语文作业设计思路与实践探索

繁重的课外作业负担已成为课程改革难以碰触的焦点。为减少学生的家庭作业,学校开展了"周三无作业日"的实施与探索,在阅读作业代替家庭作业、课堂作业代替课外作业、实践作业代替笔头作业三个方面进行了有益的探索与实践,在一定程度上缓解了学生繁复的课外作业压力,减轻了学生的作业负担。     

让孩子们愉快的学习生活——玉皇阁小学减轻负担提高质量活动见闻

南开区玉皇阁小学认真贯彻区教育局提出的:“坚持全面育人,减轻过重课业负担,开创生动局面,提高教育质量”的要求,在减轻小学生过重课业负担上下功夫,取得明显成效。无作业日玉皇阁小学的学生最喜欢过周三,因为这一天是无作业日。学校规定:每周三,所有教师不得给学生留任何作业。同时规定,每天6节课中有一节为作业课。在实践中,教师们精心备课、讲课,精心设计尖子生、后进生的作业,不留惩罚性重复性作业……这样,一至三年级学生在校就     

基于核心素养发展的初中物理作业设计研究

作业是学生必须完成的任务,做作业有利于帮助学生消化一天内所学的内容,通过优化作业可以让学生达到学习目的。就初中物理学科的作业而言,其作业设计还存在一定的问题,导致学生在物理作业环节不能有效提升学习效果。因此,初中物理教师应该探索优化作业设计策略,在核心素养培养理念的指导下,积极调整作业设计思路,优化作业内容,从多角度实现学生物理核心素养的提升。     

精彩作业 让数学课堂更高效

在新课程标准的背景下,教师在各方面都应从学生的发展出发。对学生主体地位的体现,不应止于课堂学习,对作业设计更应积极创新。以学生的学习需求为本质依据,才能令学生的自主学习更具意义与价值。因此,教师在布置作业时,要设计有趣可行的作业,接近生活,便于实践,注意把控作业的层次和难度,引导学生在探究学习中巩固数学知识。此外,教师应时常反思作业布置的合理性,及时调整,加强作业设计的创造性和前瞻性。     

生命科学教学中作业设计的尝试

作业是学生学习发展思维的一项经常性的实践活动,是课堂教学的补充和延伸,也是师生信息交流的一个窗口。对教师而言,作业设计是一项重要的技能,也是教学活动的一个重要环节,对学生而言,是学习过程的一个重要组成部分。生命科学课程提倡多样化的学习方式,要求生命科学作业设计必     

谈高中生物多元化作业的设计

生物作业是生物教学活动的重要组成部分,对学生而言,通过作业可以消化及巩固课堂所学内容;就教师而言,通过作业可以检查教学效果,适时调整教学。但当前的作业不仅没能起到积极的作用,反而造成学生厌恶甚至痛恨。为了改变此现状,结合高中生物学科特点,以新课程改革为指引,大胆尝试对生物作业实现多元化设计。     

立足大单元 拓展任务群 作业多元化——小学语文大单元作业设计策略分析

在现代语文教育改革的发展过程中,小学语文单元作业的设计可以对新课程标准的要求进行有效体现,也可以结合双减政策以及五项管理工作的落实,使学生的发展变得更全面。教师要明确小学语文单元作业设计的逻辑,还要对课堂教学的各个环节进行调整,这样才能使语文单元作业的设计融入不同环节中,使语文作业可以为教学工作的开展做好铺垫,同时真正使学生的各项能力得到有效的发展。     

探究新时期初中数学的作业设计

数学作业是学生掌握知识、形成技能的必要途径,也是数学教师备课的重要环节.教师通过作业能够了解学生对知识的掌握程度,从而有针对性的调整教学,提高课堂效益.科学合理的作业设计是提高作业有效性的关键,设计得好,既可以为教师减负,更能为学生发展创造更好的条件.文章结合实例探讨了如何设计好数学作业,最大程度做到因材施教.     

“双减”背景下小学语文作业设计策略研究

“双减”政策的提出,旨在为学生减负,对教育质量提出了更高的要求。在“双减”政策下,作为语文教师,更应该努力做好自身工作,努力为学生减负。要想真正做到减负,首先作业设计就是其中一项重要的工作。这需要教师认真仔细地进行调查和研究,设计出适合每个小学生的作业,切实从作业层面落实“减负增效”。在实际教学中,要想给学生制定合理的作业计划并使之能够顺利完成有一定难度。教师需要充分了解学生心理,对每一个学生的特点有足够的了解和认识,结合时代发展变化以及对语文教材和学习内容的更新和调整,根据具体情况制订出适合每个学生的作业计划。只有这样才能给学生设计出合理有序、科学合理的语文作业。     

美国：交互式家庭作业

交互式家庭作业,即教师和家长参与到学生作业中,简称TIPS,于20世纪90年代在美国中小学开始实施,其目的就是想让教师通过对交互式家庭作业形式的实施,让学生和其家庭体验到更有积极意义的家庭作业。研究者们设计的TIPS交互式家庭作业的过程如下:首先,教师要明确告知学生和家长此次作业任务的题目、所要达到的目标以及所需培养的技能;其次,列出作业     

“双减”背景下的初中历史作业设计策略探索

历史作业是教师对学生历史基本知识点的掌握及运用知识进行解答能力的检测,也是课堂教学的再补充与再拓展;使教师更直观地了解学生课堂学习掌握情况,及时调整接下来的教学方向。通过日常教学发现,作业减负经常被简单地执行为减少作业数量,减少作业时间。但这样的“双减”扭曲了减负的本意,同时也并未达到完成作业的效果。“双减”背景下,具有弹性、个性化、可行性的分层作业设计成为必然趋向。“双减”背景下的作业设计应更着眼于学生“人的成长”,关注学习对学生发展的价值,作业设计应在学生的认知水平上、素养培育上双线并行。     

有趣的作业

作业是对课堂教学的反馈。它有助于学生巩固所学的知识和技能。也有助于教师在教学过程中及时调整教学策略。在新一轮课程改革的理念下,语文作业的设计与评价要以学生发展为本．兼顾基础知识的巩固与能力的发展．正确处理全面发展与因材施教的关系。让学生在练习与评价中,获得满足、愉悦和成功的体验．对后续学习更有信心。我布置作业有几招：     

高中英语作业设计浅议

英语作业是英语课堂教学的延续和补充,能使学生更好地巩固和运用所学的知识,是培养学生学习兴趣、良好的学习习惯及综合运用英语语言能力的有效途径。教师通过布置作业可以得到反馈信息,获悉学生对英语语言知识的掌握和运用情况,从而使教学更有针对性,能更有效地调整教学重心和改进教学策略,提高教学效率和学生的英语语言运用能力。为此,本文主要论述了高中英语教学中作业设计存在的问题、作业设计应遵循的原则和作业设计形式。     

“双减”政策背景下小学语文无纸化作业设计路径分析

作业设计是教学过程中的重要环节,是教师了解教学情况的一种方式,也是教师帮助学生巩固课堂知识、培养学生思考能力的重要手段。小学语文作业要进行精心设计,尤其是在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,提出“学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业”后,学校和教师在设计无纸化作业方面更要用心。在当今“双减”政策的背景之下,小学语文无纸化作业并不意味着教师的责任与任务减轻,反而教师在作业设计方面要考虑得更多,特别是所留作业对学生的影响及对学生能力培养的作用,如此,这对教师提出了更高的要求。文章将就“双减”政策背景下小学语文无纸化作业设计实施的原因、要求、意义与不足进行探究与阐述。     

“减负增效”背景下初中数学作业设计策略研究

“双减”的一项重要议题便在于“减负不减质”。初中数学教师应在这一导向和要求之下,更为深入和精准地进行作业设计,不断提高学生核心素养,促使其全面发展。本文从巩固、拓展、分层三个角度,就具体的作业设计实践展开论述,探讨如何对初中数学作业设计进行调整和优化,推动学生全面发展。     

小学数学作业设计与布置的策略

<正>小学数学作业设计与布置的优化,是小学数学教学新课标的要求。一方面,课后作业对检验学生学习成果、巩固理论知识而言,能起到温故知新、承上启下的关键作用,教师应注重作业设计的多元化以及层次性;另一方面,学生对数学作业的完成质量直接反映了其对知识的掌握程度,可以帮助教师更灵活地来设计作业内容。因此,数学教师应从课后作业设计突出数学知识的练习目的、科学设计的原则以及与生活的联系方面出发,优化作业布置体系。     

小学数学作业分层设计的实践策略

当前教学实践中,小学数学作业分层设计是一种有效的个性化教学策略．它基于学生的认知发展规律和学习需求,实现作业难度和内容的合理分配．文章首先阐述了小学数学作业分层设计的基本原则,然后提出了四种主要的作业分层实践策略,包括及时调整学生层次、设计分层题型、设计分层实践性作业及开展分层作业评价．文章旨在通过研究上述实践策略,为小学数学教师提供一些实用的作业分层设计参考,以促进学生全面发展．     

“双减”背景下小学语文作业设计的优化

<正>鉴于学生压力过大,家长中出现了攀比孩子成绩的现象,对学生的成长与发展造成了影响。去年,国家推出了“双减”政策,无疑给教师带来了挑战。“双减”背景下,教师需对教学设计进行优化,尽可能减轻学生的课业负担,以让学生全方位地成长与发展。而在实践中发现,作业对学生的成长与发展而言十分重要,教师只有设计了与学生能力相符、可以拓展学生思维的作业,才可以将作业的作用发挥出来,让学生的语文素养在潜移默化中得到培养。一、激发学生写作业的兴趣在“双减”背景下,教师需将学生放在主要位置,     

浅析数学课堂因材施教与有教无类的二归一

一个学生对于一个教师而言,只是其所教若干学生中的一人,但对于他所在的家庭而言,却是这个家庭的全部.一个有良知的教师总会本着有教无类的理念来教学,但是如果不与因材施教这一教学方式相结合,势必会"好心做坏事",割裂学生的个性发展.所以,教师在数学教学中,要将有教无类与因材施教相结合,从学生心理、教学目标、教学过程、作业布置、评价等层面出发,实现个性化教学.     

“双减”背景下小学道德与法治作业优化设计

<正>“双减”政策的提出对小学道德与法治作业设计有了更高要求,不仅要保证作业总量的合理,还要提升作业质量。为了落实“双减”政策,学校道德与法治学科组对作业进行了相应调整,教师在教学过程中也要对学生的学习情况进行准确把握。小学道德与法治作业设计主要包括两个方面：一是书面作业,二是实践类作业。为了提高学生的学习兴趣,教师设计书面作业时要注重趣味性、多样性和个性化;为了提升实践类作业质量,教师要结合生活实际设置符合学生发展特点的实践活动;为了促进学生全面发展,