先,1969年3月生。特级教师,2007年"中国小语十大年度人物",《语文教学通讯》、《小学教学研究》等杂志的封面人物。全国小语学会青年教学研究中心委员,江苏省教坛明星,江苏省优秀青年教师。     

中国当代名师课堂教学艺术品赏之 周益民:澄明润泽

【名师简介】周益民,江苏海门人,现任教于南京市琅琊路小学。著名特级教师,大陆小学班级读书会首批实践探索者之一。2002年起倡导并践行以"语言与人之存在关系"为核心旨归的"诗化语文"主张。《半截蜡烛》、《逆风的蝶》、《小王子》、《童年的月亮爬上来》、《这里有个颠倒的世界》等多个课例引起广泛关注。     

中国当代名师课堂教学艺术品赏之 武凤霞:清劲爽利

【名师简介】武凤霞,全国著名特级教师,中学高级教师,河南省濮阳市子路小学副校长。国家级骨干教师,河南省教师教育专家,河南省学术技术带头人,河南省十大教育新闻人物。     

中国当代名师课堂教学艺术品赏之 康永邦:朴茂清严

【名师简介】康永邦,四川省特级教师,中学高级教师,成都市学科带头人,教育部西师版小学数学新教材编者;现任成都市成华区教师进修学校党支部书记、电子科技大学附属实验小学党支部书记、校长;曾任成都市第十四届人大代表,     

中国当代名师课堂教学艺术品赏之——薛法根：淡远裕和

名师简介 薛法根,1968年生本科学历,著名特级教师,中学高级教师。现在吴江市盛泽实验小学校长。倾情小学语文课堂教学实践研究,     

中国当代名师课堂教学艺术品赏之陈建先：轻灵幽趣——轻灵幽趣陈建先老师课堂教学艺术美学解析

著名学者肖川博士曾断言：“课上得好的教师未必能够写好文章,但文章写得好的教师一定能够上好课。”在阅读了本期名师陈建先后,我信服这个论断。     

中国当代名师课堂教学艺术品赏之——陈曦：纡徐隽永——纡徐隽永——陈曦老师课堂教学艺术美学解析

就在开始本文写作的时候,一场由湖南卫视主导的“快乐女生”选秀活动落下了帷幕。尽管比之2005年“超女”有强弩之末的感觉,但这场选秀还是让人看到了渴望一夜成名的荧光棒和急躁与浮浅的呐喊声。     

中国当代名师课堂教学艺术品赏之——卿平海：简率洒脱——卿平海老师课堂教学艺术品赏

卿平海,生于1965年。中学语文特级教师。四川省教育学会中学语文教学专业委员会副理事长、学术委员会副主任,全国语文创新教育研究中心理事,省教育厅中小学教师继续教育专家组成员,省语文新课程中考命题和学业考试评价专家组核心成员,人教社新课标教材培训特邀专家,京大学语文教育研究所西南中心研究员,四川教育学院客座教授,省教科所兼职教研员。成都市中小学教育专家。成都市中青年学科带头人。     

“中国当代名师课堂教学艺术品赏”之孙建锋：简约率真—— 简约率真——孙建锋老师课堂教学艺术美学解析

孙建锋,江苏徐州人。全国优秀教师,著名特级教师,中学高级教师,国家级骨干教师。国标本苏教版小学语文实验教材编委,《人民教育》名师栏目曾介绍过他的教学艺术。 孙建锋致力于对话教学研究,是对话教学的开拓者与先行者。近年来,他应邀到全国上课、讲学百余场。他的课堂教学扎实、灵活、创新,常常把课上到学生的心里,给听课教师强烈的震撼与深刻的启迪。作家金波评价他具有诗人的气质与激情,作家张丽钧盛赞他是“美的布道者”。 在《人民教育》等教育刊物发表文章二百余篇。主要著作有《享受语文》、《孙建锋与对话教学》。[编者按]     

质朴率真——柏继明老师课堂教学艺术美学解析

陆游<读近人诗>有这样的句子:"琢雕自是文章病,奇险尤伤气骨多."拿来审视课堂教学,这两句诗何尝不是直指时下一些课堂富丽堂皇掩饰下的浮浅之弊.课堂的"气骨"是什么?是课堂目标达成的清晰和心智发展的渐次演进,是纯正的教风和健康的学风.有"气骨"的课堂,必然不事"雕琢",不求"奇险".本期名师柏继明在多年的探究中,坚持还教师以质朴,还儿童以率真,以雄厚的课堂功力,以扎实的课堂呈现,体现出有"气骨"的课堂境界,我用质朴率真来概括她的课堂教学艺术.     

中国当代名师课堂教学艺术品赏之吉春亚：淳正雅丽/淳正雅丽——吉春亚老师课堂教学艺术美学解析

吉春亚,全国著名特级教师,中学高级教师。现任教于北京市北京小学,中文本科学历。1964年生于美丽的太湖南岸,那“千山千水千秀才”的江浙人文沃土孕育了她的聪慧灵气,博采众长、开拓进取使她的教学自成一派——带有浓浓“语文味”且不乏诗情画意。曾荣获全国小语会科研成果一等奖,出版有《语文教学活力说》、《新理念与语文教学设计》、《吉春亚经典课堂与创新设计》等教学专著20余本,发表论文、教学设计百余篇,两百余次在全国各地举行示范课和专题讲座。发表有诗歌散文等文学作品40余篇,另有20万字的散文书稿出版发行。     

“中国当代名师课堂教学艺术品赏”之孙双金:俊朗旷达

【名师简介】孙双金,1963年生,现任南京市北京东路小学校长。中学高级教师,著名特级教师,江苏省教育学会理事,江苏省小学语文研     

“中国当代名师课堂教学艺术品赏”之黄爱华:雄逸舒朗

【名师简介】黄爱华,1966年出生,著名特级教师,中学高级教师。广东省名教师,深圳市享受政府特殊津贴专家。两次代表广东省参加全国课堂教学竞赛获一等奖,应邀在全国24个省市教学研讨会作观摩课、示范     

“中国当代名师课堂教学艺术品赏”之窦桂梅：雄浑豪放——雄浑豪放——窦桂梅课堂教学艺术美学解析

开栏小语 教育，美在课堂，教师，美在课堂。成长中的生命，美在课堂。 课堂之美，美在教师职业生命的尽情绽放，美在学生生命的自然律动，美在课堂节奏的自如开合，美在课件媒体的和谐组合，美在本负载的知情契合，美在春风化雨的生命滋养……[编按]     

“中国当代名师课堂教学艺术品赏”之孙双金：俊朗旷达——俊朗旷达—孙双金老师课堂教学艺术美学解析

我不大赞成以地域区划教学流派，尽管近年曾经出现过诸如“京派语文”、“苏派语文”、“海派语文”等提法。我以为，教学本身没有地界之分。虽然在某地会因为几个著名教师的突出而聚合某种特色的教学阵容，虽然各地教学改革的进程、教学理念、教学创新参差不齐，教学水平也有高下之分，虽然地域文化会对教育产生具有某种倾向性的影响，然而教学不同于文学，因为教育体现的是国家意志，     

“山东省小学语文名师课堂教学艺术展示研讨会”之心得体会

听名师的课,给我的一个很强烈的感觉就是艺术,而语文本身就是一门艺术,所以,在以后的日子里,我想我会以她们为榜样,不断努力学习,以使自己有能力胜任小学语文教师这个光荣的称号!     

论当代中国话剧艺术之演变

戏剧,包括话剧和戏曲,是以舞台演出的艺术样式,将艺术内容诉诸观众的.基于中西文化的差异,各自有各自对舞台二维平面作艺术处理的方式,也就建构了再现性摹仿与形象性表意两类不同的艺术表现方法.中国话剧艺术舶于西方,却发展于东方,但在近半个世纪的岁月里,在艺术形式上未能作出重大突破,直至新历史时期,才在对舞台画框内的艺术时空,作出扩大艺术容量的艺术表现的同时,渐次使之衍化为形象表意的.在淡化情节叙事的同时,不注重生活转化的艺术表现.因而,有的主创人员为作哲理性、技巧性的自我实现,将观众置之于被动的接受状态,必然要遭遇观众的冷漠.     

简约率真——孙建锋老师课堂教学艺术美学解析

孙建锋,江苏徐州人。全国优秀教师,著名特级教师,中学高级教师,国家级骨干教师。国标本苏教版小学语文实验教材编委,《人民教育》名师栏目曾介绍过他的教学艺术。孙建锋致力于对话教学研究,是对话教学的开拓者与先行者。近年来,他应邀到全国上课、讲学百余场。他的课堂教学扎实、灵活、创新,常常把课上到学生的心里,给听课教师强烈的震撼与深刻的启迪。作家金波评价他具有诗人的气质与激情,作家张丽钧盛赞他是"美的布道者"。在《人民教育》等教育刊物发表文章二百余篇。主要著作有《享受语文》、《孙建锋与对话教学》。