遵循审美规律 进行古诗教学

古诗能给人以丰富的美的享受。教学中,应充分利用古诗的特点,注重学习过程的审美体验,以培养学生真、善、美的高尚情操。     

小学古诗教学中插图的运用

中国古代诗歌是我国的文化瑰宝,句型整齐,平仄对仗,语言凝练,寓意深刻,于方寸之间见天地巍然。然而,小学生在学习古诗时,由于年代久远,语言习惯不同,更没有切身感受。因此,对古诗中精炼、含蓄的语言及其反映出的形象、情感、韵味便会产生"距离感",学习时难免因困惑不解而索然无味,最后难免流于死记硬背、一知半解,变成了典型的"复制黏贴"式的学习。课文中的插图具有形象、生动、鲜明的特点,能吸引学生的注意力,产生良好的学习情绪,引领学生曲径通幽,从而使学习顺利进行。在古诗教学过程中,如果用好插图,便能积极有效地调动学生的学习情绪,降低理解难度,提高审美能力,对培养学生自主学习古诗的能力起到事半功倍的作用。     

激发学生学习兴趣,提高古诗教学效率

古诗是我国悠久历史文化中灿烂的明珠,背诵古诗是学生了解中华民族悠久历史文化的重要一环。为了促使学生主动学习古诗,笔者认为如果能做到课前运用激趣法、课中运用激励法、课末运用增趣法,就一定能激发学生的学习兴趣,提高古诗教学的效率。     

浅谈小学语文的古诗教学

现行语文课程标准中,对古诗的教学贯穿于整个义务教育的始终。这就要求我们语文老师要加强古诗教学,研究古诗教学的特点,方法,不断培养学生对古诗的学习兴趣,提高学生对古诗的鉴赏能力,不断吸取中华民族的文化精髓,丰富学生的内涵,增强学生的爱国主义情感及审美情趣。使学生逐步达到博古通今的目的。     

谈古诗教学中审美能力的培养

古典诗歌已经成为我们这个民族的艺术象征、美的象征,在古诗教学中合理地运用现代教学媒体,不仅有助于激发学生学习兴趣,还能有效地培养学生的审美情操及审美能力。     

小学古诗教学与信息技术整合的初探

信息技术在小学古诗课中很多时候是教师呈现给学生的,这种"教师为中心"的信息技术方式,一定程度上扼杀了学生学习的积极主动性,对创新人才的培养是极为不利的。本文分析了古诗传统信息技术教学弊端及成因,并且以新课程为理念,本着学生主动发展为导向,在信息技术与古诗教学的整合中作了一些策略新探,以此培养学生创新精神,提升学生素质。     

高中古代诗歌阅读教学中的意象解读与教师的内化教学

阅读能力是学生素质教育中很重要的一个表现,对学生创造能力的培养具有积极地促进作用。古诗是中国传统文化的一个重要的载体,赏析古诗是学习传统文化和培养阅读能力的重要方式。古诗阅读教学在高中阅读教学占有重要地位。随着新课改的贯彻实施,高中语文教师在进行古诗阅读教学时也面临着新的挑战。这就需要教师改变教学思路和方法。本文从古诗的地位及教学中存在的问题入手,提出了通过意象、意境的文化解读来实现教师对学生的内化教学。     

把握小学古诗文教学的“四美”

要想激发学生背诵古诗的兴趣,教师就应充分发挥学生的主动性和创造性,培养学生对古诗诵读的能力和想象力,加深学生的理解和感悟,使他们获得思想启迪。笔者从把握古诗的图画美、音乐美、意境美、语言美这四个方面,谈谈古诗教学的方法。     

古诗教学"八法"

中国古典诗歌,其内容涉及到人民生活、思想、情怀、政治、经济、军事、历史、科学艺术等各个方面,学习古诗,既可以丰富我们各方面的知识,又培养我们的联想;想象、阅读写作等能力,更重要的是还可以潜移默化地激发引导我们的情感、道德感、审美感、理智感,最后达到净化心灵的最高境界。但许多学生不知道怎样学习古诗,以致不喜欢古诗。下面就谈谈教学古诗的步骤和方法。 一、“知”,即“知人论世”。诗词常常是作者的经历、思想、情感的外现。因此,我们要学习一首古诗,就要对作者所处时代、人生经历、思想     

以学定教，与诗为友——浅谈小学古诗教学的策略

古诗是阅读教学的重要组成部分,学好古诗有助于培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。然而,目前小学语文古诗教学的现状不甚理想,探寻行之有效的古诗教学策略迫在眉睫。     

品诵·欣赏·感悟——初中语文古诗词教学探讨

古诗词是中国古代灿烂文化的精髓所在,学习古诗词能加强学生的文学素养,陶冶学生情操,提高学生的写作能力。但古诗词产生于久远的年代,再加上学生生活阅历和理解水平的局限,古诗词教学成为初中语文教学中的难点。本文主要结合自身教学实践,就初中语文古诗词教学谈谈自己的看法。     

高职语文唐诗宋词教学的反思与构建

在语文教学实践中,我认为唐诗宋词部分是最能体现古代优秀的中国文化,同时也是培养高职学生学习兴趣的最好材料,本文主要探讨高职语文唐诗宋词教学的问题,并结合本文的教学实践提出创新构建。     

高校非中文专业古典诗词教学法摭谈

高校非中文专业学生加强对古诗词的习学,对于个人人文素养、审美观念和情感品质的养成都具有重要意义。教师结合学生思想情感特点选读和精讲作品,结合学生不同专业背景赏读作品并突出对重点字词的讲解,对于提高学生接受古诗词的兴趣、实现教学目的大有裨益。     

中学国画的鉴赏教学

中国画具有悠久的历史,它融诗书画印于一体,将儒家文化、道家文化、禅宗文化巧妙结合,代表了我国中华民族优秀的文化内涵,它以独特的艺术语言和文化内涵在世界绘画艺术中自成体系,独具特色。但是随着现代信息社会的发展,我国的中学生学习负担重,升学压力大,对美术课学习缺少兴趣,对国画传统文化知识了解甚少,民族的重要传统文化普及率很低,中学生可能会在毕业以后很少接受美术教育,所以加强国画鉴赏教育十分重要。考虑到中学生的年龄特点、学习特点、认识水平等因素,我认为关键是让他们提高审美水平、促进学生的学习兴趣、掌握鉴赏国画的知识。不求学生能够用所学进行国画创作,只求能涵养其心,使之身心健康发展,同时继承中华民族传统文化知识,所以最适合进行审美鉴赏教育。但是如何上好一堂中国画鉴赏课、提高学生学习兴趣,将是我要论述的重点。     

如何激发学生阅读诗歌的兴趣

诗歌教学在语文教学中占据重要位置,也是教学难题。学生学习兴趣不高,只是被动接受老师的讲授,对于诗歌的理解停留在文字表面,无法领悟诗歌的内容和意境。本文尝试从朗读、品评、体验等方面来解决这个问题,提高学生阅读诗歌的兴趣。     

小学古诗词教学探微

古诗词一直是小学甚至是幼儿园的重要教育材料,对学生的道德品格、人格以及内涵的塑造,对提升学生的生活品位和境界,都起到了重要作用。但由于语文教育改革以及应试教育等方面原因,古诗词教育效果不尽如人意。提高古诗词教育效能,需要从以下几个方面着眼：提升教师自身素养,形成正确的诗歌教学理念;结合音乐、吟唱、情景模拟方法,构建立体教学方法体系：借助多种电子教学手段,提升古诗词教育体验感受度。     

古典诗词教学与大学生理想人格的培养

中国古典诗词名作众多,含蕴丰富。在古典诗词教学中可以从不同的角度对大学生进行人格教育,切实为培养其理想人格起到积极作用。     

中职学生语文实践能力的培养

随着社会的高速发展,人们生活水平得到了显著的提升,文化学习是其重要的推动力,也是中职学生培养基本能力的必经途径。文化学习的主要体现方式是学生语文教学,学生语文实践能力的高低直接影响着其他学科学习情况,对学生未来的发展也有着不可或缺的作用,所以中职语文教学受到了人们广泛关注,能否有效提高学生的实践能力是目前的重要课题,本篇论文将对中职学生语文实践能力的培养展开论述。     

拓展知识 提升能力——白居易《长恨歌》教学分析

白居易的诗通俗易懂,《长恨歌》本身内容丰富,大家都很熟悉,对学生来说又不是很复杂,所以我就把诗歌内容的讲解放在一边,把扩展学生的知识面,提升学生的审美鉴赏能力和写作能力作为学习的重点。     

古典诗词在“生物地理学”教学中的运用

不少古典诗词蕴含着丰富的生物地理知识,寓意深刻。在生物地理学教学中紧扣教学内容,恰当地引用古典诗词,不仅可以提高学生学习生物地理知识的兴趣,提高教学效率,还可以培养学生的人文素养。本文主要从古典诗词在新课导入、课堂教学以及“外教学实习中的运用进行了探索。