青少年儿童人生观、价值观及其取向的现状成因研究

认识和分析问题,在于找出问题的症结。中国青少年儿童人生观、价值观课题调查研究结果显示:青年人生观、价值观选择呈多元化分布,工具价值选择(即实现价值手段)呈现实用、多元化趋向;少年儿童人生取向、价值取向呈集中分布,在被测的爱心、坚强、耐心、礼貌、守时、公平、诚实、公正、勇敢、宽容、坚持等十几项维度中,勇敢、乐群两维度呈弱选状。在构成观念成因上,集中选择前三项的影响因素是家庭、个人经历与人的本性、社会生活与政治生活变化。另外,受调查的多数青少年儿童对人生观、价值观的规范选择分数呈正相关趋高,而行为选择分数则明…     

论加强高校学生人生观、价值观教育

在新形势下，如何做好高校学生的思想政治工作，如何加强高校学生人生观、价值观教育，是当前摆在高校思想政治工作面前的艰巨任务。     

论加强高校学生人生观、价值观教育

在新形势下 ,如何做好高校学生的思想政治工作 ,如何加强高校学生人生观、价值观教育 ,是当前摆在高校思想政治工作者面前的艰巨任务     

对高校党员干部加强世界观、人生观、价值观教育的构想

建设一支政治强、思想新、工作实、作风正、业务精、纪律严的高校党员干部队伍,是培养社会主义事业接班人的重要组成部分。新时期的伟大历史使命和改革开放的形势迫切需要加强高校党员干部世界观、人生观和价值观的教育,要从坚持社会主义的办学方向、努力实现党的宗旨去提高为广大教职工服务的质量和水平以及发扬艰苦奋斗的优良传统等方面去落实思想教育工作,在实践中提高他们的觉悟。     

简论世界观、人生观、价值观教育

我国社会主义现代化建设已进入到一个崭新的阶段 ,随着改革开放的深入 ,面对新形势下多元价值取向向传统观念提出的挑战 ,重申马克思主义世界观、人生观、价值观有深刻的现实意义和深远的历史意义     

简论世界观、人生观、价值观教育

我国社会主义现代化建设已进入到一个崭新的阶段，随着改革开放的深入，面对新形势下多元价值了向传统观念提出的挑战，重申马克思主义世界观，人生观，价值观有深刻的现实意义和深刻的历史意义。     

与时俱进的人生观

当今社会是变革的时代,各种意识都在不断地碰撞和对抗,传统的人生观受到多元文化的影响和冲击.为适应时代的需要,这就要求人们具有与时俱进的人生观.本文在对各种不同类型人生观的分析基础上,力图探究其中合理、可利用的成分,期望形成符合时代需要的人生观,以此指引人们前行.     

略论对电大学生人生观、价值观的定位教育

电大学生是现代大学生中的一个重要群体，重视对电大学生人生观、价值观的定位教育，将有助于提高电大教育的质量和规格，认真研究这个问题，是电大教育工作，特别是“两课教师”义不容辞的责任。     

人生观、价值观视域中的高职挫折教育审视

以往我国的挫折教育只是一种单一的、传统的说教模式,忽视理论知识的重要性,而思想政治理论正好填补挫折教育中的理论空白点,使得挫折教育上升到理论高度.思想政治教育是高职院校思想政治教育的先导,通过对高职学生进行人生观、价值观教育,解决高职学生主观与客观相符以及怎样相符的问题,从而引导他们正确地看待挫折.     

努力学习马克思主义哲学,树立正确的世界观、人生观、价值观

阐述了马克思主义哲学的科学性和革命性，以及马克思主义哲学对树立正确的世界观、人生观、价值观的重要意义和作用。     

和谐社会视野下的共产党员人生观价值观教育

本文通过文献资料法、访谈法和观察法对和谐社会和人生观价值观的基本理论进行研究,分析和谐社会视野下共产党员加强人生观价值观教育的必要性以及促进共产党员树立正确人生观价值观的教育措施,为增强共产党员为人民服务、奉献社会的能力以及推动和谐社会的发展提供参考.     

邓小平的世界观、人生观、价值观理论综述

本文对邓小平有关世界观、人生观、价值观的理论作了扼要的综述。为学习邓小平理论提供了一条线索。     

当代大学生人生观、价值观的现状和思考

改革开放政策的实行 ,不仅促进了生产力的发展 ,加快了社会发展的进程 ,也使大学生健康成长问题成为社会普遍关注的问题之一。对大学生加强人生观、价值观教育又提到重要议事日程上来。一、当前大学生人生观、价值观的主流及发展趋势求进步、求独立、求发展、注重人生的意义和价值。这是当前大学生人生观价值观的主流及发展趋势。随着改革开放的深入发展 ,特别是近几年来高校招生和分配制度的改革 ,大学生们已敏锐意识到市场经济既为他们提供了施展才华的广阔空间 ,同时也给他们带来风险和压力。目前 ,虽然不同年级的学生在认识和理解人生观…     

如何树立正确的人生观和价值观

学生是祖国的未来,是中华民族的希望,他们要想获得驾驭人生之舟的能力和将来担负起建设社会主义事业的能力。就必须努力认识自己人生的意义和价值,加强人生观、价值观的修养,树立远大的理想和抱负。因此,树立正确的人生观、价值观对当代青年学生显得尤为重要。良好的社会现象能对青年学生树立起正确的人生观、价值观。如社会上或青年身边发生的拾金不昧,助人为乐、见义勇为等行为净化青年的思想,提高思想境界;如果一个青年学生处在一个积极向上、比学习比贡献、有远大抱负和成绩的群体之中,或处在一些有生活目标、硕果累累的人群之…     

浅析陶渊明的人生观和价值观

陶渊明的人生观和价值观,对于人们树立人生观和价值观有很好的指导作用,抛开尘世的杂念,寻觅心中的那一片幽静的地方,心中有一片静谧的角落,干净,纯洁,一尘不染,且称之为世外桃源。那个地方属于陶渊明,属于他心境飘远的地带,属于他悠然自乐的菊花海。正是没有这样的人生观和价值观,某些人才会在物欲中迷失。     

专题十二 人生观和价值观

[考点学练](一)社会存在和社会意识的关系1.社会存在和社会意识的含义2.社会存在和社会意识的辩证关系:社会存在决定意识,社会意识对社会存在具有反作用。     

对师范院校大学生人生观价值观教育的思考

《中国教育改革和发展纲要》指出：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。师范院校培养的大学生担负着培养和造就２１世纪建设人才的重任，他们是党和国家的希望和未来。他们确立什么样的人生观、价值观，在很大程度上决定着教育事业的成败、中华民族的兴衰。要做好师范院校大学生人生观、价值观的教育，必须充发认识市场经济对师范院校大学生人生观、价值观的确立产生的双重影响，准确把握目前师范院校大学生人生观、价值观的现状，探索适合师范特点的教育方法和路径     

戋谈学生党员树立正确的人生观、价值观

在改革开放和现代化建设时期，小平同志曾提出：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”我国目前高等教育承担着培养人才、知识创新与传播以及社会服务这三大任务，高等院校是诸多学和专家献身的殿堂，是接受高层教育年轻人聚集的场所，也是各种信息和媒体传播的集散地。在现代知识经济时代，高