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形成性评价是相较于传统的终结性评价模式提出的一种过程性评价体系。它注重学生在学习过程中的情感、态度、学习策略的转变并及时做出评价,注重学生自我学习能力和综合英语运用能力的提升。本文通过对高职精读课程目前存在的问题做出分析,提出形成性评价在精读课程中有效实施的方式,以达到真正提高高职精读课程教学质量的目的。 相似文献
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传统的二语写作评价方式属于终结性评价,不利于学生二语写作能力的发展。形成性评价必须引入写作教学过程中,电子档案袋评价作为形成性评价的一种表现形式,强调在多媒体和网络学习环境下,学生自己完成对学习的自我管理、自我评估和自我反思的过程,积极促进学习者参与到学习活动中。探究如何通过Blog平台搭建二语写作电子档案袋评价模式的方法,并分析其可行性。 相似文献
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学生自我评价是指学生在学习过程中,根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面所做的价值判断。[2]其具体方法有:自我分析、自我整理和自我总结。在运用这些具体方法时,教师应帮助学生制定自我评价的目标、关注学生自我评价的过程、引导学生全面、客观地评价自己。 相似文献
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本文根据“3+4”分段培养模式下英语课程的目标与要求,探讨在英语教学中实施形成性评价的必要性、原则及方法.以优化英语教学的评价模式,加强对教与学过程的适时监控和反馈,提高学生自主学习、合作学习的能力。 相似文献
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学习评价作为教学质量管理的核心,是整个教学过程中非常重要的一个环节.建立一个科学有效的学习评价体系,发挥其在教学中的导向作用,对促进学生发展及实现教育目标具有重要意义.针对我国普通高校教学特点,分析现有学习评价体系在实施过程中的不足,提出了基于校园网的学习评价体系模型,为评价的顺利开展和有效实施提供必要的理论及技术支持. 相似文献
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从"以学生为中心"的教学理念出发,为突出学生的主体地位,学生评教已为大多数高等学校所采用。在立足于本校特色和学生评教工作实践基础上,尝试不断完善现有的学生评教指标体系,使其具有鲜明的校本特色和科学性,以期更好地使学生评教服务于学校课堂教学质量的提高。 相似文献
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为保证学生能够顺利进入医院开展学习,最大限度地避免医疗纠纷,在学生入院进行实习前,医院分别安排了临床经验丰富,并具有一定管理知识的专家对学生进行了包括医疗法规、院内感染以及医院相关规定等知识的岗前培训。在培训中做到学习有签到、学中有考核、结束有评价,保证了学生从学校进入临床这一重要转折的顺利实施。 相似文献
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探索建立普通高中学习困难学生的帮助机制,对于实施素质教育,落实教育规划纲要精神,培养德、智、体全面发展的人才具有现实意义。研究学习困难学生,既是时代的强烈要求,也是现实的迫切需要。积极帮助学生解决学习困难问题,开展朋辈学习帮扶活动,实施成长导师制,开展特长教育,加强养成教育,加强家校联系等,争取使各种类型的学习困难学生得到适合的发展,以促进普通高中尤其是薄弱高中的可持续发展。 相似文献
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本文分析了当前学生党员考核中存在的突出问题.并基于动物科技学院学生党建工作实践提出了构建并实施量化考核评价体系的重要性及原则.具体阐述了量化考核体系的指标、要求、考核主体、考核方式以及量化考核的实施.使学生党建工作更加科学化、规范化,有效提高了学生党员素质.保证了学生党员质量。 相似文献
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通过高职与本科毕业论文的特点分析,针对目前高职毕业论文管理机制不到位、指导教师问题多样化、学生客观因素等现状展开实际调研,从毕业论文质量保障体系、监控管理体系、评价管理体系三方面构建了多维质量监控体系。为进一步完善质量监控体系,前期着手准备校企合作、周密安排、师生合作策略,中期强化过程性指导力度和检查考核力度措施,后期规范答辩过程、确定成绩评定体系、加强毕业论文档案工作等流程,落实工作、细化流程,解决了毕业论文监控管理的不足。 相似文献
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工程应用型人才培养的课程往往专业性强、抽象、难以理解,常规的填鸭式教学方法使得学生在学习过程中丧失了学习兴趣,很难提高学生的工程应用能力和就业质量,鉴于此寻求科学合理的教学方法对于培养高质量的人才至关重要。项目驱动教学是以"学生发展"为中心,项目设计、项目实施控制、效果评价为步骤的教学方法,研究如何结合专业培养计划和就业目标进行项目设计,并以电气控制与PLC技术课程为引例,11船舶工程技术班为对象,通过设计、实施项目驱动教学。实践证明,该方法能激发学生自主学习的能力,提高学生工程应用能力,有良好的教学效果。 相似文献
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高校研究性教学评价体系初探 总被引:1,自引:0,他引:1
现有教学评价体系存在评价指标体系粗疏、评价方式单一、评价制度僵化等问题.为适应研究性教学方法的应用,教学评价体系应当从以下方面转变:评价主体的多元化;评价模式的多样化:评价指标复杂化等,同时建立“一体多面”的新型教学评价体系. 相似文献