教育的生活意义

生活教育哲学将成为未来教育哲学的主导理念.儿童在教育中以一种儿童本真与教育引导相结合的独特方式生活着,教育应体现生活意义,即在教育中关注学生当下生活,引导学生学会生活,引导学生提升生活境界.     

浅议幼儿园艺术活动游戏化的策略

艺术活动能够开启幼儿的心灵智慧和精神境界,对于不断地提升幼儿的情感感悟能力和分析能力有着无比重要的促进意义。由于游戏是儿童的基本活动,幼儿园课程应游戏化,游戏精神是幼儿教育的核心价值,也是对幼儿教育的最本质把握。所以,只有关注游戏精神,才能回归幼儿教育的本真。本文将重点对幼儿园艺术活动游戏化教学实践指明思路和建议,笔者从艺术内容游戏化、材料游戏化、过程游戏化等方面着手进行阐述,让艺术活动的教育价值最大化。     

让品德融入生活

陶行知先生曾说过“生活即教育”。新课程理念也倡导品德教学回归生活,强调以儿童现实生活为课程基础。在品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活,做到有实效性、针对性。     

教育的生活意义

生活教育哲学将成为未来教育哲学的主导理念。儿童在教育中以一种儿童本真与教育引导相结合的独特方式生活着,教育应体现生活意义,即在教育中关注学生当下生活,引导学生学会生活,引导学生提升生活境界。     

论小学语文本真课堂的创设

小学语文是儿童学习的出发点。那何谓语文的本真?其本真应立足于儿童,引导儿童学语言,用语言。在语文的学习中,受教者是一群有着独特个性却纯真无邪的儿童,这样背景下开展的本真课堂,应该明确语文学习的主体是学生,教师适度把控学习活动,并及时调整促进,形成师生平等对话的氛围。     

追寻数学本真 点燃学生思维火花

数学教育中我们要追寻数学本真,点燃学生思维的火花,要让学生经历数学化的过程;要让数学课堂回归数学思考;更要注重数学文化和数学思想方法的渗透。让我们的数学触及学生的情绪和意志领域,把数学学习活动变成学生的精神需要,从而达到发展学生思维能力,培养学生数学素养的目的。     

教育的生活意义

生活教育哲学将成为未来教育哲学的主导理念。儿童在教育中以一种儿童本真与教育引导相结合的独特方式生活着，教育应体现生活意义，即在教育中关注学生当下生活，引导学生学会生活，引导学生提升生活境界。     

让早操回归儿童本真

游戏是儿童的天性,早操更是儿童喜欢的体育活动之一,不仅能促进身心健康发展,更能促进幼儿的主动活动的能力、积极探索的精神。但在早操活动中普遍存在内容单一、形式单调等问题,本文就早操活动中存在的问题进行了梳理,同时根据儿童的特点以及实践经验,详细阐述了在早操的编排、音乐的选择、动作的设计等方面的策略和方法,让早操回归本真。     

浅谈信息技术与语文教学深度融合的几点思考

随着教育信息化的不断发展,实现信息技术与教育教学的深度融合,是时代发展的必然趋势,也是教育改革的迫切要求.信息技术与语文教学的融合至少应该遵循两个原则:一是合理,二是有效.一方面,在运用技术手段进行教学时,不仅要符合语文教育教学的规律,还要合乎学情;另一方面,我们不能过分夸大信息技术在语文教学中的作用,滥用各种信息技术手段,淡化甚至丢失语文教学的本真.     

关于新时期大学生思想政治教育的几点新思考

大学生是民族的希望、祖国的未来,是社会主义事业的建设者和接班人.加强和改进大学生思想政治教育,关系到我国社会主义现代化建设宏伟目标的实现和中国特色社会主义事业兴旺发达.2011年是实施"十二五"规划的开局之年,面对新形势、新要求、新目标,进一步开展好大学生思想政治教育,必须要在思想政治教育内容的"时代性"、教育视野的"日常性"、教育方式的"趣味性"以及教育主体的"多元性"四个方面下功夫.     

呼唤“绿色生态”的语文课堂教学

语文课要回归语文的本真,要有语文味。教师要讲究课堂的文化品位,使语文教学的文化意义在课堂上得以充分生成。总之,要给语文课堂教学一个"绿色生态"的环境。     

让课题研究回归本真

课题研究追求本真。如何实现研究的本真,在实践研究中,我们从管理方式、研究策略、研究方法着手,积极探索,创新实践,从而激发教师研究热情、提高研究针对性和实效性、提升教师的研究水平,让课题研究从真正意义上回归其本真。     

浅论小学德育教育实现儿童生活化的策略

我国著名教育家陶行知提出了"教育即生活"的"生活教育"理论,他认为教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育,而德育同样也要而且必须通过生活发出力量,才能成为真正的德育。没有能与生活分离开的纯道德生活,儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。现代德育面临的困境在于与现实的生活疏离,学校德育要走出困境,就应回归生活,从德育走向生活,从生活走向德育。     

我国流浪儿童教育管理的探索性研究

流浪儿童问题已经成为一个全社会关注的问题,它影响着当前和谐社会的构建及中国未来的发展,也影响着社会的安定。而要真正从源头上解决流浪儿童问题,必须对他们进行有针对性的教育,构建流浪儿童教育管理的体系和模式。本文分析了我国流浪儿童教育管理的现状,从中国国情出发,提出了构建"预防教育——救助教育——回归教育"的教育体系。     

让学前教育回归童年——浅论学前教育“小学化”问题及解决途径

当前,我国学前教育在教育目标、教育方式和教育内容方面存在着过度启蒙和开发的现象,严重影响儿童的身心健康。实现学前教育向童年回归的主要措施有：在教育目标上由＂成人为本＂回归到＂发展为本＂;在教育方式上由模式教育回归到科学教育;在教育方法上由书本教育回归到生活教育。     

家长参与特殊儿童早期教育好处

社会的发展,越来越注重教育的发展,而教育的发展使人们更加关注儿童的早期教育和家长的参与学习.健全儿童的教育如此,特殊儿童的教育也是这样.     

课堂教学 回归本真

课堂教学要回归本真,就需要教师们有智慧,少教、精教,点石成金的教,通过精妙的点拨,引领学生信心百倍、有滋有味的学语文。让我们的小学语文教学简单些、灵动些,并充满智慧,让孩子们爱上语文。     

新媒体对高校"三个自信"宣传教育的影响及应对策略

在新媒体背景下,高校的信息传播呈现出内容日益丰富、速度更加快捷、方式呈现多元化的特点.这一方面为高校"三个自信"的宣传教育提供了新的载体和途径,但另一方面也弱化了教师在宣传教育中的的权威,加大了教育环境的复杂程度.因此,不断更新教育理念、全面提升师生媒介素养、努力创新宣传教育途径、加强校社的联合监管是新媒体条件下提高高校"三个自信"宣传教育效果的有效应对策略.     

农村留守儿童人格问题与建议

能否解决留守儿童人格方面存在的问题,关系到农村未成年儿童能否健康成长,也是农村教育中不可忽视的方面。不少专家学者对留守儿童人格特征进行了很多富有成效的研究。发现留守儿童在人格方面既有积极的特征,也有消极的特征。为解决农村留守儿童的人格问题,需要协调各个方面的力量,形成教育合力。父母要树立科学教育理念;发挥学校主导作用,关心留守儿童的成长;加强政府教育职能,关注留守儿童的人格问题。     

第二语言教育理论对儿童英语教育的指导

在我国,儿童英语教育越来越受到关注,儿童英语教育是为今后的英语学习打基础,要实现其可持续发展,就需要一定的科学理论指导.本文认为儿童的英语学习不同于成年人的英语学习.在教育过程中要考虑儿童的认知发展特点,结合这一特点,利用已有的第二语言教育理论中的迁移理论和中介语理论对儿童英语教育进行指导,使儿童英语教育得以科学地开展.