培养高中生化学思维的策略

为适应科学技术发展和时代的要求,＂理论→实践验证→认识＂的验证性学习方式正在向以＂实践→探究→认识→反思→理论→实践＂的研究性学习方式转变。相应地,对学生的培养模式也由知识型转变为素养型,即学生综合素质的提高是教学的首要任务。在高中化学教学中,如何引导学生学会思维、掌握并运用学科思维方法,是笔者一直在思考的问题,并总结出如下一些经验。     

关于工程力学教学方法的改革与实践

工程力学是工科院校的一门重要的技术基础课。在教学改革中应转变教学思想,注重培养学生创造思维能力,理论与实践相结合,改革教学方法和教学手段,实施因材施教,以达到培养现代人才的目的。     

汽车发动机构造与维修课程开发和项目教学实践

为培养受用人单位欢迎的高素质汽车检测与维修人员,本文针对汽车检测与维修技术专业课程教学中的理论与实践分离问题,提出了＂三个转变＂、创设＂三种氛围＂和培养＂三项能力＂的教学理念,开发出紧密贴近汽车维修实际的教改课程,采用＂理论实践一体化＂项目教学,教学效果显著。     

软件工程人才动态培养模式的研究与实践

根据我国对软件人才的需求和省属院校的特点,针对软件技术应用型、研究性应用型和复合应用型三类人才的培养,提出了＂学生自我调整、课堂理论教学、课外项目驱动、实践培训＂四维一体的新型动态人才培养模式＂,在建设软件高端实训环境的同时,改革与之相配套的培养模式,阐述了各类型人才与培养环节、实践培训之间的关系,给出了具体的建设思路和方法。     

在初中地理教学中促进学生实践与创新

21世纪是一个快速发展的时代,是一个立足于知识经济的时代。时代的发展要求我们大力实施素质教育,培养具有创新精神、实践能力的人才。新地理课程标准也提出要关注学生实践与创新能力的发展。本文以初中地理学科为立脚点,从转变教学理念、改变教学方式和加强实践教学的角度出发,意欲通过好的教学变革促进学生实践与创新能力的发展。     

论中职学校塑料模项目教学研究探索

《塑料模具设计与制造》是中职学校模具设计与制造专业的一门专业课,根据中职生的特点,在教学上要从以理论指导实践、全面化学习的模式,转变为项目化教学,采用以点带面、以技能实践促进理论掌握的教学方式,促进学生技能与知识间相互转化,突出中职教育以实践为主理论为辅的教学指导方针,培养出技能过硬,符合现代模具企业所要求的技能型人才。     

完善法学专业实践教学课程的若干思考

法学作为培养应用型人才的专业,主要为我国法律事业的发展提供服务,因此需加强对学生实践能力的重视,构建以实践教学为核心的教学体系,做到理论与实际相结合,活跃学生思维、激发学习兴趣,培养学生解决实际问题的能力,全面提升能力素质。本文结合当前法学专业教学现状,提出法学专业开展实践教学的重要意义,并对完善实践教学课程的有效途径进行分析与阐述。     

化学教学中践行“教学做合一”探析

在化学教学中遵循陶行知先生的＂教学做合一＂的生活教育理论,结合化学学科的特殊性,着重培养学生的实际操作能力与创新能力,指出加强化学课堂教学实践的重要性。     

谈本科生生产实习教学与学生能力的培养

我国的教育正在从应试教育向素质教育转变。这些变化迫使我们摒弃重理论轻实践,重知识传授轻能力培养的旧教育观念,培养既具备系统理论知识,又具备较强动手能力的高素质科技人才。实践教学是实现人才培养目标极为重要的一环,要培养出实践能力强、能迅速适应岗位工作的合格人才,应该高度重视作为实践教学环节重要组成部分的生产实习。生产实习教学中要注重学生自身能力的培养与开发,用理论联系实际,激发同学们的学习热情,挖掘学生的内在能力,以培养学生的学习与创新能力、自知与自治能力、交际与合作能力。     

工程认识对学生创新精神与实践能力的培养

高等工程教育是未来工程人才的摇篮,现代化的高等工程教育以培养学生创新精神与实践能力为目标,工程认识是针对大学一年级的一门理论与实践相结合的课程,结合工程认识教学实践就如何培养学生创新精神及加强实践能力进行了初步探讨.     

构建以校办企业为重要依托的应用型人才培养新模式研究

将校办企业建设成为高校应用型人才培养模式的重要依托意义重大,优势明显。以校办企业为重要依托的应用型人才培养新模式应包括教学机制、资源机制、转换机制、调控机制、反馈机制五个相互结合与互动的有机组成部分。高校可以从确立指导思想、明确发展定位、健全组织机构、完善机构职责、保障运行与实施、做好监控与归档、强化制度与考核七个方面着手建立以校办企业为重要依托的应用型人才培养新模式的实施方案。     

服装产业转型时期的民办高校服装人才培养模式初探

以江苏省服装产业发展转型趋势为背景,以无锡太湖学院服装专业为例,主要从人才培养的目标、师资建设、课程体系、教学组织管理形式、实践教学形式等方面入手,对如何构建新时期民办高校服装专业人才培养创新模式做了一些探讨研究。     

电子信息类专业新型人才培养体系改革的研究与实践

本文通过科学设计电子信息类专业人才培养层次和目标方案、创新人才培养模式和管理机制、整体优化电子信息类专业系统理论教学体系和实践教学体系、改革教学方法和课程考核方式,形成了具有南航特色的电子信息类专业新型人才培养体系。     

高等农业院校产学研结合教育的发展途径

高等农业院校产学研结合教育是培养人才、发展科学研究、实现成果转化的重要途径。通过探讨我国农业高等院校产学研结合教育发展的有效途径,明确了以科研项目作为产学研结合教育的基础、科研基地作为产学研教育发展的平台、农业科技园作为成果转化基地与人才培养摇篮的模式。将教学、研究、生产有机地结合,形成一种独特的教育方式,旨在推动教学改革与成果的转化,实现高素质复合型人才的培养。     

大项目教学法在应用型土木工程专业中的教学应用

三本院校的培养方式一直在探讨摸索中前进,培养侧重于应用型教学,工学结合人才培养模式对于三本院校里土木工程专业人才的培养无疑是指明灯。而大项目教学法正是在工学教学模式的背景下提出的,是工学教学模式在土木工程专业上的具体应用,大项目教学法就是要突破传统的教学方法,以就业为导向,切实做到＂教、学、做＂三合一的教学应用模式。     

加强实践教学环节提高电气信息类专业人才培养质量

实践教学及其改革是高校长期关注的热点，从实践教学对创新教育、素质教育、人才培养发挥支撑作用的角度出发。建立了多元化实践教学人才培养模式，丰富了实践教学内涵与体系建设，提高了人才培养质量。     

西方经济学应用型教学改革的实践探索

目前应用型人才培养成为高校的培养目标。针对本科教育的学业标准和应用型人才培养目标,首先对西方经济学应用型教学进行定位,然后提出改进西方经济学应用型教学的建议,以提高学生应用经济学知识分析、解决实际问题的能力。     

基于“校企合作·工学结合”人才培养模式的高职心理健康教育教学的改革研究

“校企合作,工学结合”的人才培养模式适应当前职业教育发展前景。然而人才的培养不仅仅局限于专业技能的传授一个方面,还包括要培养出社会适应能力强、人格健全,拥有正确的人生观、价值观的当代高素质技术型人才。高职心理健康教学工作的开展应以“校企合作,工学结合”的人才培养模式为基础,通过建立全新的、贯穿高职教育全过程的高职心理健康教育模式,构建校企合作理事会体制下的高职心理健康教育课程体系,建立校企远程互动可视化心理健康教育教学系统实现高职心理健康教育质量的全面提升。     

商贸类专业以“教学工厂”为主的人才培养创新模式的研究

通过对商贸类专业人才培养中人才培养目标与企业对接不当、校企合作关系结合不紧密、实践环境不健全、师生实践能力欠缺的现状分析,借鉴新加坡南洋理工学院“教学工厂”理念,提出了实现商贸类专业人才培养目标的创新型“教学工厂”模式的建设思路。     

对士官职业技术教育教学内容向部队靠拢的认识与思考

教学内容是实现人才培养目标的主要载体。士官职业技术教育向部队靠拢,首先是教学内容上的靠拢。士官院校要充分认清教学内容向部队靠拢的重要意义,准确把握教学内容向部队靠拢的基本原则,紧紧抓住教学内容向部队靠拢的着力点,通过科学修订人才培养方案、优化重组课程体系、构建对接岗位需求的教学内容,增强教学内容向部队靠拢的针对性和实效性。