建构主义学习理论指导下的高职英语教学

建构主义是当今教学领域的最新理论。本文分析了高职英语教学现状,在简述建构主义学习理论的基础上,讨论了建构主义对高职英语教学的若干启示。     

开放式教学法在英语教学中的实践

开放式教学法是一种以学生为本的全新的教学模式。该文用实例介绍了开放式教学法在英语教学中的应用,收到的效果及作者的体会。通过开放课堂,开放教材,建立开放的师生关系与应用开放的课堂组织形式让学生积极参与到英语学习中来,从而掌握英语这一交流工具。     

高校英语教学方法初探

英语教学效果应以学生的学习效果为依据,而学习效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性.课堂教学必须以学生为主体,教师必须充分调动学生的积极性,有效的组织以学生为主体的生动活泼的课堂活动.为了开发学生英语学习的潜能,提高英语语言素质,以适应新世纪对人才的需求,教师应拥有创新意识,不断更新教学观念,改进教学方法.     

构建大学英语教学中和谐的师生关系

大学英语教学改革,主要目标是要改变传统的以教师为中心的教学模式,构建一种既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。本文从＂以学生为中心＂的教学理念入手谈谈如何构建现代大学英语教学中和谐的师生关系。     

浅谈以学生为中心的职业英语课堂教学

新课标要求着眼于促进学生的自主发展,全面发展和可持续发展。在英语教学中应当提倡“以学生为中心”的教学双向活动。而“以学生为主体、以教师为主导”是“以学生为中心”的外语教学原则的两个方面,教师不再用灌注式的知识授课方式,而是以学生为中心,发挥学生学习的主观能动性,教会学生学习的方法和本领。     

历史教学要从实际出发

根据当前历史教学中存在的问题,结合作者的教学经验,就如何提高历史课堂教学质量提出了几点看法,主要提出了"历史教学要从实际出发"的观点。     

浅谈英语教学中以学生为主体的教学模式

在英语教学中,老师要用新的理念组织教学,要以＂学生为主体,教师为主导＂为原则,进行教学活动。作为英语教师,已经不能满足于教授一般的基础知识和基本技能,而应培养学生主动改造环境和不断超越自身局限的意识。从教学实际出发,就如何激发学生主体作用的发挥及组织课堂活动,指导学生交流等方面作了阐述。     

新形式下的中职课程设置

本文阐述了中职专业改革中重组课程体系,课程设置的一些基本原则,应以就业为导向,“以学生为中心”,以能力为本位。     

浅谈高校学生管理中贯彻以学生为本的科学发展观

大学是向社会输送人才的重要基地,大学生管理工作直接影响社会主义现代化建设人才的培养,本文从注重学生发展;尊重、理解、关心、鼓励学生;实现学生自主管理三个方面论述了如何在高校管理中贯彻＂以学生为本＂的科学发展观,并由浅入深的提出了相应的管理意见。     

从接受美学角度谈大学英语教学

接受美学理论提出了“读者中心论”,读者的阅读过程实现了文学文本的意义具体化,这一理论给大学英语教学带来了一定的启示：改变传统的以“教师”为课堂主宰的教学模式,调动学生的积极主动性,以“学生”为中心来组织课堂,真正做到学以致用。     

实践性英语教学浅谈

依据已有的实践性教学理论和实践,对如何进行实践性教学,促进学生发展进行了实践探索。结合实践理论,及适合于高中各学科的教学指导性原则提出了实施策略。实现运用实践性教学方法改造传统课堂教学并促进学生自身发展的目的。     

浅谈以培养实用型人才为目标的高职英语教学改革

高职院校的公共英语教学存在很多问题,这些问题很大程度上影响了教学的效果。本文就教学中存在的问题进行深入研究,认为高职公共英语教学改革势在必行。高职公共英语教学要根据高职教育特点,基于学生的实际需要和现实水平来制定英语教学的培养目标。课程的设置模式和内容要满足行业和企业对英语实用技能的需求,强化就业导向和能力本位,在打好语言基础的同时,更要注重学生英语实用型技能的培养。     

现代英语教学之我见

本文结合社会对英语的需求,提出加强英语教育的实用性,提高学生实际英语水平。     

浅谈英语词汇教学

英语教学中的词汇教学,需要教师对教学中存在的问题进行分析和总结,帮助学生在学习英语过程中克服不良情绪,激发学生对于英语学习的兴趣,从而提高英语教学质量。     

浅谈中学英语教学板块

教育观念、教育内容、教育方法的不断发展,使教师的教学模式也随之变化,尤其是在课堂45分钟,教师不断总结和完善教学板块设计,使教学过程更适合提高学习者们的综合素质,以便培养适应社会发展需要的高素质人才,从教学的过程到教学的检测都进行精心的设计,使课程改革扎实进行。     

浅谈英语教学中的语言艺术美

英语教学语言是一种专门的工作语言,英语教师通过教学语言“传道、授业、解惑、育人”,完成教学任务,言传身教.教学语言是整个教学活动的物质外壳,是教师传情达意的符号系统,让学生在教学过程中感悟美、体验美、鉴赏美.所以说,所谓英语教学艺术,在某种程度上,可以说是英语教学的语言艺术.     

浅谈英文歌曲在职高英语教学中的运用

英文歌曲是激发学生英语学习兴趣的好方法,是激活课堂的好手段.笔者就英文歌曲在职高英语教学中的具体运用展开了初步探讨,着重阐述了英文歌曲在英语语法教学、词汇教学、了解西方文化背景、听力训练等方面的运用以及在运用过程中的注意点.     

浅谈高中英语的语法教学

本文通过分析高三学生总复习出现的语法薄弱导致解题能力下降的原因,提出在教学中如何灵活运用新教材进行高中英语语法教学。     

浅谈初中英语听力教学

听、说、读、写是英语的四项基本技能。而有些学校平时根本不做相应的听力训练和测试,只是在临考前突击。为了解决这个问题,笔者认为要从让学生对英语有全面客观的认识,让学生对英语学习方法有一全新的理解,让中小学英语教师经常相互交流、共同做好中小英语的衔接工作等入手,并采用多种方式解决听力难这一难题。     

浅议高职英语教学中的交际教学法

随着高职院校学生人数的不断增加和学校的快速发展,英语教学面临着许多挑战。本文分析了高职院校英语教学的现状,阐述了对交际教学法的认识,并提出了将交际教学法用于英语教学中的建议与措施。