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笔者曾经听过这样一节课:一位教师在教学认识物品价格一课时,出示了四种不同的商品价格图,然后问学生:你们知道这些商品价格是几元几角吗?有一位学生回答道:0.50元表示5角。 相似文献
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商品价格是影响消费者购买心理的重要因素,具有两种表现形式,客观人格和主要价值;三种心理功能;比较衡量商品价值和质量的功能、自我意识的比拟功能、刺激或抑制消费要求的功能;六种价格心理特征,习惯心理、敏感心理、感受性、倾向心理、非整数订价的信息心理、价格数字的喜好心理。 相似文献
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奥里森·马登 《初中生世界(初三物理版)》2010,(32)
一位顾客在书店的柜台前徘徊许久,最后终于问道:这本书多少钱?1美元。售货员回答。1美元?顾客重复道,能便宜点吗?书的价格就是1美元。售货员说。 相似文献
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中央电视台"幸运52"是一个长知识的栏目,深受大家喜欢.你还记得猜商品价格的游戏吗?就是在规定时间内(40秒),嘉宾有若干次猜测价格的机会,每猜一次,主持人李咏会根据所猜价格给出"高了"或"低了"的提示,直到猜对或时间到为止.若嘉宾在规定时间内猜对商品的价格,这件商品就奖励给他,否则就会失去得到商品的机会.你在看这个节目时是一笑而过,还是会琢磨怎样才能猜中价格?只要认真思考,你就会发现猜商品价格中蕴藏着有趣的数学知识. 相似文献
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“小数的意义”教学重点是使学生在自主探究中获得小数的概念。根据这一教学内容特点和学生学习数学概念的心理规律,应采取从学生已有生活经验出发的策略来探究“小数的意义”。一、立足生活实际,创设问题情境“小数的意义”教学,首先从学生接触最多的生活实际来创设问题情境。如学生经常使用人民币购买商品,就先目的明确地让学生在课前收集几种他们经常购买的商品(如铅笔、橡皮擦等)的标价,然后在课堂上对自己所收集的商品价格分别作口头和书面汇报,教师摘要板书汇报情况:商品名称口述价格书面标价铅笔2角5分0.25元橡皮擦8角0.80… 相似文献
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上次的答案校对后应给自己怎样的评价 ?下面又是几道测验题 ,该怎样去解答 ?测题 1 某校一年级甲班订了 4种报刊 ,乙班订了 5种报刊 .甲、乙两班共订了几种报刊 ?测题 2 一个瓶子和一个瓶塞子共值 1元 2角 .瓶子比塞子贵 1元 ,塞子的价格是多少 ?测题 3 一天早晨 ,一家小杂货店的第一个顾客付给店主一张 5元的钞票 ,要价值 2元的货物 ,因为找不出零钱 ,店主拿着这张 5元的钞票到对面的药房 ,换得 5张 1元的钞票 ,然后这店主给他的顾客价值 2元的货物与 3张1元的钞票 .中午 ,药房老板拿着那张 5元的钞票走过来对店主说 ,这是一张假钞票 ,… 相似文献
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教学内容 :九年义务教育五年制小学数学教材第七册第四单元“除数是整数的小数除法”。教学目的 :会笔算除数是整数的小数除法。教学重、难点 :理解商的小数点要和被除数的小数点对齐 ,除到被除数的末尾仍有余数时 ,可以在余数后面添0再继续除的算理。教学过程 :师 :开学时 ,星星幼儿园王老师上街买了36条毛巾发给小朋友 ,她一共用了117元钱 ,你能帮助王老师算出买每条毛巾要多少钱吗?生 :我是这样想的 ,由于117÷36=3……9 ,即每条毛巾的价格是3元多一点。师 :多多少呢?能算出精确的数吗?到底是几元几角几分钱?[评析]… 相似文献
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一、第一课中的“阅读与思考”价格不能太离谱(材料略).问:“商品价格的度是什么?为什么会出现离谱的价格?这种离谱的价格当然对消费者不利,那么,对生产者和经营者最终又会有什么影响呢?”(1)商品的价格应该是有“度”的,这个度就是商品内在的价值量.当然受供求关系的影响,如季节差价、质地款式、购物环境等,可以适当 相似文献
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方加春 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(2)
技术商品价格形成的基础是什么?这是国内外理论界争论的问题。苏联经济学家拉赫金指出,由于科学产品只生产一次,不存在“社会必要劳动耗费量”,所以“科学产品的价格”这个概念并不是政治经济学所理解的价格,不是价值的转化形式。多数经济学家不赞成技术商品没有价格的论断,如罗日涅娃认为,技术商品价格同样是技术商品价值的转化, 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2020,(1):40-41
常常跟着妈妈去超市购物的阿呆发现了一个奇怪的现象:很多商品价格的尾数都是8或者9。阿呆在生鲜食品柜台处看到,西兰花3.99元一斤,茄子4.59元一斤,土豆2.99元一斤,超值热卖的西红柿是3.68元一斤。商家为什么那么喜欢用8或9为尾数来给商品定价呢? 相似文献
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一般说来,在经济学中,只要两个经济变量之间存在着函数关系,就可用弹性来表示因变量对自变量变化的反应的敏感程度。弹性的一般公式为:弹性系数=自因变变量量的的变变动动比比例例商品本身的价格和相关商品价格的变动会引起需求量的变动。需求价格弹性和需求交叉价格弹性就是表示商品需求量变动对于商品自身价格变动和相关商品价格变动反应程度的两个重要概念。一、需求的价格弹性“需求法则”告诉我们,假定所有影响需求的其他因素保持不变,商品的需求量同商品本身价格成反方向变动。即商品价格越高,需求量越少;价格越低,需求量越大。需求的… 相似文献
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在《经济常识》的教学中,不少学生对“价格”的概念理解不全面,产生了许多疑问。现就“价格”在不同条件下的不同含义,谈一点肤浅的认识。 一、商品价格 商品价格是商品价值的货币表现形式。在商品交换过程中,价值是价格的基础,商品的价值是指凝结在商品中的无差别的一般人类劳动,是商品特有的属性,是商品与其它物品最本质的区别。只有商品具有价值,其它任何物品都不具有价值。 影响商品价格高低的主要因素,首先是商品本身的价值的大小。由于价格是价值的表现形式,所以价格高低是由价值决定的,并与商品本身的价值成… 相似文献
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在小学数学教材中,对整数概念的叙述和使用,有前后矛盾的情形,给教学带来一定的困难。教材对整数概念是这样叙述的:自然数和0都是整数。也就是说,“整数”包括0和自然数。但在以后某些地方涉及到整数的概念时,因没有明确规定整数的涵义,而出现某些知识的混乱。例如:课本第31页在定义“整除”概念时说,“数a除以数b,除得的商正好是整数,而没有余数,我们就说,a能被b整除。”教材在这之前虽然作了说明:“在讲‘数的整除’时,我们所说的数,一般只指自然数,不包括0”。但作为数学概念叙述,应是严密确切的。我认为,数a可以是自然数,也可以是0,因此可以说“整数a”。而数b,由于0不能作除数,所以必须是自然数,这样相除所得的商也就只能是整数中的自然数了。同时,“没有余数”也是不准确的。0虽然可以表示“没有”,但它们是一个数,所以“整除”的概念应这样定义:“整数a除以自然数b,如果除得的商正好是整数而余数是0,我们就说,a能被b整除。” 相似文献
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人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《思想政治1(必修)》“经济生活”,认为商品的价格上涨,会减少商品的购买量,价格下降,会增加商品的购买量.其实,这些说法是不准确的.商品价格的调整,可能会影响到商品的销售量,但不是决定的因素.决定的因素是消费者的价格心理预期和需求. 相似文献
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